陳華

【摘要】分層次的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，在九年級非常有必要，尤其在當(dāng)今的重點高中錄取分指標(biāo)的前提下顯得尤為重要，顧及均分，還要保證優(yōu)分，兩頭都要抓.尤其是在農(nóng)村中學(xué)，家長文化程度的局限性，使得教師的教學(xué)任務(wù)更加繁重.

【關(guān)鍵詞】學(xué)優(yōu)生；學(xué)困生；分層次

如今大部分學(xué)校用兩年半的時間，已將整個初中階段三年的數(shù)學(xué)新授課全都講完.包括多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)在也是這樣的教學(xué)進度.那么針對中考數(shù)學(xué)這門學(xué)科的復(fù)習(xí)時間，就有整個一學(xué)期之久.時間看似很長，較充足，但總感覺在復(fù)習(xí)到后期時，時間仍然不夠用.而學(xué)校最終要想在均分和優(yōu)分上都有所突破，那么在課堂上及作業(yè)布置上，應(yīng)該要分層次實現(xiàn)教學(xué)目的，就這一問題，現(xiàn)在做如下幾點的論述.

一、針對學(xué)校現(xiàn)狀，不要固執(zhí)幾輪復(fù)習(xí).給出一段時間狠抓雙學(xué)困生，注重對這類學(xué)生的雙基教學(xué)效果

每次開九年級數(shù)學(xué)研討會時，上臺發(fā)言的學(xué)校，都在講到自己學(xué)校已經(jīng)進行到幾輪復(fù)習(xí)了.每次聽到這些學(xué)校已經(jīng)進行到三輪復(fù)習(xí)的時候，往往我們這類學(xué)校還在一輪中糾結(jié)著.不是不想提速，實在是有心無力，提不上去.因為除了班級小部分優(yōu)秀的，態(tài)度較好的中等生外，其他學(xué)生的家庭作業(yè)效果幾乎為零.如果跟風(fēng)這種幾輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模式的話，對于農(nóng)村中學(xué)的九年級學(xué)生而言，會自亂陣腳.均分無法得到提升，其實影響均分的，就是班級的低分段學(xué)生人數(shù)的控制，即六十分以下（總分150分）的學(xué)生.不怕班級中有幾個140以上的高分，就怕來幾個六十分以下的低分段.針對這樣的一種情況，我們應(yīng)該在每天的課堂上用一定的時間，來關(guān)注這類雙學(xué)困生的基本情況.若經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，會發(fā)現(xiàn)在進行綜合訓(xùn)練時，這類雙學(xué)困生，會在基礎(chǔ)知識內(nèi)容方面得一些基本分.如最基本的計算、填空、選擇、證明等等.讓他們考試時有題目可做，不能交空白卷，才能保證課堂上的課堂紀(jì)律和整個班級的學(xué)習(xí)氛圍.

那如何在中考復(fù)習(xí)時能提升低分段呢？最重要的是在評講綜合試卷以分章訓(xùn)練時，要講一些基本題的詳細(xì)書寫過程，不能將他們放棄.況且有些學(xué)優(yōu)生再進行綜合訓(xùn)練時，基本分也會丟掉.所以無論何時進行復(fù)習(xí)，都不要忘了抓雙基.否則“欲速而不達(dá)”.在如今的重點高中的指標(biāo)生的分配制度下，均分對衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞很重要.

二、針對學(xué)優(yōu)生，每周進行一份綜合試卷的測試，以及貫穿整個一周時間的綜合試卷的家庭作業(yè)

在進行《中考指要》分章節(jié)復(fù)習(xí)時，每周調(diào)出一個完整的兩個小時時間，進行一份綜合試卷的測試，由任課教師自己完成監(jiān)考工作，力求成績的真實性.目的有兩個，第一，檢測學(xué)困生雙基掌握程度以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，交空白卷和將題目做錯是有本質(zhì)區(qū)別的，沒有達(dá)到預(yù)期效果的分值的學(xué)生，得有一定的懲罰或者師生交流談話，第二，對學(xué)優(yōu)生要關(guān)注他們完成綜合試卷的時間，以及時間分配情況.因為這部分學(xué)生對最后幾道綜合題大題目的完成質(zhì)量，決定他們是否能達(dá)到高分段這種層次.批完試卷后，教師要分析題目是異乎尋常的難，還是學(xué)生的悟性不夠，或者是時間分配不恰當(dāng)，教師要慢慢向?qū)W生滲透想獲得高分段，必須在基本題部分做到零失誤，做題既要有速度，還得有質(zhì)量才能有充足的時間，去攻克難題部分，最終進入高分段.

批完這種模式的試卷后，一定要詳細(xì)評講試卷，要舍得花足夠的時間.這份在教師監(jiān)控下可信度較高的綜合試卷該怎樣講才能體現(xiàn)分層次復(fù)習(xí)呢？

第一，不要選講.在剛開始進入復(fù)習(xí)階段時，試卷必須從頭講到尾，經(jīng)過批閱，教師已經(jīng)清楚哪些題目學(xué)生失分比較多.例如，在評講選擇，填空前半截的雙基知識時，可以讓錯誤的學(xué)生站起來，教師和學(xué)生一對一交流，發(fā)現(xiàn)他們丟分的原因.不要怕浪費時間，講試卷的目的就是讓不會的學(xué)生弄懂.

