韓秉邑

一篇優(yōu)質(zhì)的作文，不是靠死記硬背、照搬得來的，而是有章可尋的。

一、作文題目應(yīng)新穎

整齊、干凈的卷面，俊秀的字體是閱卷老師所喜愛的。除此之外，在一篇文章中，第一個(gè)受關(guān)注的便是作文的題目。一篇好的作文，離不開一個(gè)新穎的題目。正是因?yàn)轭}目是作文的靈魂，我們在寫作前，應(yīng)提前構(gòu)思好作文題目，題目應(yīng)新穎且符合文章內(nèi)容，使閱讀者能夠通過作文題目，了解作文內(nèi)容，激發(fā)閱讀者閱讀興趣，引人入勝。通過與同學(xué)日常交流探討，我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在語文寫作擬題時(shí)，容易出現(xiàn)題目過于空洞現(xiàn)象，選題毫無生機(jī)、個(gè)性之談，甚至有些同學(xué)直接以話題作為作文題目，使用這樣的題目，容易使人產(chǎn)生拒絕閱讀的意愿，往往得到的分值較低。我們應(yīng)認(rèn)識到，閱卷老師由于長時(shí)間批閱作文，容易產(chǎn)生些許閱卷疲勞感，考生只有作文題目新穎，標(biāo)新立異，才能吸引閱卷老師的眼球，提高寫作分?jǐn)?shù)。

譬如：2017年全國卷Ⅲ高考滿分作文《心靈的拐杖》，考生通過將一部“老年機(jī)”比作拐杖，標(biāo)題新穎，內(nèi)容貼近生活，給人親切之感。在題目之后，巧妙的引入題記，“面朝黃土，他扛起了一個(gè)家，如今花白了頭發(fā)，依然硬朗，只因拄著心靈的拐杖”，對作文題目進(jìn)行拴釋，吸引人的注目。譬如：滿分作文《向泥土致敬》中，考生在每段內(nèi)容前設(shè)置“堅(jiān)強(qiáng)包容的泥土”“廣泛用途的泥土”“樂于奉獻(xiàn)的泥土”等小標(biāo)題，新穎、直接，閱讀感強(qiáng)。我們在構(gòu)思好題目后，可以在每一段作文內(nèi)容前，列一個(gè)小標(biāo)題，小標(biāo)題內(nèi)容緊扣作文題目，并對段落內(nèi)容進(jìn)行概括，使閱讀者能夠通過閱讀標(biāo)題知曉文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章條理、閱讀感，為文章增添色彩。

二、意境要有詩情畫意

在高中作文學(xué)習(xí)中，雖然出現(xiàn)最多的是議論文，但不能忽略對散文的學(xué)習(xí)。我們在散文寫作時(shí)，應(yīng)該注意哪些內(nèi)容，該如何提高寫作水平呢？眾所周知，散文寫作更注重意境的詩情畫意感。作者通過準(zhǔn)確、貼切的內(nèi)容，勾勒出一幅美的意境，使閱讀者為之遐想。何謂意境？簡單的概括為：文章創(chuàng)作者通過將自己所構(gòu)想的與客觀事物、情景融為一體，利用人的想象，實(shí)現(xiàn)情景交融的美景。在高中散文寫作中，我們應(yīng)在美麗的景象中注入自己的感情。譬如：書寫花香，我們可以這樣寫：一匹疾馳的駿馬，因踩踏到艷麗、芬芳的鮮花，致使蜜蜂一直與駿馬“狂奔”。運(yùn)用寫詩般的感觸，詮釋心中最美的風(fēng)景，通過巧妙的構(gòu)思、精煉的語言書寫散文。

三、敢于文學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)寫作實(shí)踐

這里所指的“文學(xué)創(chuàng)新”，并不是指一味的求同存異、標(biāo)新立異，而是能夠敢于創(chuàng)新、突破，科學(xué)的提出疑問，并積極探索，找到問題的解決方案，突破以往的文學(xué)羈絆，加強(qiáng)寫作練習(xí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作的良好寫作習(xí)慣。高中時(shí)代的我們，正處于人生的黃金時(shí)期，應(yīng)具有“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”豪邁之感，敢于在文學(xué)創(chuàng)作中，提出自己的見解。在寫作前，詳細(xì)的審閱寫作要求，掌握每一個(gè)字、每個(gè)詞的意義，再根據(jù)寫作要求，確定合理的寫作方向。科學(xué)的選用素材，循環(huán)漸進(jìn)。通過將寫作素材與寫作技巧相融合，勾勒出作文框架。

正所謂“磨刀不誤砍柴”，我們不能只會寫，而不會思考。在我們選題思考中，應(yīng)充分結(jié)合要求，擴(kuò)散思維，標(biāo)新立異的選題。譬如：2017年全國高考試題作文中，要求學(xué)生自選兩三個(gè)“中國關(guān)鍵詞”（關(guān)鍵詞在寫作要求中已給出），幫助外國青年讀懂中國。我們可以反向思維，將關(guān)鍵詞合理地搭配組合，使文章內(nèi)容具有創(chuàng)造性，或者批判性。將“美麗鄉(xiāng)村”與“食品安全”巧妙結(jié)合，凸顯中國美食文化；將“食品安全”與“空氣污染”巧妙結(jié)合，闡述人們在過于追求利益時(shí)，忽略了環(huán)境，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)注健康。

四、注重日常寫作素材的積累

高中時(shí)代的我們，由于社會經(jīng)驗(yàn)少，閱歷不足，不能科學(xué)地分析、剖解文章，使我們在寫作時(shí)不知道寫什么。這種現(xiàn)象，足以說明，我們寫作素材較少。在我們高中課本中的文章，都是經(jīng)過專家審核、排版的優(yōu)秀作品。在寫作方法和內(nèi)容選材上，都具有較好的借鑒意義。我們在學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章時(shí)，首先應(yīng)熟讀，所謂“書讀百遍，其義自見”，剖解文章中心思想，尋找寫作素材創(chuàng)作點(diǎn)，積極進(jìn)行分析，做好寫作筆記記錄，這就是素材整理的一種方法。同時(shí)應(yīng)積極借鑒作者寫作手法，并敢于實(shí)踐，進(jìn)而逐步升華寫作技巧。

我們應(yīng)養(yǎng)成寫語文日記的習(xí)慣，可將課內(nèi)外的精彩、具有意義的內(nèi)容記錄到日記本中，譬如：“感動中國中的人物介紹”“當(dāng)前熱議話題”“經(jīng)典作品摘錄”等，通過實(shí)時(shí)積累，豐富自己的閱歷，增長見識。我們還可以與同學(xué)進(jìn)行交流分享，在展現(xiàn)自己的知識的同時(shí)，汲取他人文化營養(yǎng)。

綜上所述，在高中作文中，評分標(biāo)準(zhǔn)是有跡可循的。只有文章題目新穎，構(gòu)思合理，觀點(diǎn)明確，條例清晰，才能有效吸引閱卷老師。要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章，還要注重日常練習(xí)、積累，期望以上四條建議能給廣大高中生的高考作文寫作帶來幫助。