霍金勝

高中通用技術(shù)課程是新課程改革新開設(shè)的課程，教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是案例教學(xué)法，教學(xué)中要向?qū)W生呈現(xiàn)大量案例，這些案例信息量大、呈現(xiàn)形式多樣化，用一般的教學(xué)手段已不能滿足教學(xué)要求，需要制作多媒體課件輔助教學(xué)。由于該課程開設(shè)較晚，在全國范圍內(nèi)，現(xiàn)有的高中通用技術(shù)課程教學(xué)課件，絕大多數(shù)都是幻燈片形式，這種形式課件教學(xué)中導(dǎo)航不方便，展現(xiàn)信息的方式比較單一，無法滿足新課程的教學(xué)要要求，影響了高中通用技術(shù)課程開設(shè)效果。

我校通用技術(shù)教研組，根據(jù)通用技術(shù)課程特點(diǎn)，決定制作Flash格式課件。我們學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，并在信息技術(shù)教師幫助下，制作了兩個(gè)單元Flash格式課件。通過在教學(xué)中使用，效果良好，相比幻燈片課件教學(xué)效果明顯提高。以下就Flash課件的制作方法和使用效果分析研究。

一、設(shè)置導(dǎo)航按鈕

在課件中設(shè)置大量的導(dǎo)航按鈕，通過點(diǎn)擊導(dǎo)航按鈕可以使頁面之間能方便地轉(zhuǎn)換，方便教學(xué)。

1.景之間導(dǎo)航

如在《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第四單元第一課時(shí)《控制》，本節(jié)內(nèi)容分為5個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

(1)事物發(fā)展變化的多樣性，(2)控制手段，(3)控制的定義與事例，(4)控制的分類，(5)練習(xí)。

第一場(chǎng)景就是本節(jié)課件的目錄頁面，在本頁面中標(biāo)明標(biāo)題，同時(shí)也標(biāo)明本節(jié)課的5個(gè)知識(shí)點(diǎn)。制作透明的按鈕，放在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，在每一個(gè)按鈕上寫上相應(yīng)的動(dòng)作腳本，如在“1事物發(fā)展與變化的多樣性”按鈕上，相應(yīng)的動(dòng)作腳本是：

on (release) {gotoAndStop("場(chǎng)景2",1); }

即點(diǎn)擊此按鈕時(shí)，將頁面轉(zhuǎn)換到場(chǎng)景2的第一幀并停止。

在每一個(gè)頁面上設(shè)置這樣[前進(jìn)][后退][首頁]標(biāo)簽，在每個(gè)標(biāo)簽上放上透明按鈕，并寫上相應(yīng)的動(dòng)作腳本。

[前進(jìn)]按鈕上動(dòng)作腳本為：on (release) {nextScene();}。

即點(diǎn)擊按鈕頁面就會(huì)轉(zhuǎn)換到下一場(chǎng)景。

[后退]標(biāo)簽上動(dòng)作腳本為：on (release) {prevScene();}。

即點(diǎn)擊按鈕頁面就會(huì)轉(zhuǎn)移到前一場(chǎng)景。

[首頁]標(biāo)簽上動(dòng)作腳本為：on (release){gotoAndStop("場(chǎng)景1",1);}。

即點(diǎn)擊按鈕頁面轉(zhuǎn)換到第一場(chǎng)景目錄頁面。

2.頁面之間導(dǎo)航

在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，又分為幾個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，如在知識(shí)點(diǎn)，“1事物發(fā)展變化的多樣性”根據(jù)事物發(fā)展變化的可能性，一般要求寫出5個(gè)可能性，即可能1、可能2、可能3、可能4、可能5，在解決了這些問題后還要解決實(shí)際問題，即馬上行動(dòng)。因此這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以分為六個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上設(shè)置按鈕，并寫上動(dòng)作腳本。

如在可能1的按鈕上動(dòng)作腳本：on (release){gotoAndStop(2);}。

點(diǎn)擊此腳本，頁面轉(zhuǎn)換到本場(chǎng)景的第二幀。

在第二幀上，再設(shè)置 [返回]按鈕，寫上動(dòng)作腳本為：on (release) {gotoAndStop(1)}。

點(diǎn)擊此按鈕頁面返回到場(chǎng)景1的第1幀。

通過這些按鈕就可以使頁面方便自由轉(zhuǎn)換。

二、動(dòng)態(tài)顯示

1.變靜止圖片為運(yùn)動(dòng)

如在結(jié)構(gòu)與力的一節(jié)中，介紹了5種常見的力，課本上只是給出了每種力相應(yīng)的圖片，如壓力是一個(gè)人揮舞鐵錘打擊物體的圖片，通過Flash軟件的動(dòng)畫功能，用逐幀動(dòng)畫，將人的胳膊和鐵錘制成運(yùn)動(dòng)的，人對(duì)動(dòng)態(tài)的事物印象更加深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。

2.動(dòng)態(tài)顯示流程

如在流程分類的學(xué)習(xí)中，課本上介紹了一個(gè)制軟皮椅的流程，并展示了一個(gè)制作軟皮椅的流程圖，由于這個(gè)流程是靜止圖片形式，學(xué)生觀察效果不好。我們用Flash軟件的引導(dǎo)線功能，在相應(yīng)的流程路線上，制作一個(gè)引導(dǎo)線，制作一個(gè)影片剪輯，讓影片剪輯沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，用同樣方式制作3個(gè)影片剪輯與導(dǎo)引線，在各自相應(yīng)的流程上運(yùn)動(dòng)。在串行流程上，3個(gè)物體合在一起運(yùn)動(dòng)，在并行流程處，3個(gè)物體分沿3個(gè)并行流程運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生形象地感受到串行流程與并行流程。

