理論探索與實踐

區(qū)塊鏈技術在醫(yī)療領域中的應用探討趙延紅,原寶華,梁 軍 32-1-1

快課、微課、MOOC及SPOC的比較研究楊 萍,何 玲,王運武 32-1-8

醫(yī)教協(xié)同發(fā)展背景下臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)探究李萍萍,王 鹿,陸梅華 32-1-15

活動理論指導下智慧學習環(huán)境的構(gòu)建師亞媛 32-1-19

國內(nèi)網(wǎng)絡環(huán)境下個性化學習研究的文獻綜述張琳涓 32-1-23

新媒體時代下醫(yī)學研究生培養(yǎng)管理工作的特點及對策馮彥成,馮 琳,蓋紅肖,樊 平,楊金濤,許 淼 32-1-28

“系科合一”人才培養(yǎng)模式的實踐與創(chuàng)新張玉強,夏炳妍,燕丕宏,王 濤,周玉明,封建凱,譚宏偉,宿振國 32-1-32

教育人工智能:讓未來的教育真正擁有“智慧”王運武,張 堯,彭梓涵,王勝遠 32-2-117

自適應學習系統(tǒng)學生模型的研究現(xiàn)狀分析唐晶晶,王海燕 32-2-126

醫(yī)學院校藥學高等教育現(xiàn)狀及其教育生態(tài)學分析孫玉琦,代春美,盧靜華 32-2-131

智慧課堂教學資源環(huán)境的結(jié)構(gòu)及模型建構(gòu)分析龔志敏,王會霞 32-2-134

智能導師系統(tǒng)研究熱點與趨勢的可視化分析唐靜萍,張 萍 32-2-138

從醫(yī)學研究生學術不端行為談高校學風建設蓋紅肖,馮 琳,馮彥成,樊 平,楊金濤,許 淼 32-2-143

STEAM教育與創(chuàng)客教育的關系初探萬欣琦,王志敏 32-2-146

生物醫(yī)學工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的

探索與實踐楊 芳,杜守洪 32-2-150

設置儀器與試劑專業(yè)方向 培養(yǎng)醫(yī)工復合型檢驗專門人才張曉林,劉愛平,龔道遠,劉 芳 32-2-154

從JCI評審談如何構(gòu)建醫(yī)學人文關懷張永敏,衛(wèi) 蕾 32-2-157

中醫(yī)院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才知識能力需求與對策榮 超,楊 華,周 影,沈瑋瑋,沈淑華,瞿先國 32-2-160

SPOC課程中學習投入、交互行為與學習成績的關系研究史 婷,葛文雙 32-3-235

國內(nèi)外教育大數(shù)據(jù)研究熱點及趨勢的對比研究李世瑾,周 榕 32-3-240

醫(yī)學機能實驗教學改革的創(chuàng)新動力與教學體系研究

—以西安交通大學醫(yī)學機能實驗教學改革為例張 陽,劉新領,侯樊興,杜克莘,胡 浩 32-3-245

基于雙軌合一模式的外科專業(yè)學位研究生“臨床醫(yī)學培訓—醫(yī)學統(tǒng)計學分析”一體化人才培養(yǎng)新模式鄭 璐,唐藝宸,谷慧英,王 梁,吳 柯,尤 楠 32-3-249

從教學模式視角剖析國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研究之現(xiàn)象馬麗娜,王海燕 32-3-252

數(shù)字素養(yǎng)視角下高師實踐類課程混合學習模式探索與實踐—以“現(xiàn)代教育技術”課程為例宋權(quán)華 32-3-258

我國碎片化學習研究熱點及趨勢分析繆 茜,秦 健 32-3-263

基于創(chuàng)新能力提升的醫(yī)學研究生課程教學團隊建設張立霞,倪艷波,劉魯英,閆 鵬,龐玉成,張妍霞,金昌洙 32-3-267

醫(yī)高專學生職業(yè)道德教育有效性路徑探析馮巧玲 32-3-270

醫(yī)學院校商務英語專業(yè)實踐教學體系存在的問題及解決對策—從培養(yǎng)和增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力談起尹玉鳳,解 華 32-3-274

