梁正+程晨
習(xí)多種武術(shù)門派,現(xiàn)對詠春情有獨(dú)鍾
攢半生武學(xué)修為,今再立志又越新高
耳順之年又?jǐn)?shù)載,重塑自我饋國粹
全情投入研究中華武術(shù)的鄭子平先生
繼續(xù)通過教學(xué)、推廣等工作
樂此不疲地貢獻(xiàn)於香港武林
他用專注且執(zhí)著的投入
延續(xù)幼年至今沒有間斷的武術(shù)理想
並在歲月的沉淀之中嬗變、升華
為人生成就了新的高度與新的境界
廣學(xué)武藝 鍾情唯一的門派
木人樁,是詠春拳的標(biāo)凖配備之一,在人們的印象中,練武人總是扎著穩(wěn)當(dāng)?shù)鸟R步立於這個(gè)道具的旁邊,再施以搭、截、沉、標(biāo)、膀、腕指、黏、摸、偷、漏等手法,靈活無束地演繹出拳法的精妙所在,淋漓盡致地表現(xiàn)出詠春“攻防一體”的特點(diǎn)。另外,通過對木人樁的練習(xí),可以啟發(fā)武者的思維,就如鄭子平先生,由此悟出了詠春中所蘊(yùn)含的智慧:“我們可以把木人樁當(dāng)成一個(gè)強(qiáng)壯的對手,如果沒有足夠的力量或武藝,只會硬碰硬地發(fā)起正面的進(jìn)攻,自身是很難處於上風(fēng)的。但是從側(cè)面攻擊的話,迅速地摸索到對手的短板,並集中力量對此處發(fā)起攻擊,成敗很快就見分曉?!?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/02/10/jrhr201803jrhr20180310-1-l.jpg" style=""/>
鄭子平先生喜歡詠春拳,對門派進(jìn)行了深入的研究,也沉淀了與日俱增的深厚感情。他越來越清晰地意識到,這項(xiàng)具備出眾的實(shí)戰(zhàn)性的傳統(tǒng)中華武術(shù),既實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的夢想,又在未來樹立了一個(gè)新的理想,成為他日後努力的方向。所以,鄭子平先生直抒胸臆,表示自己在武術(shù)方面現(xiàn)在剛剛開始。
而一前一後的追求,有什麼不同呢?“我從小喜歡武術(shù),加上身為客家人的父親會練習(xí)與地方族群有關(guān)的武術(shù)種類,耳濡目染下也希望能拜師學(xué)藝?!痹谀莻€(gè)懵懂的年代,鄭子平先生憑著一腔熱情,就義無反顧地走上了習(xí)武的道路。不過因?yàn)樯袥]有清晰的目標(biāo),所以他不斷地接觸和學(xué)習(xí)不同的武術(shù)流派。
1990年鄭子平先生有緣結(jié)識詠春名師黃淳樑師傅之名徒溫鑑良先生,遂拜對方為師,即開始研習(xí)詠春。初次接觸,他對比過往所學(xué)的拳種,覺得在拳理方面,詠春與其他武術(shù)也有不少相似之處;但細(xì)細(xì)研究,卻發(fā)現(xiàn)詠春在心法方面有著明顯單獨(dú)的風(fēng)格。尤其在兩人切磋或?qū)?zhàn)時(shí),很多派系的武術(shù)都講究如何主動出擊,以佔(zhàn)據(jù)優(yōu)勢之法爭取勝利;詠春卻不然,可以主動,也可以把被動轉(zhuǎn)化為主動,就如縮回去的拳頭往往能打出更大的力量一樣以計(jì)取勝,勝算因此提高了概率。
擅長詠春的武者,對自己和對手的行動都能計(jì)算精凖,他們知道如何發(fā)揮門派千變?nèi)f化的優(yōu)勢,在實(shí)戰(zhàn)中可攻可防;也知道哪里是自己使勁的爆發(fā)點(diǎn),適時(shí)發(fā)力並加以控制就能達(dá)到一招致勝的效果。在練習(xí)之中,鄭子平先生不時(shí)潛藏於招式和套路之中的亮點(diǎn),常常驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的練習(xí)和競技成果出乎意料,層出不窮的奇妙與精彩讓他大呼過癮,精力也漸漸地集中在詠春一派。
“詠春是很好玩的,無論是一個(gè)人練習(xí)還是兩個(gè)人交手,基本能沒有差別的能提升自己的武藝,也很容易引起人們的興趣,持續(xù)供給學(xué)習(xí)動力?!贝送?,詠春雖然也要通過習(xí)武者倡勤學(xué)苦練才能進(jìn)步,但它也重視鍛煉思維,提倡習(xí)技之外還應(yīng)“習(xí)智”:“因?yàn)樵伌簩?shí)戰(zhàn)性很強(qiáng),要是力度和手法控制不好,容易會造成傷害,所以平時(shí)我們要避免如何傷到他人,比賽和日常訓(xùn)練都嚴(yán)禁攻擊他人身體脆弱部位?!?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/02/10/jrhr201803jrhr20180310-5-l.jpg" style=""/>
遇上詠春,鄭子平先生也找到了摯愛的興趣之一,從此他深入這個(gè)博大精深的門派,去探索里面精彩紛呈的內(nèi)容,也找到一個(gè)固定的方向,繼續(xù)追尋自己武術(shù)的夢想。
