王 華

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚州 225127)

0 引言

文化自信是近年來習(xí)總書記反復(fù)提及的一個重要課題，是指一個國家、民族、政黨對自身文化和價值的充分認可和肯定，其中價值觀自信是文化自信的核心和重要體現(xiàn)，因此價值觀的養(yǎng)成教育需要有文化自信的介入。高職院校學(xué)生是社會最新思想和意識形態(tài)重要的傳播者，也是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要的推動者，他們具備什么樣的價值觀在很大程度上會影響整個社會的風(fēng)氣和氛圍，因此在文化自信視域下培養(yǎng)高職院校學(xué)生樹立正確的價值觀是非常重要的，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重大作用。

1 當(dāng)前高職院校學(xué)生的價值觀特征

當(dāng)前，社會環(huán)境復(fù)雜多變，高職院校學(xué)生每天接收到各種不同的思想和信息，使得學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出了新的特征，具體來說有以下幾個方面：

1.1 學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)自我意識突出

高職院校學(xué)生普遍具有較強的自我意識，在學(xué)習(xí)和生活中過度關(guān)注自我體驗和感受。在自我意識的支配下，首先，學(xué)生大都有自己的想法和主見，在思想和行為上獨立性較強，這是有利于學(xué)生發(fā)展的特點；其次，自我意識強導(dǎo)致學(xué)生集體觀念較差，以自我為中心，奉獻精神有所缺失；再次，學(xué)生自我意識突出導(dǎo)致學(xué)生缺乏合作的意識和能力，而合作能力又是當(dāng)前社會對人才最重要的要求之一，當(dāng)學(xué)生在與他人合作時因過度自我而爭強好勝，自我意識過強，則不利于學(xué)生在未來的職場中發(fā)展。

1.2 學(xué)生價值觀呈現(xiàn)功利化現(xiàn)象

受到當(dāng)前社會經(jīng)濟快速發(fā)展和物質(zhì)生活急劇改變的影響，高職學(xué)生大都對豐富的物質(zhì)生活產(chǎn)生向往，急于追求眼前利益，思想變得更加務(wù)實，認為理想、夢想等都是虛無縹緲的，很少有學(xué)生樹立遠大的理性和目標(biāo)，在這種情況下，學(xué)生的思想和行為也產(chǎn)生了一些偏差。有的學(xué)生可能會對金錢過于看重，而忽視了人生的奮斗目標(biāo)，還有的學(xué)生想獲得成功卻不想付出努力；另一方面，大多數(shù)學(xué)生都認可需要通過自身努力提升綜合素質(zhì)才能獲得發(fā)展和成功，但是也有一部分學(xué)生功利化現(xiàn)象嚴重。

1.3 學(xué)生價值觀呈現(xiàn)多元化

當(dāng)今社會，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，國內(nèi)外思想文化不斷碰撞，各種思想風(fēng)潮大量涌入社會和校園，因此高職院校學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，即每個學(xué)生的價值觀念不再是單一的，而是表現(xiàn)出更強的包容性和豐富性，不可避免地存在一些不好的思想，如自私、不思進取等。另外，目前我國已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校的學(xué)生接收到大量紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，這也是造成當(dāng)前學(xué)生價值觀多元化的原因之一。

2 文化自信視域下高職院校學(xué)生價值觀的養(yǎng)成教育策略

2.1 政府加強對良好社會環(huán)境的建設(shè)

高職院校學(xué)生的思想還處于成長和發(fā)展階段，社會上的不良風(fēng)氣容易使學(xué)生的思想受到侵蝕，因此，政府要在文化自信視域下加強對社會環(huán)境的管理和凈化。首先，政府通過各種宣傳形式弘揚社會正氣，通過輿論引導(dǎo)社會正能量。特別是針對思想最為先進的高職院校，學(xué)生要加大宣傳和引導(dǎo)力度，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀；其次，政府加強對高職院校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理，例如，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、影院、餐飲場所等是學(xué)生經(jīng)?；顒拥膱鏊M行嚴格監(jiān)督和管理。同時，政府和學(xué)校要加強對網(wǎng)絡(luò)的管理，建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，為學(xué)生創(chuàng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.2 高職院校要加強校園文化的建設(shè)

最主要的活動場所是校園，因此校園文化在潛移默化中對學(xué)生的思想和行為起到熏陶和影響作用，建設(shè)校園文化至關(guān)重要。一方面，高職院校要加強對校園環(huán)境的建設(shè)，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，將文化知識和育人理念融入到周圍環(huán)境中，如建設(shè)文化長廊等，讓學(xué)生在耳濡目染中受到影響和熏陶。