大數(shù)據(jù)的后時代:霧計算的教育應用探析周 榕,李世瑾 32-4-357

創(chuàng)客學習空間提升自我效能感的效果研究嚴大虎,王衛(wèi)斌,李雨婷 32-4-361

護理本科專業(yè)“OSBCM＋PBL”綜合課程教學改革的實踐研究宮建美,于洪宇,張 佩 32-4-367

基于微信企業(yè)號的教學設計與實證分析

—以《教育技術學導論》為例侯 瑤 32-4-370

醫(yī)藥市場營銷專業(yè)課實踐教學形成性

評價機制研究廖成娟,韓 丹 32-4-375

教育信息化背景下高校學生學業(yè)預警實踐研究陳 烽,祖冰疇 32-4-379

信息時代學前教育專業(yè)《現(xiàn)代教育技術應用》課程改革研究劉 軍 32-4-383

整合c MOOC和x MOOC的雙層MOOCs課程設計模式及學習參與度分析牟智佳,王 府 32-5-471

美國信息化基礎設施推進路徑及其對中國的啟示

—美國2017《支持學習的基礎設施建設指南》解讀李 璐,王運武 32-5-476

中—巴普通外科住院醫(yī)師培訓中多種

教學法的對比與啟示王學虎,程 剛,胡 寧,劉小男,賈 朗,孫順霞,王 菲,楊 柳 32-5-482

國內(nèi)網(wǎng)絡學習評價研究進展與可視化分析—基于CNKI文獻的共詞分析李 芳 32-5-486

我國高等醫(yī)學教育中PBL教學現(xiàn)狀以及存在問題應令雯,周 健 32-5-492

國外學習者學習風格與游戲偏好研究回顧及啟示李 楠 32-5-495

“互聯(lián)網(wǎng) 教育”生態(tài)下“泛在PBL”教學模式研究許竹萍,原寶華,耿成燕,孔 英,何 牧,王紅娜,初萬江 32-6-601

大數(shù)據(jù)在醫(yī)學領域中的應用探索與思考盛春華,林雪平,陳貴錢 32-6-604

人工智能在高等醫(yī)學教育中的應用前景萬 莉,貢麗英,吳 清,穆得超 32-6-607

問題解決流程在PBL課程中的應用王 迪,周曉曦 32-6-610

多校區(qū)高校教育技術組織新架構(gòu)研究—以江蘇N大學為例張嘉楠 32-6-613

增強現(xiàn)實技術在教育應用中的文獻研究—基于2008—2017年中文期刊的可視化分析李 涵,王 娟 32-6-618

基于知識圖譜的國內(nèi)績效技術研究現(xiàn)狀綜述陶鑫榮,劉美鳳 32-6-623

高校教師課堂教學質(zhì)量評價問題的分析研究韓曉偉,張建華,彭玉忠,劉桂花,滕文杰 32-6-628

國外智慧教育研究現(xiàn)狀分析—基于詞頻分析和可視化共詞網(wǎng)絡圖的方法張 歡 32-6-631

護理學一級學科下二級學科體系框架構(gòu)建的研究進展曹 紅,宮建美 32-6-635

資源開發(fā)與應用

課程視頻資源在《電子技術基礎》教學中的應用研究李光仲,李貞穎,閆 鵬,戰(zhàn)麗波,劉俊英 32-1-35

生理學慕課開發(fā)與應用探討汪 銘,胡 兵,陳聚濤,周江寧 32-1-38

媒體平臺在泌尿外科研究生“四證合一”新培養(yǎng)模式中的應用朱 進,劉曉龍,薛波新 32-1-41

使用Authorware開發(fā)臨床整合式麻醉解剖學考試軟件付程凱,燕佩柔,廖菊花,王 健,姚 藝,司道文 32-1-45

基于數(shù)字資源服務的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心設計與構(gòu)建仇云龍 32-2-164

模糊綜合評判法在精品資源共享課評價中的應用寧 寧,吳群紅,靖雪妍,郝艷華,陳麗麗 32-2-169

基于梅耶多媒體學習理論的高校護理學專業(yè)多媒體教學資源庫建設陳宏林,蔡季煜,查曼麗,張曉燕,李 霞,沈王琴 32-2-172

基于網(wǎng)絡教學平臺的在線開放式課程建設和研究張 晗 32-2-175

基于Matlab GUI的圖像處理演示平臺設計張曉強,王雪松 32-3-279

計算機應用基礎操作智能評分系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)黃建成 32-3-282

精品課程的慕課化改造王紅玉,樊瑞晶 32-3-286

一種將PPT課件制作為課程視頻資源的方法—以《醫(yī)用物理學實驗》課程為例李光仲,李貞穎,戰(zhàn)麗波,王云創(chuàng),閆 鵬,劉俊英 32-4-386

