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(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

一、高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)特點

近年來，我國自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不斷的濃厚，高等職業(yè)院校大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的比例也有相對的提升，現(xiàn)在高等職業(yè)學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程有以下的特點：

首先，高等職業(yè)院校大學(xué)生們直接參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，雖然他們對于自主創(chuàng)業(yè)抱有濃厚的興趣，但是他們的自主創(chuàng)業(yè)道路還處于探索的過程之中，直接參與自主創(chuàng)業(yè)的比例在我國相對較少。雖然政府對于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠，而且高等職業(yè)院校的大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較以往已經(jīng)有了明顯的提升。但是從整體來看，高等職業(yè)院校的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的興趣和比例還是比較低，大部分還是將自己的就業(yè)目標(biāo)確定為比較穩(wěn)定的企事業(yè)單位或者是外資企業(yè)。高等職業(yè)院校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神濃厚，但是自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，整體自主創(chuàng)業(yè)道路發(fā)展較慢。

其次，在進行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程之中，高等職業(yè)院校大學(xué)生所從事的行業(yè)總體來說含金量不高，且最后自主創(chuàng)業(yè)的成功比例較少。高等職業(yè)院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的前期過程之中，對于整個行業(yè)的規(guī)劃不夠完善，僅憑著最初創(chuàng)業(yè)的熱情進行事業(yè)的開發(fā)，沒有對具體的事項進行充分的研究，且容易出現(xiàn)性格浮躁，不夠穩(wěn)重等性格特點，也嚴(yán)重地影響了其在人際交往過程之中的交流和協(xié)商。部分合伙人的選擇過程當(dāng)中，由于利益分配的不均勻，因此資金的供應(yīng)鏈容易出現(xiàn)斷裂。再加上高等職業(yè)院校大學(xué)生缺乏相應(yīng)的管理理論的培訓(xùn)，對于市場經(jīng)濟過程之中整體市場環(huán)境運作流程了解較少，不知道如何建立科學(xué)的發(fā)展模式，不能靈活地運用市場推廣的能力，在團隊的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，管理員工的工作能力較差，因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程之中很難出現(xiàn)較大的成功。

最后，高等職業(yè)院校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程之中，創(chuàng)業(yè)的項目與自己所學(xué)的專業(yè)相符較少。一般都是從事科技含量較低的服務(wù)、餐飲等的項目，因此，只能夠進行簡單的利益獲取而不能夠真正的體現(xiàn)出自身所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢價值，更沒有創(chuàng)新的思維。

二、高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

在創(chuàng)業(yè)的過程之中，影響高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多。

首先，大學(xué)生的自身能力就直接影響著創(chuàng)業(yè)的過程是否順利。一般來說，高等職業(yè)院校大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中有比較豐富的理論知識的儲備，且由于年輕敢想敢拼有冒險精神，但是他們在創(chuàng)業(yè)的過程之中也會遇到很多的挫折。首先是從學(xué)校的書本上學(xué)到的知識框架較為單薄，沒有一個廣闊的視角進行統(tǒng)籌安排。另外，大學(xué)畢業(yè)生們也缺少相應(yīng)的社會經(jīng)驗，對于創(chuàng)業(yè)依據(jù)社會的經(jīng)驗的考察能力不足，往往將創(chuàng)業(yè)過程之中所遇到的復(fù)雜的問題過于理想化簡單化，在項目的選取和制定規(guī)劃過程當(dāng)中很難與政府的工商稅務(wù)部門進行合理正確的交流協(xié)調(diào)。還有其他的企業(yè)部門之間打交道時，很難守住自己的利益；當(dāng)生意遭遇失敗的時候，心理素質(zhì)較低，不能夠承受社會的打擊，因此容易出現(xiàn)，工合伙人之間的問題，容易讓自己的創(chuàng)業(yè)項目功虧一簣。