第二，在評講這些基本知識時，學(xué)優(yōu)生就可以完成教師布置的下一份綜合試卷，他們在這個時間段可以做到一心二用，因為他們需要詳細(xì)聽教師評講的，僅僅是填空，選擇的壓軸題，以及后面大題的綜合題的第（3）或第（4）小問.

第三，還有一個重要的過程，九年級的試卷講評課，教師是很辛苦的.教師得在黑板上寫出每一道題的詳細(xì)解答過程，其目的有三個：1.讓學(xué)困生上課要有事可做，上課要有上課的態(tài)度；2.中等生要從題目的詳細(xì)評講及各知識點分解中慢慢領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想方法；3.而學(xué)優(yōu)生要發(fā)現(xiàn)教師的解法和自己的解法有什么不一樣，或者說這些題目的更好的解法，學(xué)優(yōu)生思路和輔助線的添加有時會比教師更簡潔明了.

如果這種這樣的訓(xùn)練能達(dá)到兩個月左右的話，整個班級在評講試卷時，時間會越來越少，整節(jié)上課的效果會非常好.學(xué)優(yōu)生發(fā)現(xiàn)自己的思路和教師哪些不一樣可以和教師一起討論，哪種方法更簡單，要鼓勵這部分學(xué)生.師生互動的課才是好課，習(xí)慣之后有助于整個課堂氣氛的調(diào)節(jié)和班級學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng).

這種模式的試卷評講方式，在剛開始的時候講一份試卷時間比較多，大概在3到4節(jié)課左右.但是到了復(fù)習(xí)的最后的一個月的時候，時間定會大大的壓縮.犯低級錯誤丟分的學(xué)生會越來越少，最后的一個月用于知識點查漏補缺，跟學(xué)生講解解題格式，以及掌握一些解題技巧等等.經(jīng)過幾屆學(xué)生的磨煉和觀察，這樣的方式使班級當(dāng)中的各個層次的學(xué)生都會在原有的基礎(chǔ)上得到提升.

關(guān)于那份貫穿一周的數(shù)學(xué)綜合試卷家庭作業(yè)，有什么作用呢？這份試卷教師肯定會全班批閱的，但是已經(jīng)不可能在課堂上，像上面的測試卷那樣詳細(xì)評講.這樣的家庭作業(yè)，班級中學(xué)困生和中等生都沒有用充足時間去思考，難題評講對他們效果很差，幾乎等于零.因而，這份試卷主要針對學(xué)優(yōu)生布置，因為作業(yè)的時間跨度為一個星期，這部分學(xué)優(yōu)生定會不折不扣地完成這份綜合試卷.所以教師批閱之后，只要跟他們單獨的一一點評即可，除非有極少數(shù)的超級難題需提示外，或者需要時會補充教材之外的知識點，或者甚至給他們參考答案，也能夠達(dá)到教師布置這份試卷的要求.通過額外的這份試卷的完成，直到中考，他們會比中等生，學(xué)困生無形中利用在校的時間多出了18份左右的試卷.

三、別忽略中等生作用，選用一套難度適中的，分章節(jié)訓(xùn)練的試卷，爭取每周用一節(jié)課的時間測試，讓中等生獲得成就感和認(rèn)同感

一個班級的中等生的影響，不可忽略，他們是班級的主流人群.往往數(shù)學(xué)中等的學(xué)生，通常會由這樣的兩種狀態(tài)形成.一種是學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，上課也聽講，作業(yè)也認(rèn)真做，但就是數(shù)學(xué)學(xué)不好，尤其是碰到新題型，頭就暈，往往剛剛訓(xùn)練完一種題型，換一個條件，就不知道怎么做了；還有一種類型的中等生，頭腦很聰明，上課也聽教師講，一聽就懂.但是，他們的課后用的時間很不足，尤其是家庭作業(yè)，全靠抄作業(yè)混日子.而學(xué)數(shù)學(xué)是最怕、最忌諱抄作業(yè)的，往往有些知識點看起來簡單，但是里面還是有東西可挖的.所以像這樣的中等生，根本就沒有時間去完成后面的大綜合題，它們的分值一般都在95到120之間徘徊（總分150）.

數(shù)學(xué)分章節(jié)訓(xùn)練的試卷，題目的選用有一定的局限性.如代數(shù)，概率，圖形變換等等，每屆的學(xué)生，在復(fù)習(xí)到這些章節(jié)時，都比較輕松，因為其難度不會太大.這種類型的試卷的訓(xùn)練，讓中等生能夠取得較好的成績，讓他們看到希望.

還有在教師講大綜合試卷的21到26題（共28題）的時候，多給這些中等生發(fā)言的機會，發(fā)現(xiàn)他們的思維漏洞，糾正他們的常見的低級錯誤.如果班級有了這樣一大批中等生的數(shù)學(xué)成績，教師在講解最后幾道壓軸題時，課堂氛圍，會很好.難度是一個臺階，一個臺階上的，不可能一步登天.總而言之，九年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，學(xué)困生，中等生，學(xué)優(yōu)生都要抓.只有教師努力抓住抓緊各層次的學(xué)生，整個班級的數(shù)學(xué)優(yōu)分、均分才能提升才能有進步，才會在最后的中考成績中體現(xiàn)出大學(xué)科的重要性.endprint