沈 杰，朱旭東，徐少云，肖忠平

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚州 225000)

0 引言

20世紀(jì)90年代開始，社會主義市場經(jīng)濟體制在我國得以迅速發(fā)展，隨之帶動國家基礎(chǔ)建設(shè)的大力投資，工業(yè)與民用建筑、道路與橋梁等建設(shè)興起，在這樣的大背景之下，社會對工程造價專業(yè)的需求量也越來越大，使之逐漸發(fā)展起來,成為一門新興學(xué)科。2013年7月1日之后，中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部編寫頒發(fā)了《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》，它規(guī)范了建設(shè)工程施工發(fā)承包計價行為，以及統(tǒng)一了建設(shè)工程工程量清單的編制和計價方法，為我國工程造價行業(yè)的管理模式提出了新的要求。因此，在接下來的很長一段時間內(nèi)，高職院校的工程造價專業(yè)必須要肩負起為工程造價行業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型人才的重要使命。

高職院校與本科院校不同，其旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。為了能向社會提供專業(yè)技術(shù)能力強、職業(yè)素養(yǎng)高的技術(shù)技能型人才，明確工程造價專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的崗位能力，作為高職院校工程造價專業(yè)最為核心的造價軟件實訓(xùn)課程，其有效課堂教學(xué)改革顯得尤為重要。

1 改革背景

我院工程造價實訓(xùn)室建于2005年,主要用于工程造價專業(yè)學(xué)生的造價軟件課程和造價軟件實訓(xùn)課程的教學(xué)。實訓(xùn)室主要由4個配備50臺電腦的機房和50個節(jié)點的廣聯(lián)達軟件構(gòu)成。我院造價軟件課程安排的學(xué)時為24課時，造價軟件實訓(xùn)課程安排的學(xué)時為25課時，平均每年大概有6-8個工程造價班級開設(shè)課程和實訓(xùn)。從學(xué)習(xí)的過程和最后的反饋結(jié)果中表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，工程造價的技能普遍不強。我院在此背景之下，經(jīng)相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)全國的高職院校普遍如此，因此，造價軟件實訓(xùn)課程的教學(xué)改革迫在眉睫。

2 改革的必要性

在開設(shè)造價軟件實訓(xùn)課程之前，學(xué)生必須較好的完成建筑工程制圖與識圖、建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。因為從本質(zhì)上而言，工程造價專業(yè)是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)的專業(yè)，理論基礎(chǔ)掌握不好或者不會識圖等問題將會嚴重影響整個造價軟件實訓(xùn)課程的掌握與提高。

造價軟件實訓(xùn)課程有效課堂教學(xué)改革的探究，旨在能夠最大限度地提高實訓(xùn)課程的課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，同時能夠帶動一系列的良性循環(huán)，包括提高教師和學(xué)生的創(chuàng)造力和實戰(zhàn)性，以及為社會服務(wù)等方面。

3 目前造價軟件實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀分析

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

高職院校的學(xué)生思維活躍、動手能力強，但是在基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)方面相對薄弱。尤其是前面所學(xué)的基礎(chǔ)課程，包括建筑力學(xué)、建筑工程制圖與識圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價等是工程造價實訓(xùn)課程的先導(dǎo)課程。這些知識的匱乏，導(dǎo)致部分學(xué)生連圖紙都看不懂，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)造價軟件實訓(xùn)課程的進度和效果。

3.2 實訓(xùn)教材缺乏

在現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展的背景之下，造價軟件實訓(xùn)課程應(yīng)運而生。它取代了過去煩冗復(fù)雜而又不精確的手算，為工程造價行業(yè)提供了一種便捷高效的現(xiàn)代化手段。這幾年當(dāng)中，廣聯(lián)達軟件的市場認可度非常高，大部分的高職院校也是以廣聯(lián)達軟件作為實訓(xùn)課程。但是，大部分的高職院校沒有配套的教材，即使是訂購了相關(guān)的教材，但由于軟件課程教材只是單純的介紹各個步驟的界面，當(dāng)中的各個模塊相互獨立，不是出自同一套圖紙，各個參數(shù)設(shè)置學(xué)生也難以理解，且教材內(nèi)容在安排上也沒有考慮到高職學(xué)生的學(xué)情和認知特點，前后聯(lián)系不強，客觀上增加了學(xué)習(xí)的深度，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.3 實訓(xùn)教材與實際工程脫軌