其次，政府對于高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度還有待提升，雖然現(xiàn)在政府不斷地出臺了小額度的信貸鼓勵大學(xué)生進行社會的自主創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。支持他們進行新的就業(yè)道路的開辟，但是整體上來說，政策還不夠具體完善。缺乏可操作可行性的操作細節(jié)，部門之間的權(quán)責(zé)不明確，出現(xiàn)了部門相互推諉的現(xiàn)象，讓很多的有創(chuàng)業(yè)心的高等職業(yè)院校大學(xué)生沒有得到政府的政策支持，因此出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)過程中的失敗。

最后，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也沒有起到相應(yīng)的教育指導(dǎo)作用，沒有幫助學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)的過程之中做出更好的決策。學(xué)校在進行專業(yè)技能培訓(xùn)的過程當(dāng)中，忽視了對創(chuàng)業(yè)的知識的講授。沒有對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法進行指導(dǎo)和扶持。教師創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學(xué)水平也普遍較低，因此束縛了學(xué)生們在學(xué)校之中關(guān)于創(chuàng)業(yè)過程的學(xué)習(xí)，影響了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的道路。

三、提升高等職業(yè)院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對策

1.提高高等職業(yè)學(xué)校大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的意識，就要從教育的過程當(dāng)中將自我創(chuàng)業(yè)的教育，灌輸給學(xué)生，不斷地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，要求學(xué)生提高自身的生存能力和競爭意識，不斷的探索實踐社會競爭的新方式，深入地理解創(chuàng)業(yè)的重要性，并且對創(chuàng)意的過程充滿了熱情，更好的推學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)過程的各個環(huán)節(jié)。不斷地挖掘自身的潛力，找到與自身的愛好興趣相匹配的職業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，不斷提高他們對于社會的創(chuàng)業(yè)認識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，增加創(chuàng)業(yè)能力。

2.發(fā)展高等職業(yè)學(xué)院教師創(chuàng)業(yè)教育新觀念

高等職業(yè)院校要從專業(yè)課程方面對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進行知識的培訓(xùn)，這首先就要求有專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的教師。目前，我國高等學(xué)院的教師對于自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識掌握水平較低，不能夠滿足學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程之中的相應(yīng)要求，因此一定要不斷的創(chuàng)建對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有建設(shè)性意見的專業(yè)性教育團隊。不斷地對學(xué)校這種的老師進行專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，不斷的強化老師對于創(chuàng)業(yè)過程之中所需要的理論和實際知識的掌握，提高其創(chuàng)業(yè)的研究能力，并與其他的學(xué)校與企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)方面的聯(lián)合，利用一些鼓勵的政策，鼓勵老師把自身投入到新時代創(chuàng)業(yè)社會實踐當(dāng)中。學(xué)校還可以和企業(yè)合作，邀請經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)者，對學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃進行一個定期的培訓(xùn)，不斷地以自己的親身經(jīng)驗向同學(xué)們展示，讓學(xué)生們了解到整個創(chuàng)業(yè)的操作環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)興趣，并且為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供最有效的一些經(jīng)驗。

3.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，不斷提高高等職業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動就要，既要為高等職業(yè)院校大學(xué)生提供豐富的理論支持，還要不斷地對他們的方案精心規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意的實際行動，真正進入社會。這種實際操作的平臺搭建，需要學(xué)校對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進行充分的人力、物力、財力的保障。建立科學(xué)完整的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動能夠有效地展開，并且為學(xué)生們提供政策性的咨詢支持，與其他的工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園等相互聯(lián)系，建立高等職業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地。通過學(xué)校出面進行的科學(xué)評估，幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程之中屏蔽掉虛假的創(chuàng)業(yè)機會，保證其在相對安全的環(huán)境之中進行更好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。學(xué)校還要為他們提供場所和一些基礎(chǔ)設(shè)施，通過專業(yè)導(dǎo)師進行幫扶的形式。篩選出具有創(chuàng)業(yè)含金量的優(yōu)秀品牌，淘汰過分幼稚的創(chuàng)業(yè)想法，真正地形成一個良性的創(chuàng)業(yè)機制發(fā)展高潮，提高職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平和能力。

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