基于微信的分子醫(yī)學自主學習平臺的構(gòu)建和應用周俊宜,駱曉楓,黃小榮,謝金衛(wèi),梁昌盛 32-4-389

“組織學與胚胎學—腎小體”微課的設計與實現(xiàn)姜 涌,呂 冰 32-4-393

思維可視化軟件Focusky在多媒體課件中的應用徐冬冬,王 韻,杜 冰 32-4-396

網(wǎng)絡平臺在民漢合班《系統(tǒng)解剖學》教學中的應用分析賈 龍,李建勇,薛志琴,廖建軍,陳勝國 32-4-399

口腔腫瘤數(shù)碼攝影張世彤 32-4-403

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下地方本科院校網(wǎng)絡教育資源中數(shù)字廢墟狀況的調(diào)查和建議—以新鄉(xiāng)學院為例臧艷美 32-5-502

智慧學習視角下ELP在大學英語閱讀教學中的設計與應用丁明杰 32-5-508

基于元認知的護理教學游戲設計與探索王莉萍,顧麗華,唐 鳳 32-5-512

醫(yī)學形態(tài)學數(shù)字切片教學網(wǎng)絡平臺的建設及應用成少利,張秉義,鄭黎明,張耀杰,柴 云 32-5-516

基于泛雅信息化教學平臺構(gòu)建高職課程《中藥化學實用技術》王翰華,阮洪生 32-5-519

基于微信公眾平臺的微課程設計與開發(fā)—以《現(xiàn)在進行時》為例李 婧,乜 勇,徐良珊 32-5-522

基于微信的醫(yī)學檢驗網(wǎng)絡化考試平臺構(gòu)建黃小芬,蔡文品,黃璐璐,張云鳳,范逸雯,季敬璋 32-5-527

行為藥理學虛擬實驗軟件的設計與應用探索馮雪梅,張 穎,倪雯雯,胡優(yōu)敏,王艷霞,黃 晨,李 稻 32-5-530

技術與教育

利用學術搜索引擎及學術論壇提高大學生研究性學習效率鄭志祥,閆乾順,李 江,李 玲 32-1-49

大學英語“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐及問題研究葉 玲,章國英,姚艷丹 32-1-54

3D打印技術在眼耳鼻咽喉科臨床教學中的應用及展望劉成剛,陳麗鴻 32-1-58

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在ESP醫(yī)患溝通外語教學中的積極作用劉 瑛,許丹凌,張淑玲,時 晨,丁坤敏,韓竹林,劉貞玉 32-1-62

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下醫(yī)學英語評注式翻譯教學模式的構(gòu)建曹 野 32-1-66

“產(chǎn)出導向法”下基于Moodle平臺的高職康復英語聽說一體化情景教學行動研究謝穎怡,徐煜俊,曾艾玲 32-1-70

微課在《藥用植物學》教學中的應用—以“花程式”為例黃永昌,吳 波,伍衛(wèi)紅 32-1-73

闖關式教學設計在《免疫學預防》一章的應用黃培健,陳倍安,熊群英 32-1-76

思維導圖在《語言治療學》課程學習中的應用懷寶玉,石潤林,湯繼芹 32-1-79

3D打印模型結(jié)合SBAR溝通模式在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用研究王 瑩,楊益民,趙為公,王 民 32-2-178

“互聯(lián)網(wǎng) ”在留學生診斷學教學中的應用與反思陳方圓,李娟利,鐘秋玲,吳 岳,白 玲,田 剛,袁祖貽 32-2-183

移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下患者滿意度測評工作初探武 偉,劉迎恩,劉文斌,邴義德,郭芮含 32-2-186

基于翻轉(zhuǎn)課堂的《醫(yī)用化學》教學模型研究陳龍云,徐建民,周艷艷,徐安莉,趙 敏,黃 敏,陳會敏 32-2-189

基于UMU平臺的生理學翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐探討陳玉萍,陳學順 32-2-192

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合以病例為導向的教學模式在臨床腫瘤學研究生教學中的應用田 濤,武惠麗,阮之平,郭 卉,梁 璇,姚 煜 32-2-195