另一方面，高職院校要重視校園文化活動的開展，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動讓學(xué)生樹立文化自信，在活動中培養(yǎng)興趣和愛好，從而陶冶情操、提升思想品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

2.3 重視思想政治課程的開展和創(chuàng)新

思想政治課程是學(xué)生思想教育和品德養(yǎng)成的重要渠道之一，其中包含大量的理論知識和現(xiàn)實事例，通過理論和實踐相結(jié)合向?qū)W生傳輸正確的思想觀念和行為準(zhǔn)則，是學(xué)生文化自信滲透以及價值觀養(yǎng)成教育的良好陣地。一方面不斷完善思想政治課程的內(nèi)容，引入社會和生活中發(fā)生的熱點事件，然后將課程中的理論知識與實際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確理解思想政治內(nèi)容，樹立正確的價值觀；另一方面要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，利用學(xué)生喜愛的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、課堂活動、課外實踐等將枯燥的知識生動化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 加強對高職院校學(xué)生的針對性輔導(dǎo)

由于生活背景、文化體系、性格愛好等各不相同，高職院校學(xué)生的思想認知和價值觀各不相同，因此在文化自信視域下對學(xué)生進行價值觀養(yǎng)成教育不能一概而論，而是要進行針對性的輔導(dǎo)。首先，在文化自信視域下，價值觀養(yǎng)成的核心環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，高職院校學(xué)生作為將來經(jīng)濟社會建設(shè)的棟梁人才，教師要指導(dǎo)學(xué)生對自身水平有清晰的認識，同時有針對性地幫助學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀。其次，重視學(xué)生的心理健康。高職院校不同于一般高校，很多學(xué)生由于學(xué)校類別、學(xué)歷、就業(yè)等容易產(chǎn)生自卑、不滿等情緒，不利于正確價值觀的養(yǎng)成，因此高校積極引導(dǎo)他們正確認識自身價值，科學(xué)調(diào)適心理狀況，樹立正確的價值觀。

2.5 通過榜樣力量開展價值觀養(yǎng)成教育

高職院校學(xué)生價值觀養(yǎng)成教育中，除了社會和校園的熏陶和教育外，優(yōu)秀榜樣的表率作用也不可忽視，通過榜樣的言傳身教可以很好地為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和模仿的標(biāo)桿，激勵學(xué)生不斷進步。首先，高職院校通過推薦評比，樹立學(xué)習(xí)、思想、就業(yè)等方面的典型，通過事跡宣講、座談、報告等形式向?qū)W生宣傳先進的思想和言行，在全校內(nèi)形成學(xué)先進的氛圍，鼓勵學(xué)生不斷自我學(xué)習(xí)，完善自身思想行為。其次，教師通過自身言行影響和教育學(xué)生。學(xué)生從教師身上不僅學(xué)習(xí)知識還會學(xué)習(xí)思想行為，因此在文化自信視域下，教師要不斷提升自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過自身的言傳身教來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生時刻注意思想和言行，發(fā)現(xiàn)偏差及時糾正，重視學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。

2.6 家校合力推進學(xué)生價值觀養(yǎng)成教育

高職學(xué)生價值觀的養(yǎng)成不僅僅是社會和學(xué)校的責(zé)任，家庭教育也是必不可少的組成部分。首先，在高職院校和家庭之間建立聯(lián)系溝通的平臺，當(dāng)前現(xiàn)代信息科技發(fā)達，家校之間要科學(xué)利用當(dāng)前技術(shù)，如微信、QQ等建立流暢的溝通渠道，學(xué)校和家長通過相互的信息傳遞可以全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，以便采取更有針對性的教育措施；其次，家長由于工作原因或個人知識水平的影響，在教育方式上通常不夠?qū)I(yè)，因此，家長要向教師請教科學(xué)的教育方法，除關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活外，還要重視學(xué)生的思想和行為，在家庭教育中引導(dǎo)學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。

3 結(jié)語

總之，在文化自信視域下，高職院校學(xué)生價值觀的養(yǎng)成教育至關(guān)重要，不僅關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和今后的發(fā)展，還關(guān)系到整個社會環(huán)境的塑造，因此政府、學(xué)校、家庭三方要齊心協(xié)力，從凈化社會環(huán)境、構(gòu)建校園文化、改進思政教育、加強針對輔導(dǎo)、樹立學(xué)習(xí)榜樣、家校聯(lián)合教育等方面做出努力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。