范芬芝

(山西省太谷縣職業(yè)中學(xué)校, 山西 晉中 030800)

0 引言

寫(xiě)生就是對(duì)物象實(shí)施直觀 “觀看”后進(jìn)而選用描繪的手段來(lái)“畫(huà)圖”的方式，在中西繪圖中都對(duì)寫(xiě)生教育極為重視。通過(guò)感知世界，觀看與觀察力的改變，使風(fēng)景寫(xiě)生富有魅力；寫(xiě)生充分體現(xiàn)了自然與自我的一種聯(lián)系性，進(jìn)而與視覺(jué)藝術(shù)發(fā)生了關(guān)聯(lián)，更能體現(xiàn)視覺(jué)藝術(shù)的魅力。

1 風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中的“觀看”法

針對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)而言，觀察、理解以及表現(xiàn)是教學(xué)中的基礎(chǔ)元素，同時(shí)也是不可或缺的重要方式，而三個(gè)元素的有效融合才可以讓內(nèi)心建立起主體架構(gòu)，也就是美學(xué)意識(shí)的物化表現(xiàn)。分辨作為思維的觀察方式，找到物體之間差異性較為顯著的色調(diào)，并觀察之間的關(guān)系。通過(guò)主動(dòng)的觀察方式，主動(dòng)地以“藝術(shù)”的視角來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言。理解作為心像出現(xiàn)的過(guò)程，也就是由客觀現(xiàn)實(shí)性至創(chuàng)造性的精神建設(shè)。通過(guò)具有創(chuàng)造力的理解水平與思維方法來(lái)觀察目標(biāo)，讓它從客觀事物轉(zhuǎn)變成需要表現(xiàn)的精神目標(biāo)。畫(huà)面中的主要組合方式為色彩與個(gè)性的體現(xiàn)，掌握差異性的色彩感覺(jué)，通過(guò)色調(diào)對(duì)比功能，選擇體現(xiàn)自我的方式找到獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)而言，必然會(huì)涉及到自然寫(xiě)生，對(duì)于大自然的接觸必然會(huì)很多，因此和大自然的溝通與交流水平即為自身繪畫(huà)表現(xiàn)形式。若要學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提升，只有不斷優(yōu)化自身的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中積累大量的經(jīng)驗(yàn)，才可以將自身的感情與思想完全表達(dá)出來(lái)，表現(xiàn)出對(duì)大自然的感悟與認(rèn)知，并由此來(lái)追尋完美。如果想要達(dá)到這樣的境界，必須要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

藝術(shù)是發(fā)自內(nèi)心的，只有真情誠(chéng)意才可以讓人產(chǎn)生共鳴，因此應(yīng)當(dāng)通過(guò)心靈來(lái)觀察與感知大自然，通過(guò)真心來(lái)感悟自然的真諦，認(rèn)清大自然的真正之美。時(shí)常去自然界寫(xiě)生，可以凈化自己的心靈，提高感知水平、思維水平與理解水平。

什么樣的觀察方法就會(huì)自然地產(chǎn)生什么樣的做法，也就是表現(xiàn)方法，正確的觀察方法則是風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中最關(guān)鍵最重要的環(huán)節(jié)，也是中職美術(shù)教學(xué)中的重中之重。對(duì)比的觀察，觀察中的感受和發(fā)現(xiàn)很重要，景物間大小，色調(diào)等對(duì)比關(guān)系是非常有意思的，這樣可以把握畫(huà)面的節(jié)奏感，像跳動(dòng)的音符，大自然萬(wàn)物雖然很復(fù)雜。然而在觀察事物的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把握好取舍，只有分清主次，才能體現(xiàn)出藝術(shù)源自生活，而高于生活的真理。觀察不是靜止的行為，而是動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)，加上頭腦的思考去觀察，這樣出來(lái)的作品就會(huì)有生命力。

