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(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

一、高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必要性

雖然我國(guó)的高職教育現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出了一大批集生產(chǎn)、教育、管理于一身的高等技術(shù)人才，但是學(xué)生們的思想政治教育情況不容樂(lè)觀。首先，學(xué)生們的自身綜合素質(zhì)相對(duì)較差，由于他們的年紀(jì)較小，社會(huì)閱歷不足，其綜合素質(zhì)和思想道德素質(zhì)在一定水平上還沒(méi)有發(fā)展完全，自制能力較差，容易受到社會(huì)上的不良思潮影響，導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲。而且由于自身的生活環(huán)境影響，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的價(jià)值判斷。再加上學(xué)校的管理不嚴(yán)，也使得其組織紀(jì)律性較差，缺乏集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，在思想上的消極態(tài)度也影響到他們對(duì)于專業(yè)水準(zhǔn)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此提高高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)的意義重大。其次，由于我國(guó)高職院校過(guò)分的重視實(shí)際能力的培養(yǎng)，輕視了對(duì)于學(xué)生們的思想素質(zhì)教育問(wèn)題，因此在學(xué)校教育本身對(duì)于學(xué)生們的思想政治教育的課程設(shè)置方面要加大力度。部分高職院校只重視對(duì)于學(xué)生們技能的培養(yǎng)，而學(xué)生們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程之中忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，思想政治的教育沒(méi)有達(dá)到國(guó)家對(duì)于高職院校教育的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。而且學(xué)校的思想政治教育基礎(chǔ)課程缺乏相應(yīng)的師資支撐，教師的思想政治課教育過(guò)分的單一和淺薄，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的積極性，不能更好地引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，提高自身的政治素質(zhì)。為了消除社會(huì)對(duì)于高職院校學(xué)生們思想政治教育素質(zhì)較低的思想普遍歧視，讓學(xué)生們一個(gè)家積極的態(tài)度，就需要學(xué)生不斷的更新自己的思想教育觀念，積極地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。為了讓學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，獲得更加美好的人生，必須要不斷地加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育問(wèn)題現(xiàn)狀

隨著我國(guó)對(duì)于高等院校的擴(kuò)招政策，高職院校的學(xué)生數(shù)量不斷的增多，但是這種數(shù)量的增多，對(duì)于學(xué)生的思想政治建設(shè)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，過(guò)多學(xué)生帶來(lái)生源質(zhì)量的下降，學(xué)生自身個(gè)人價(jià)值取向出現(xiàn)問(wèn)題，思想政治教育不足，學(xué)校的擴(kuò)張也造成師資數(shù)量不足，個(gè)人素質(zhì)水平不一致等問(wèn)題，直接的影響到我國(guó)高職院校學(xué)生的思想政治教育建設(shè)。

1.學(xué)生層面思想政治教育的問(wèn)題

高職院校學(xué)生來(lái)源組成復(fù)雜。有的學(xué)生來(lái)源于高中，有的學(xué)生來(lái)源于中?；蛘呒夹?，甚至還有來(lái)自社會(huì)上的成年學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活環(huán)境、價(jià)值觀及心理特征等方面有非常多的差異。有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼奈幕A(chǔ)較好，容易自高自傲，而對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生產(chǎn)生一定的排擠，部分的學(xué)生由于缺乏遠(yuǎn)大的理想和社會(huì)的基本禮儀，因此表現(xiàn)的整體思想道德素質(zhì)較差。復(fù)雜的生源結(jié)構(gòu)使得高職院校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候在畫(huà)定教育標(biāo)準(zhǔn)上有很大的難度。學(xué)生們整體的紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)積極性不高且部分存在的消極情緒嚴(yán)重的影響高職院校的思想政治教育。找到有高職學(xué)院自身特色的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的思想積極性，是一個(gè)有待深入考察的問(wèn)題。