因材施教 發(fā)揮不同的優(yōu)勢
2000年,鄭子平先生學(xué)習(xí)詠春已經(jīng)十年,勤奮好學(xué)的精神讓他迅速地成長為門派的中出類拔萃的一員,可以開班授學(xué),教上門求學(xué)的武術(shù)愛好者詠春之技。後教學(xué)工作順利開展,求學(xué)人數(shù)越來越多,因此鄭子平先生在香港設(shè)武館兩處,並定期到汕尾上課,忙碌承技授業(yè)的工作。
此時(shí),鄭子平先生的武藝已經(jīng)達(dá)到一定高度,也為早年的武術(shù)夢想劃下了一個(gè)完美的句號,但隨著他到國外遊歷的次數(shù)不斷累增,又一個(gè)關(guān)於武術(shù)的理想在心中萌生了:“好幾次我在國外,看到中華武術(shù)的普及程度沒有空手道、跆拳道高,就分析了其中的原因,希望能找到幫助中華武術(shù)擴(kuò)大知名度的方法。”經(jīng)過對比和分析,鄭子平先生發(fā)現(xiàn),中華武術(shù)雖然歷史悠久、門派眾多,但缺乏了一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng),整體顯得鬆散,也有不少地方存在沖突。就如當(dāng)年自己雖然愛好武術(shù),卻沒有找到一門能讓自己執(zhí)著鉆研的情況一樣。
既然在接觸詠春之後能專注一個(gè)門派,那麼中華武術(shù)是否也能通過一種方式,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的規(guī)范?沿著這條思路,喜歡學(xué)習(xí)和研究的鄭子平先生的思維被激發(fā)起來,他產(chǎn)生了很多創(chuàng)意、很多想法,但要得到落實(shí)才能發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。於是,從自己喜愛又擅長的詠春開始,他開展了許多工作。
在規(guī)則方面,鄭子平先生參與到眾多相關(guān)的討論中,他強(qiáng)調(diào)一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則,對推動詠春的發(fā)展很重要。尤其在比賽時(shí),要規(guī)定選手不能攻擊頭部、頸部等人體脆弱部位,有的地方可以點(diǎn)到即止,否則可能在轉(zhuǎn)瞬之間就造成傷害?!案呤帜芸刂坪米约菏瞻l(fā)力度,也懂得做好動作的張弛。要是傷害了人,說明水平還有待提升?!崩夼_之外,規(guī)定的背後,其實(shí)投射出武德的重要,就如比賽懂得輕重,武者日常是用武術(shù)以強(qiáng)凌弱還是伸張正義,皆可看出其武德的高低。所以,制定規(guī)則,也是一種對武學(xué)內(nèi)涵的堅(jiān)持。
另外,鄭子平先生還成立了崇武詠春研究學(xué)院,目的是集合群體智慧,為中華武術(shù)的發(fā)展提供研究方面的支持。常常與香港武林同好頻繁互動的他,總希望能把聽到的、看到的有用信息保存下來,加以整合並得到傳承,讓國粹的精華多一點(diǎn),糟粕少一點(diǎn)。
至今,鄭子平先生已經(jīng)全身心地投入武術(shù)的教學(xué)工作中,他因材施教,根據(jù)學(xué)生接受程度的快慢以及身體質(zhì)素的好壞加以細(xì)分,盡量讓每個(gè)人都能獲得合適的教學(xué)服務(wù)。歷年以來,學(xué)生數(shù)千,也反映出他教學(xué)的用心之深?!敖虒W(xué)是要用心的,因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度是不一樣的,有的接受力好,有的身體好,但教學(xué)成果也不是理所當(dāng)然的。接受快不代表實(shí)戰(zhàn)好,因?yàn)榭赡艽嬖诹α炕蛏眢w上的劣勢,所以要分不同的情況去教,並引導(dǎo)他們從自身狀況出發(fā),做到揚(yáng)長避短,能在實(shí)戰(zhàn)中快速發(fā)揮優(yōu)勢?!?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/02/10/jrhr201803jrhr20180310-8-l.jpg" style=""/>
用心的付出,往往能換來窩心的回報(bào),許多學(xué)生有感於鄭子平先生認(rèn)真的授課,因此都尊重他,也不時(shí)送上幾句問候,或者在生日或節(jié)日送上誠摯的祝福,讓恩師感到幸??鞓贰`嵶悠较壬舱f,來自學(xué)生們的良好反饋是自己教學(xué)中很重要的動力,是自己一座引以為豪的寶藏,是金錢所無法衡量的。
有了學(xué)生們和同好的相伴,鄭子平先生追求現(xiàn)在武術(shù)理想的過程更加熱鬧,而大家助力中華武術(shù)的美好心愿能集合在一起,讓這項(xiàng)悠久的國粹,在今日得到了積極向上、生生不息的力量。endprint