三、注釋功能

課件中許多地方需要注釋，可以在需要注釋的單詞上，設(shè)置按鈕，按鈕設(shè)置成淺紅色，如果學(xué)生需要看注釋內(nèi)容，點(diǎn)擊按鈕后，即可打開。

如果需要注釋的內(nèi)容比較多，可以把注釋內(nèi)容顯示在一個(gè)單獨(dú)頁面上，參照前面頁面轉(zhuǎn)換方法，點(diǎn)擊注釋按鈕時(shí)頁面轉(zhuǎn)換到相應(yīng)頁面上，在注釋頁面上設(shè)置返回按鈕，點(diǎn)擊返回按鈕后，頁面轉(zhuǎn)換到原來打開注釋的頁面。

如果需要注釋內(nèi)容較少，在頁面的空白處，制作一個(gè)影片剪輯，影片剪輯上寫上相應(yīng)的注釋內(nèi)容，當(dāng)鼠標(biāo)放在注釋按鈕時(shí)，設(shè)置相應(yīng)的影片剪輯可見，當(dāng)鼠標(biāo)離開注釋按鈕時(shí)，相應(yīng)的注釋影片剪輯不可見。

四、模擬實(shí)驗(yàn)

高中通用技術(shù)教材中安排有很多演示實(shí)驗(yàn)，可是許多學(xué)校沒有相應(yīng)的設(shè)備，有些設(shè)備太小無法在課堂上讓學(xué)生清楚觀察。對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)，可以使用Flash軟件的動(dòng)畫功能進(jìn)行模擬。

如在《控制與設(shè)計(jì)》單元反饋一節(jié)中，介紹了電冰箱的溫度控制系統(tǒng)，此系統(tǒng)在電冰箱里，學(xué)生無法直接觀察，課本上給了一個(gè)圖片，學(xué)生也難以理解，我們就制成了動(dòng)畫模擬，當(dāng)冰箱中溫度升高時(shí)，膜盒體積變大，傳動(dòng)膜片將向前運(yùn)動(dòng)，將連接桿推動(dòng)，電路接通，制冷機(jī)工作。

五、顯示問題解答

通用技術(shù)課程中有許多學(xué)生練習(xí)題，可以將問題的解答寫在后面，然后制作一個(gè)影片剪輯，影片剪輯的色調(diào)做成與背景色相同，在影片剪輯中，設(shè)置一個(gè)透明按鈕，在按鈕上寫上動(dòng)作腳本：

on (release) {if(this._alpha>20){this._alpha=0}else{this._alpha=100}}

即當(dāng)點(diǎn)擊按鈕時(shí)，如果原來不透明的，剛變成透明，原來是透明的，則變成不透明。

把這個(gè)的影片剪輯調(diào)整大小，恰好能蓋住問題答案，在上課時(shí)，如果要讓學(xué)生知道問題答案時(shí)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊空白處，就可以把答案顯示出來，答案顯示時(shí)再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案又變成不可見的。

六、在頁面上畫線

在教學(xué)中，經(jīng)常需要在頁面上寫字畫線，如在教學(xué)中，經(jīng)常有一些連線問題，畫出相應(yīng)的線，把問題與答案連接起來。

我們可以用Flash動(dòng)畫制作一個(gè)能在頁面寫字畫線的筆，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊后移動(dòng)鼠標(biāo)就可以在頁面上畫線或者寫字。在教學(xué)中，可以鼠標(biāo)控制這個(gè)筆在頁面上定案或者畫線。這個(gè)筆的制作比較復(fù)雜，制作過程就不再敘述。

七、便于師生互動(dòng)

在流程的優(yōu)化一節(jié)中，要求學(xué)生對(duì)生活中做家務(wù)的流程優(yōu)化，學(xué)生要將各個(gè)流程多次排列，要畫很多的圖，比較麻煩。我們把每一個(gè)流程都制成一個(gè)影片剪輯，影片剪輯的長度與流程所用的時(shí)間成正比，同時(shí)寫上流程的名稱，在影片剪輯中設(shè)置一個(gè)透明按鈕，在按鈕上寫上動(dòng)作腳本：on (press) {startDrag(this);}on (release){stopDrag();}。

用鼠標(biāo)按下該流程中按鈕時(shí)，該流程的影片剪輯就可以用鼠標(biāo)移動(dòng)。教學(xué)中可以把這些流程隨意排放，極大方便了教學(xué)。

八、使用效果

我們根據(jù)以上方法，制作了兩個(gè)單元的Flash軟件制作課件在教學(xué)中使用，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，上課的積極性明顯提高，教學(xué)效果良好。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了課件中的一些不足，課件中聲音與視頻信息應(yīng)用得比較少，需要今后進(jìn)一步改進(jìn)。

[1]王利國,侯鐵翠,曹文博.《晶體缺陷》Flash課件制作與應(yīng)用:國家精品課程《材料科學(xué)基礎(chǔ)》建設(shè)實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008(12):21-23.