網(wǎng)絡協(xié)同教學模式在醫(yī)學院校英語教學中的應用研究陳綠展 32-2-199

腹腔鏡手術視頻在急性闌尾炎實習教學中的應用王 斌,仇 明,劉 晟,姜治國,沈宏亮 32-3-289

基于省級精品資源共享課建設的混合式教學—以《生物化學與分子生物學》課程為例王 順,李旭霞,朱艷凌,許珂玉 32-3-293

思維導圖在思政微課中的設計與應用徐 璞 32-3-297

基于自主學習能力培養(yǎng)的《醫(yī)院信息系統(tǒng)》課程改革及實踐蒙 華,翟玉蘭,蘇 靜 32-3-302

臨床教學信息化動態(tài)管理平臺的設計與應用—以護生教學為例郭洪宇,宋茂芳 32-3-307

跨院區(qū)醫(yī)院信息系統(tǒng)互聯(lián)互通的實踐夏 新,燕丹丹,許朝暉,蔣琴芬,高 雁 32-4-406

數(shù)字化教學模式在人體機能學實驗中的應用孫 湛,張雪梅 32-4-410

基于微信＋通用考試系統(tǒng)的高校計算機基礎課教學改革探討趙 亮 32-4-413

護生對實習前仿真教學訓練體驗的質(zhì)性研究張金峰,許小明,張穎礬,呂巖巖,李 佳,談益芬 32-4-416

信息化在手術室管理中的應用楊霜英,劉方斌,王修來 32-4-419

顯微互動模式在邊疆民族地區(qū)骨髓細胞識別教學中的應用評價孫超賢,李 鳳 32-4-422

泛在學習環(huán)境下混合式教學模式的構(gòu)建與實施趙麗微,辛程遠,王柳行 32-5-534

微格教學聯(lián)合智能模擬人在產(chǎn)科臨床教學中的應用宋 青,侯 萌,黃 譜 32-5-537

基于ASP.NET的昆明醫(yī)科大學數(shù)碼聲像檔案管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)王 媛,廖澤容 32-5-541

VR教學系統(tǒng)在血管外科領域中的應用研究職康康,蔣慶君,吳鑒今,曲樂豐 32-5-545

微課在高職護理專業(yè)生理學教學中的應用價值朱飲源,王湘蕓,陳慧星,楊夏萍 32-5-548

骨科關節(jié)鏡影像臨床教學系統(tǒng)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用李春寶,張柏青,劉 洋,朱娟麗,齊 瑋,王躍強,邸建麗,王志剛,劉玉杰,李眾利 32-6-638

應用學生成長檔案袋促進學生教學反思的研究齊殿君,于曉松,王 爽 32-6-642

健康評估試題庫的建立及應用研究孔令娜,李 琪,陳莉萍 32-6-647

翻轉(zhuǎn)課堂在血液病學臨床教學中的應用研究王 瑾,馬肖容,屈育莉,馬 盼 32-6-650

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在“藥學服務”課堂教學中的實踐張艷軍 32-6-653

基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式在“病原生物與免疫學”教學中的應用探討王英南,倪 梅,李 欣 32-6-657

3D body解剖軟件結(jié)合TBL教學法在“人體解剖生理學”教學中的應用研究林敏琳 32-6-661

于信息化平臺的MTL病理學教學應用探究毛旭娟,梁建芳 32-6-665

數(shù)字醫(yī)學

3D打印模型技術在兒童髖關節(jié)脫位手術臨床教學中的應用研究李文超,陳 輝,許瑞江,李浩宇,蔡 剛 32-3-311

二維碼技術在醫(yī)院信息化系統(tǒng)建設中的應用陳道翔 32-3-314

3D打印技術在顱頸交界區(qū)畸形手術治療教學中的應用探討尹一恒,李 騰,王華偉,喬廣宇,余新光 32-4-426

三維重建及3D打印技術在腹部外科臨床帶教中的應用研究郝萬靜,萬 永,牟怡平,王瑞濤,馬 鋒,劉 昌 32-4-430

3D打印模型結(jié)合課堂教學的綜合教學模式在外周血管專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用研究—以主動脈瘤及主動脈夾層為例王慰敏,馬 強,田紅燕,龐宏剛,孟 燕,張軍波,秦 皓,劉亞民 32-4-434

3D打印技術在脊柱腫瘤外科教學中的應用及效果分析尹華斌,范天奇,孟 通,張永興,林龍帥,趙慶華,宋滇文 32-5-551

3D打印技術在主動脈疾病臨床教學中的應用張 章,王 磊,郭松林,王 棟,陰繼凱 32-5-555

3D打印與虛擬現(xiàn)實技術在眼視光教學中的應用對比—以接觸鏡模擬驗配為例趙 峰,王 晶,方 芳,陳力迅 32-5-558

關于3D打印技術在心臟超聲教學中應用效果的隨機對照試驗宋 光,任衛(wèi)東 32-6-669

移動APP結(jié)合3D打印在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用尹 思,杜 慧,申曉玲,楊益民,姬文晨,楊衛(wèi)周,杜 恒 32-6-672