截至目前，絕大部分的實訓(xùn)教材均是由全職的任課教師編寫，雖然理論知識豐富，但比起工地一線的技術(shù)人員，實踐經(jīng)驗相當(dāng)匱乏，而且對于建筑行業(yè)的新動向也不敏感，建筑行業(yè)的新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的運用也不熟悉，這就導(dǎo)致了編寫的教材與實際脫節(jié)嚴重，學(xué)生學(xué)習(xí)不到行業(yè)的最新發(fā)展內(nèi)容，在將來的就業(yè)中很多內(nèi)容需要重新學(xué)習(xí)，一方面造成學(xué)生不能零距離上崗就業(yè)，另一方面造成社會對高職院校的誤解，認為讀大專不如賣燒餅。因此，實訓(xùn)教材與實際工程應(yīng)當(dāng)與時俱進，這一點相當(dāng)重要。

3.4 實訓(xùn)的工程圖紙選擇不合理

在實際的造價軟件實訓(xùn)課程中，大部分的教師會選擇一套圖紙進行練習(xí)，我認為這是一種非常好的教學(xué)方法。但是大部分的教師會選擇一套非常簡單的圖紙進行練習(xí)，雖然學(xué)生能夠暫時學(xué)會，但在從事工作以后接觸到的工程實例絕大部分為高層的框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)，甚至是筒體結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)為筏板或者箱型基礎(chǔ)等。而且，實訓(xùn)的圖紙與之前學(xué)生學(xué)習(xí)手算的圖紙不同，難以形成統(tǒng)一與對比，不符合學(xué)生的學(xué)情與認知特點。因此，實訓(xùn)的工程圖紙選擇不合理，狹隘了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

3.5 學(xué)生的認知度和重視度不夠

學(xué)生普遍認為該課程與他們所學(xué)的基礎(chǔ)課程類似，只是單純的一門課程，甚至認為在他們將來的工作中運用不到，這種較低的認知度和重視度大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致了他們在機房的學(xué)習(xí)中存在懈怠。而且，機房的課堂環(huán)境與普通教室的課堂環(huán)境不同，有電腦屏幕的遮擋和電腦游戲以及網(wǎng)絡(luò)的誘惑，如果不能內(nèi)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，任憑教師的外在影響再強也難以達到理想的教學(xué)效果。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認知度和重視度是在根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

4 造價軟件實訓(xùn)課程有效課堂教學(xué)改革路徑

4.1 制訂與造價軟件實訓(xùn)相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃

為了最大限度地讓造價軟件實訓(xùn)課程的教授符合學(xué)生的認知規(guī)律和特點，學(xué)院的教師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)工程造價專業(yè)的培養(yǎng)計劃，調(diào)整現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃，強調(diào)造價軟件實訓(xùn)課程的重要性，同時要重視學(xué)生對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，以便從容的面對將來就業(yè)中遇到的困難。最終調(diào)整后的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃要邀請教育界的專家和企業(yè)專家進行論證，切實可行后方可實施。當(dāng)然，在實施的過程中遇到問題，應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整，并做好記錄與總結(jié)，以便之后整改更新。

4.2 編制符合實訓(xùn)課程特點和學(xué)生認知特點的實訓(xùn)教材

在編制實訓(xùn)校本教材時，應(yīng)注重實訓(xùn)校本教材的全過程性，彌補之前學(xué)習(xí)的分散性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的接受度。建議教研室成員一起編制一套圖紙，圖紙內(nèi)容包括砌體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)等等，基礎(chǔ)工程覆蓋的范圍也要全面，包括條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、筏板基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)等等。工程量可以不大，但要“五臟俱全”，并將其作為校本教材推廣。工程造價專業(yè)的學(xué)生在進行識圖、手算、電算實訓(xùn)等課程學(xué)習(xí)的時候，以此校本教材為藍本，一方面可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的反復(fù)率、重復(fù)率，使前后學(xué)習(xí)連貫成一體，另一方面能將前后所學(xué)形成必要的對比，尤其是手算與電算結(jié)果的對比，加深學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的理解與掌握。

4.3 提高實訓(xùn)校本教材的理論性和實踐性

編制實訓(xùn)校本教材時，應(yīng)當(dāng)集教研室全體任課教師之力，提高實訓(xùn)校本教材的統(tǒng)一性和連貫性，還應(yīng)邀請建筑行業(yè)的資深工程師進行論證指導(dǎo)，因為他們長期待在建筑工程的第一線，了解行業(yè)的新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新動向，同時他們能夠提供一系列的現(xiàn)行的工程實例資料參考。將實訓(xùn)教材的理論性和建筑行業(yè)的實踐性進行有效融合，相信通過這樣的實訓(xùn)教材培養(yǎng)，不僅符合工程實際，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生零距離上崗就業(yè)，縮短就業(yè)的適應(yīng)期，更早的步入社會、融入社會。

