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(烏魯木齊市第四十二小學(xué))

家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過(guò)程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過(guò)程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子。如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得像一個(gè)組織很好的交響樂(lè)隊(duì)，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。”我所從教的學(xué)校坐落于繁華商業(yè)圈，學(xué)校70%的孩子來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)家庭從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，父母忙于生計(jì)，忽視家庭教育，甚至是不懂家庭教育。改善和提升育人者育人素養(yǎng)。提升班主任指導(dǎo)家庭教育能力，在輸送合格的學(xué)生同時(shí)，還要輸送合格的家長(zhǎng)。

一、提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)教子能力

提倡“教育一人，惠及全家”新理念，實(shí)現(xiàn)家庭教育觀念現(xiàn)代化。通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校，成立了家長(zhǎng)指導(dǎo)中心；班級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)。每班每人每家做到“一篇、一堂、一會(huì)、一實(shí)踐、一評(píng)比、一參與、一服務(wù)、一表彰”，即每月編寫(xiě)一篇家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)案；召開(kāi)一堂“變革式家長(zhǎng)會(huì)”；開(kāi)辦一次家庭教育學(xué)習(xí)心得“分享會(huì)”；開(kāi)展一次家訪活動(dòng)；組織一次親子實(shí)踐活動(dòng)；參加一次志愿者活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)行一次“家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比；優(yōu)秀集體個(gè)人表彰。家長(zhǎng)們積極參與班級(jí)日常管理，參與家長(zhǎng)學(xué)校方案制定、授課、批改作業(yè)；參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參與志愿者服務(wù)行動(dòng)；開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)資源課程”；開(kāi)辦“家長(zhǎng)勵(lì)志講堂”等家長(zhǎng)草根行動(dòng)，逐步樹(shù)立由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、建好機(jī)制：人人參與，各司其職

家庭教育實(shí)行分級(jí)管理責(zé)任制，構(gòu)建各司其職、各盡其責(zé)、上下貫通、協(xié)同一致、統(tǒng)一高效的組織體系。成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。成立校級(jí)、部級(jí)、班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。一級(jí)：從全校范圍內(nèi)推舉出的校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員組織機(jī)構(gòu)。二級(jí)：由校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)各自領(lǐng)導(dǎo)的按職務(wù)不同組建的全校各班委員的群體組織。三級(jí)：以班級(jí)為單位成立的家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)。三級(jí)委員會(huì)是建立家長(zhǎng)自己的組織，是家長(zhǎng)自我管理、自我教育、積極參與學(xué)校和班級(jí)管理的組織。班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的變革、家長(zhǎng)作業(yè)、電話溝通、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)案指導(dǎo)等多種形式，具體開(kāi)展和諧家庭教育工作。學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校，成立了家長(zhǎng)指導(dǎo)中心；班級(jí)成立了家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)；開(kāi)辦家庭教育“分享會(huì)”；搭建“彩虹曬臺(tái)”交流家長(zhǎng)作業(yè)；建立家長(zhǎng)工作手冊(cè)；每月編寫(xiě)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)案；設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)?！安藛巍?；每學(xué)期組織教師走進(jìn)學(xué)生家庭開(kāi)展家訪活動(dòng)；每月組織一次親子實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)期對(duì)各班從辦學(xué)宗旨、機(jī)構(gòu)健全、辦學(xué)實(shí)效、家教科研、教育效果五個(gè)方面進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校示范班進(jìn)行評(píng)估。

1.每學(xué)年舉辦一次變革家長(zhǎng)會(huì)課堂大賽。轉(zhuǎn)變班主任、家長(zhǎng)的觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性、自覺(jué)性。使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，把“監(jiān)督孩子學(xué)”轉(zhuǎn)換為“和孩子一起學(xué)”。把“教師一言堂”轉(zhuǎn)換為“家長(zhǎng)齊互動(dòng)”。每次選擇授課主題都是進(jìn)行了充分的調(diào)查之后做出的決定，根據(jù)每一時(shí)段在學(xué)生中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，授課家長(zhǎng)或老師進(jìn)行討論分析，精心撰寫(xiě)講稿，在講座中做到有理有據(jù)，有真情實(shí)感，避免空洞的說(shuō)教，在講座中力求有實(shí)效性和可操作性，使家長(zhǎng)在自己實(shí)際的運(yùn)用中能有所指向。