2 風(fēng)景寫(xiě)生能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在寫(xiě)生的過(guò)程中，可鍛煉學(xué)生在自然界中的觀察能力，在進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程中，摒棄以往的臨摹方式，更為主要的是將自然中五顏六色、婀娜多姿、變化萬(wàn)千的世界生動(dòng)地描繪，并升華到在畫(huà)面中再現(xiàn)自然事物的真實(shí)。這種對(duì)自然事物的真實(shí)“再現(xiàn)”提高了學(xué)生的觀看能力與刻畫(huà)能力，從而讓畫(huà)面更富有“生命力”。親身體會(huì)和觀察早晚光線色調(diào)的改變，從而更能說(shuō)明時(shí)間的不斷交替，而這類感知和熱情恰恰是室內(nèi)課堂教育所沒(méi)有涉及到的內(nèi)容，因此它是不可替代的。

課外風(fēng)景寫(xiě)生期間能夠合理高效地訓(xùn)練學(xué)生眼力、觀察力和對(duì)物質(zhì)本身的感知力等均為中職美術(shù)教育里最關(guān)鍵性的步驟。實(shí)施此項(xiàng)政策的原由很單純，從大自然寫(xiě)生中選取所需景色，把事物中最美的、最生動(dòng)的對(duì)象有機(jī)地組成畫(huà)面是極為重要的。如何布局畫(huà)面主體是在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)較大水平上提升了學(xué)生的主體意識(shí)，它和室內(nèi)教學(xué)環(huán)境存在實(shí)質(zhì)性的差異，換言之，課外寫(xiě)生能夠充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高觀察能力、思考能力，同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)與閱歷，逐步提升審美品質(zhì)。風(fēng)景寫(xiě)生不僅僅是像照片一樣再現(xiàn)自然，更重要的是把自己的理論理解升華到畫(huà)面中最自然最真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。從中提高了學(xué)生寫(xiě)生細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，自然界隨著早到晚光線與季節(jié)所造成主色調(diào)的變化其感受與熱情是在室內(nèi)教學(xué)中無(wú)法取得的，它所攜帶的真實(shí)性個(gè)人色彩與濃重的鄉(xiāng)土氛圍，可以使人感受到激情和新鮮。這些細(xì)節(jié)都會(huì)使學(xué)生在面對(duì)自然觀察的同時(shí)慢慢豐富而真切，并且在積累中總結(jié)規(guī)律，充實(shí)自我，提高審美品味。

3 風(fēng)景寫(xiě)生能夠提高學(xué)生的繪畫(huà)技能與控制力

風(fēng)景寫(xiě)生課程教育可以逐步提升學(xué)生在繪畫(huà)上的技巧和畫(huà)面處理能力，并在學(xué)生鍛煉具體繪畫(huà)技術(shù)表達(dá)方式上作用十分重大，其為提升色彩寫(xiě)生的主要源頭，亦為色彩鍛煉的基本課程，進(jìn)而讓學(xué)生逐步提升繪圖技法，于實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)知和掌握物象本身“鮮活性”，為再現(xiàn)并繪畫(huà)一幅優(yōu)良作品的必備條件，而外出寫(xiě)生能學(xué)到課堂教學(xué)中不全面的知識(shí)點(diǎn)，這不僅是對(duì)學(xué)生畫(huà)功的鍛煉，更加可以使學(xué)生增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的修養(yǎng)性提供了前提條件。

在教學(xué)的過(guò)程中雖然有很多技法可以從范畫(huà)或視頻中找到，但僅僅知道而不去體驗(yàn)過(guò)程就永遠(yuǎn)不知道它的魅力所在，而中職風(fēng)景寫(xiě)生課的必要性在于它可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并很快地掌握繪畫(huà)技法，從而得心應(yīng)手地應(yīng)用于再現(xiàn)自然界的客觀事物，并把其真實(shí)想法輕松地描繪到具體圖畫(huà)中，風(fēng)景寫(xiě)生很好地鍛煉并夯實(shí)了學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)技巧，且該種技巧如何使用唯有本人通過(guò)大批的寫(xiě)生訓(xùn)練方能有真正體會(huì)，中職風(fēng)景寫(xiě)生課堂鍛煉中間，學(xué)生必須要將自然當(dāng)作導(dǎo)師并從自然中獲取創(chuàng)作靈感，是現(xiàn)今學(xué)生創(chuàng)作的必要前提。