4.4 重視實訓(xùn)過程中的檢查與考核

絕大部分學(xué)校的造價軟件實訓(xùn)課程是考查課，成績的評定注重考勤和最終的實訓(xùn)成果。不同于其他課程，造價軟件實訓(xùn)課程是機房軟件課，學(xué)生上交的實訓(xùn)成果可以拷貝同學(xué)的，平時的上課就躲在電腦屏幕下“游戲人生”。因此，在實訓(xùn)的教學(xué)過程中教師也要進行分段不定時的驗收，并在學(xué)生遇到問題時及時給予指導(dǎo)并記錄,作為學(xué)生的評分標(biāo)準(zhǔn)之一，促進學(xué)生下一階段的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生認真、獨立完成實訓(xùn)任務(wù)。

4.5 注重雙師型教師的培養(yǎng)

大學(xué)的三大功能之一就是服務(wù)社會，而且高職院校的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能。如果教師在授課時僅僅依著課本，照本宣科，就很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到滿意的教學(xué)效果。因此，高職院校的專任教師應(yīng)當(dāng)走出校門、走向企業(yè)，在承擔(dān)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究任務(wù)的同時，積極服務(wù)社會，這樣教師才能在授課的過程中緊跟時代步伐，列舉實際工程中的大量案例，便于學(xué)生理解與掌握，從而培育出符合社會需求的技術(shù)技能型人才。當(dāng)然，要做到這一點，除了教師本身要積極探索之外，還需要國家以及學(xué)校各項政策的傾斜與支持。

4.6 建立學(xué)習(xí)資源庫

當(dāng)今時代的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不僅僅局限于課堂之中了，課余時間的學(xué)習(xí)也很重要，而資源庫的建立，能為學(xué)生的課余學(xué)習(xí)提供保障。建議學(xué)校與廣聯(lián)達軟件公司共建學(xué)習(xí)資源庫，主要包括實訓(xùn)方案、實訓(xùn)課件、實訓(xùn)教學(xué)視頻、考核題庫等等，并逐步完善、共享開放，一方面可以方便學(xué)生在課余自主學(xué)習(xí)，進行必要的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，另一方面也可以為社會提供培訓(xùn)服務(wù)，達到服務(wù)社會的目的。

4.7 成立工程造價工作室或咨詢公司

成立工程造價工作室或咨詢公司對于場地的硬件和軟件的要求并不高，在學(xué)院購買廣聯(lián)達軟件的基礎(chǔ)之上，學(xué)校利用空余教室和機房就完全可以勝任。有了這樣的一個工作環(huán)境，就為教師和學(xué)生提供了對外服務(wù)的平臺，一方面可以積累實時有效的教學(xué)資源，另一方面在工作室或咨詢公司運作的過程中，能夠大大提高教師和學(xué)生與業(yè)主、施工單位、設(shè)計單位、主管部門等的聯(lián)系溝通，對于培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地做到零距離上崗就業(yè)。同時，學(xué)生參與到這種實戰(zhàn)型的操作, 能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，這樣平臺的建立，反過來又能夠促進高校教師雙師型的素質(zhì)培養(yǎng)和對外服務(wù)宗旨的完善。

4.8 成立工程造價社團

教師單純的授課難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以與學(xué)生形成有效的互動，這也是高職院校課堂教學(xué)改革的重點。通過成立工程造價社團，將志同道合的同學(xué)聚在一起討論研究、共同進步，并在合適的時機加入教師的社會服務(wù)項目中，一方面促進了班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，另一方面良好的學(xué)習(xí)氛圍也吸引更多的學(xué)生進入到社團。這些社團成員不僅能在課堂上和課余幫助那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也能將學(xué)生遇到的問題及時反饋給教師，形成師生間的良性互動，活躍了課堂氛圍，加深了師生之間的感情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

4.9 學(xué)校定期組織在校學(xué)生開展工程造價類競賽

學(xué)校定期在學(xué)生中開展工程造價類競賽，并頒發(fā)獎品和證書，能夠激發(fā)參賽學(xué)生的主動性和積極性，參賽學(xué)生在準(zhǔn)備階段中通過練賽結(jié)合、以點帶面，一方面能夠在學(xué)院形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動部分后進生的學(xué)習(xí)渴望，另一方面，教師和學(xué)生在技能培訓(xùn)中積累的實踐理論可以在教學(xué)中推廣運用，有利于教學(xué)效果的疊加。

5 結(jié)語

綜上所述，高職院校造價軟件實訓(xùn)課程有效課堂教學(xué)改革是一項長期的、系統(tǒng)的過程，需要重視課程的連貫性、實踐性、實效性和實戰(zhàn)性。在具體的教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)多方著手，一方面要重視雙師型教師隊伍的建設(shè)，另一方面要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，并利用各種資源平臺開闊學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，向社會主義現(xiàn)代化國家輸送高水平、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入新鮮的血液。