2.舉辦家庭教育講座。舉辦時(shí)事政治、法律法規(guī)、心理健康、意志品質(zhì)、人際交往、當(dāng)好家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議、學(xué)會(huì)與孩子溝通、努力創(chuàng)建民主型家庭，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家長(zhǎng)的身教與言教對(duì)孩子的影響等接地氣，有實(shí)用的家庭教育講座。所有這些都是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)能觸摸到的真實(shí)問(wèn)題，盡量讓家長(zhǎng)聽(tīng)得進(jìn)、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“校園文化節(jié)”。三月“青青文化節(jié)”。四月“陽(yáng)光體育節(jié)”。五月“綠色環(huán)保節(jié)”。六月“七彩藝術(shù)節(jié)”。九月“非凡數(shù)學(xué)節(jié)”。十月“紅色建隊(duì)節(jié)”。十一月“低碳科技節(jié)”。十二月“瘋狂英語(yǔ)節(jié)”。讓家長(zhǎng)來(lái)校和孩子們一起同慶同樂(lè)。家長(zhǎng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的校園活動(dòng)，看到了自己孩子的長(zhǎng)處，又欣賞到其他孩子的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提高了自身文化的素養(yǎng)。

三、逐步實(shí)現(xiàn)“教育回歸生活”，提高廣大班主任、家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭教育能力

1.建立家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍。建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。根據(jù)我校的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合教師成長(zhǎng)的需要，分批培養(yǎng)家庭教育專(zhuān)業(yè)化人才，全面提升班主任自身的育人素養(yǎng)，成為引領(lǐng)和帶動(dòng)本學(xué)校推進(jìn)現(xiàn)代育人工作的骨干隊(duì)伍。

2.開(kāi)辦“家長(zhǎng)勵(lì)志講堂”。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。要把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，靠不得別人，因?yàn)樽约壕褪亲詈玫睦?。在我們普普通通的家長(zhǎng)中就有尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的典范；還有誠(chéng)信做人、儒商文化的代表。我們要將這樣的家長(zhǎng)代表請(qǐng)進(jìn)講堂，用身邊的平凡事、身邊的平凡人來(lái)教育孩子，要讓夠得著、摸得見(jiàn)的教育啟迪、勵(lì)志孩子。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，用鼓勵(lì)推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作向前行。定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮，總結(jié)表彰大會(huì)。編訂家長(zhǎng)學(xué)校工作手冊(cè)、建立家長(zhǎng)學(xué)校示范班的評(píng)估體系。嚴(yán)格做到“六有”，即有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有總結(jié)、有監(jiān)督、有反饋、有表彰。一學(xué)年一計(jì)劃、一活動(dòng)一指導(dǎo)、一學(xué)期一總結(jié)、一班一監(jiān)管、一活動(dòng)一反饋、一學(xué)期一表彰。

4.課題推進(jìn)。培育智慧型家長(zhǎng)學(xué)校教師.學(xué)校在推進(jìn)家庭教育工程中，家長(zhǎng)們把它當(dāng)作知識(shí)在學(xué)，老師們把它當(dāng)作課題來(lái)鉆。學(xué)校積極開(kāi)展家庭教育“提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的途徑與方式研究”的課題研究。通過(guò)研究使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，樹(shù)立家庭教育是主導(dǎo)、學(xué)校教育是陣地的育人理念。與學(xué)校步調(diào)一致，形成合力，共同營(yíng)造良好地教育氛圍。

四、推進(jìn)家庭教育手段、管理、觀念、內(nèi)容、方法現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代家庭教育與現(xiàn)代學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展

家長(zhǎng)資源課程可由校級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭，吸收全體家長(zhǎng)在自我層面教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，博采眾長(zhǎng)，旨在讓全體教師、家長(zhǎng)各展其能、共同參與、激發(fā)興趣、拓展能力、共同受益。第一步：對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)的宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，取得理解與支持，形成與學(xué)校和諧一致的家庭教育氛圍。第二步：與校級(jí)家委會(huì)共同協(xié)商，分層逐年鎖定利用家長(zhǎng)資源要開(kāi)設(shè)的課程。第三步：發(fā)揮校級(jí)家委會(huì)與班級(jí)家委會(huì)的聯(lián)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的積極性，普遍尋找，重點(diǎn)培養(yǎng)。第四步：鎖定人員、課程落實(shí)后，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂進(jìn)行觀摩、監(jiān)督，以達(dá)到預(yù)設(shè)的育人效果。第五步：建立長(zhǎng)期、定期聯(lián)系，保障課程的完整性。

成立“青苗義工團(tuán)志愿者服務(wù)隊(duì)”，教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)分會(huì)。打造“家庭文明出行”、“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)”志愿服務(wù)品牌?！凹倚Ｂ?lián)盟1+6”讓社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)不再拘泥于走馬觀花，有了家長(zhǎng)們的配合，讓社會(huì)實(shí)踐成為了一次說(shuō)走就走的旅行，讓志愿者行動(dòng)成為了一場(chǎng)奮不顧身的接力。

家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)不僅推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，而且事關(guān)和諧社會(huì)建設(shè)的大計(jì)。作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人、教育人的學(xué)校也是環(huán)境、文化的傳播地，在今后的工作中，我們將以“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)達(dá)到更好的育人功能，讓家庭教育，陪伴師生開(kāi)啟幸福人生之旅。