4 風(fēng)景寫(xiě)生能使學(xué)生更好地理解體積和空間的塑造

由于中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)時(shí)間都選擇在室內(nèi)進(jìn)行授課，大多數(shù)學(xué)生都選擇以范畫(huà)為主的方式進(jìn)行臨摹與復(fù)制，絕大部分學(xué)生只動(dòng)手去作畫(huà)，不去理解與創(chuàng)新，對(duì)體積和空間方面尤其欠缺，最終導(dǎo)致在默畫(huà)階段處理不當(dāng)，有的學(xué)生甚至沒(méi)有物體本身的體積和空間、物體與物體的空間及畫(huà)面空間的概念。這必然會(huì)直接影響到后期的畫(huà)面效果，學(xué)生在抽象地“摹寫(xiě)”記住的東西，他們對(duì)作畫(huà)過(guò)程產(chǎn)生厭惡感更缺乏激情，加之繪畫(huà)基礎(chǔ)較差，在作品中也容易呈現(xiàn)古板與程式化的效果。

中職風(fēng)景寫(xiě)生課的開(kāi)設(shè)使學(xué)生能更貼近自然，學(xué)生在走出畫(huà)室進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生的同時(shí)，通過(guò)觀察自然來(lái)理解體積和空間在畫(huà)面中運(yùn)用的流暢性尤為重要。然而寫(xiě)生并不是將觀察到的景物描繪下來(lái)，而是一種創(chuàng)造景象空間的布局與表現(xiàn)方法，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生在風(fēng)景寫(xiě)生上產(chǎn)生一定思維秩序上的認(rèn)知，此種思維秩序認(rèn)知和室內(nèi)教育獨(dú)有的特定性有很大不同，而更有助于學(xué)生對(duì)空間與自然的理解，從而促進(jìn)畫(huà)面的完整性。中職課外寫(xiě)生課程可以逐漸培育學(xué)生的觀察力與思考力，能夠使學(xué)生更為了解打造體積與空間的重要性，并真正激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)的興趣，于大自然中體會(huì)到生活的魅力。

5 風(fēng)景寫(xiě)生讓學(xué)生更恰當(dāng)?shù)靥幚砗卯?huà)面主次關(guān)系

因?yàn)樽匀唤绫旧泶嬖趦?nèi)容的多元性較強(qiáng)，所以具體風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)期間，有關(guān)畫(huà)面主次位置的關(guān)系處置非常重要。與此同時(shí)風(fēng)景寫(xiě)生需要數(shù)以千計(jì)的速寫(xiě)的積累，一般在中職美術(shù)教學(xué)中是一種對(duì)自然的模仿和體驗(yàn)，而這種過(guò)程使學(xué)生在寫(xiě)生、觀察生活、記錄生活、感受生活中，不自覺(jué)地養(yǎng)成一種情不自禁乃至下意識(shí)地觀察和捕捉物象的敏銳性。此外作畫(huà)期間需把握好遠(yuǎn)、中、近景的關(guān)系，更好地展現(xiàn)相應(yīng)主體，總結(jié)并概括自然“美”的所在，其作品才會(huì)更加生動(dòng)。如果學(xué)生能夠很好地處理風(fēng)景寫(xiě)生的主次關(guān)系，那對(duì)于室內(nèi)寫(xiě)生和默畫(huà)訓(xùn)練就容易掌握。

6 結(jié)語(yǔ)

所以中職美術(shù)教育期間風(fēng)景課外寫(xiě)生課程不可缺少，且對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，必定要在課外寫(xiě)生上多加練習(xí)，逐步提升自身掌控畫(huà)面的能力，從而使作品更具有深層次的內(nèi)涵，并要在眾多的作品中脫穎而出。

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