2.教師層面思想政治教育的問(wèn)題

教師自身組織紀(jì)律不嚴(yán)就會(huì)影響到了高職院校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展水平。高職院校的教師的思想教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，優(yōu)秀的教師比例較少。部分的高職院校老師來(lái)自于社會(huì)的企業(yè)，雖然他們能夠?qū)⒇S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給學(xué)生，讓學(xué)生具有更高的技術(shù)水平，但是缺乏對(duì)學(xué)生基本的思想政治教育的教導(dǎo)，還有可能給學(xué)生輸入不良的價(jià)值觀，影響了學(xué)生的思想穩(wěn)定和積極進(jìn)取。在我國(guó)高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的輔導(dǎo)工作主要?dú)w于高職院校的輔導(dǎo)員，但是由于輔導(dǎo)員的人數(shù)較少，不僅要管理學(xué)生的日常工作，還要分別擔(dān)任著教學(xué)或行政管理的工作，輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，在很多情況下可能無(wú)法兼顧，造成了對(duì)于學(xué)生們的思想管理工作的疏忽，沒(méi)有及時(shí)的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的基本動(dòng)向。再加上學(xué)校并沒(méi)有向輔導(dǎo)員提供更多的思想政治的進(jìn)修，是他們不能夠充分地發(fā)揮其自身輔導(dǎo)學(xué)生日常動(dòng)態(tài)的功能，因此也不利于學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育對(duì)策

1.綜合評(píng)價(jià)高職院校學(xué)生的思想政治教育

對(duì)于高職院校學(xué)生的思想道德教育的評(píng)價(jià)，不僅僅來(lái)自于學(xué)生的專業(yè)成績(jī)和單方面的教師評(píng)價(jià)，還要充分的尊重學(xué)生的思想道德素質(zhì)形成的規(guī)律，充分地利用社會(huì)行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)思想道德紀(jì)律，對(duì)于學(xué)生們的思想道德素質(zhì)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)和判斷，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育的評(píng)價(jià)，主要觀察學(xué)生的思想道德行為，思想情感以及道德品質(zhì)等幾個(gè)方面，在對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，不能夠出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，而是要多個(gè)主體共同參與評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程之中要將評(píng)價(jià)的時(shí)間盡量的放長(zhǎng)，才能夠真正的做到公平公正客觀。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要有教師的隨堂評(píng)價(jià)，要有輔導(dǎo)員以及老師對(duì)于學(xué)生日常表現(xiàn)的基本評(píng)語(yǔ)，還要綜合宿舍生活老師的考察測(cè)評(píng)以及學(xué)生對(duì)于其表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，綜合起來(lái)才能夠形成一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

2.建立高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍

為了更好地提高高職學(xué)生的思想政治教育，必須建立起一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)思想道德教育的隊(duì)伍，成為學(xué)生們思想道德發(fā)展過(guò)程中的真正的領(lǐng)路人。這需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于教師思想政治教育的建設(shè)，定期對(duì)于高校教師的素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，并終結(jié)期并積極總結(jié)相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，以獎(jiǎng)勵(lì)或者是外聘優(yōu)秀教師的方式，不斷提高高職院校教師整體隊(duì)伍的思想素質(zhì)教育。在思想道德研討會(huì)上積極地加強(qiáng)教師們對(duì)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)分析，提高教師的覺(jué)悟敏感性并積極地調(diào)動(dòng)其道德建設(shè)的積極性，讓他們熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，從而不斷地培養(yǎng)教師們的責(zé)任心。輔導(dǎo)員的也要真正的將自己與學(xué)生相互聯(lián)系，更加的熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注他們的日常生活以及個(gè)人發(fā)展的要求，盡量地幫助學(xué)生們滿足實(shí)際生活之中遇到的困難，更加信任和尊重去對(duì)待學(xué)生，從而建立起更好的師生關(guān)系，在良性的互動(dòng)之中不斷地影響學(xué)生，提高他們的思想道德素質(zhì)。

3.營(yíng)造良好校園環(huán)境

想要不斷提高高職院校學(xué)生的思想政治教育，還要有一個(gè)良好的學(xué)校的校風(fēng)，不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生的管理模式。將學(xué)校的辦學(xué)理念定位在更好地在學(xué)校的教育環(huán)境之中，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓道德文明充滿整個(gè)校園。以學(xué)校文娛活動(dòng)的形式，不斷地向?qū)W生們傳遞學(xué)校的風(fēng)氣與精神，讓學(xué)生們更加熟悉學(xué)校的基本行為準(zhǔn)則，用更高層次的精神教育影響學(xué)生的日常行為，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程之中讓學(xué)生們真正的具有主人翁的意識(shí)，能夠自覺(jué)地參與到學(xué)生校建設(shè)的各項(xiàng)事務(wù)之中，能夠真心地?zé)釔?ài)自己的學(xué)校，擁護(hù)學(xué)校制定方針政策，在參加學(xué)校事務(wù)的過(guò)程當(dāng)中感受到更加積極向上健康的良好學(xué)習(xí)氣氛，從而不斷地凈化自身的思想，更好地培養(yǎng)自身的思想政治素質(zhì)。

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