臨床教學

三維有限元與PBL模式在創(chuàng)傷骨科教學中的整合效果趙福龍,王雪飛,竇越超,張亞奎 32-1-82

“1＋1＋1”同伴教學模式在婦產(chǎn)科留學生臨床實習中的應用楊 婷,趙 娟,裴美麗,趙敏伊,楊筱鳳 32-1-85

醫(yī)學影像教學中學生主導讀片模式的應用文 亮,王元玲,韓 丹 32-1-88

MDT聯(lián)合CBL教學法在神經(jīng)外科規(guī)培醫(yī)師教學中的應用研究白曉斌,崔 波,高 珂 32-1-92

兒科進修醫(yī)師臨床教學實踐與體會李小權(quán),史瑞明,劉小紅,黃燕萍 32-1-95

臨床護理教學督導評估過程體驗與思考馬新翠,李寶華,田 琨 32-1-98

“LBL”聯(lián)合“CBL＋PBL”教學法在護理專業(yè)《臨床營養(yǎng)學》教學中的應用效果評價陳玉娟,陳佰鋒,宋建根,丁書姝,文育鋒 32-1-103

臨床病理生理及治療模式下心臟聽診教學改革畢琳琳,陳 明,干學東,熊世熙,陳惠芳,趙 芳,王智泉 32-2-202

“精準醫(yī)學”模式下腫瘤學研究生培養(yǎng)途徑的探討史俊林 32-2-205

將醫(yī)患溝通評價體系納入外科研究生規(guī)范化培訓的措施研究王志東,劉 穎,惠 博,姬媛媛,卓 飛 32-2-208

崗位勝任力導向的婦產(chǎn)科學技能操作評價應用研究鄭 燕,李雨璘,李宇軒,羅曉紅 32-2-212

多元化教學模式在婦科超聲教學中的應用效果探討王 麗,毛文軍,白 娥,楊筱鳳 32-2-216

Mini-CEX在不同受訓醫(yī)師培養(yǎng)中的應用劉 雷,劉 艷,王 娜,姜 峰,魏明明,王 棟,李新建 32-2-220

教學醫(yī)院檢驗科實習帶教管理的實踐與體會王翠峰 32-2-224

口腔頜面外科專科醫(yī)師規(guī)范化培訓方法探索于洪波,王旭東,沈國芳 32-3-317

卓越醫(yī)師培養(yǎng)模式下PBL教學在普外科教學查房中的應用探索董曉強 32-3-320

神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與臨床從業(yè)的差異與思考羅 崢,徐曉云 32-3-323

醫(yī)學影像學專業(yè)人才創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)模式的思考王建武,王金潔,彭如臣 32-3-326

PDCA結(jié)合情景模擬教學用于胸外科臨床帶教的價值分析臧 羽,李雨微,李文雅 32-3-329

Seminar教學法結(jié)合微信平臺在臨床麻醉學教學中的作用探究馬晨光,龍 波,楊 帆,于 菲,付志玲,劉洪濤 32-4-438

針對性整合教學模式在腫瘤學專業(yè)帶教中的應用梁 璇,阮之平,姚 煜,南克俊 32-4-442

UE視頻喉鏡和普通喉鏡在本科臨床專業(yè)氣管插管教學中的比較研究陳 齊,胡憲文,宋永生,蔣維維,張 野 32-4-445

臨床診療路徑在致病動物模型外科手術教學中的應用初探黃 晶 32-4-448

MDT聯(lián)合PBL＋CBL教學法在腫瘤科專業(yè)型研究生及規(guī)培醫(yī)師臨床教學中的應用研究張孟賢,楊 麗,韓 娜,張小茜,周洋媚 32-5-561

眼科本科教學中標準化病人的來源和培訓方法探索張 揚,張 帆 32-5-565

OMP教學法在臨床教學中的應用李春麗,阮穩(wěn)穩(wěn),梅 楠,王 凡,田 濤 32-5-569

急救護理實驗教學中綜合模擬訓練的設計及應用屠樂微,祝雪花,徐建寧,王俊杰,汪國建 32-5-573

基于循證醫(yī)學的案例式教學法對學生臨床能力培養(yǎng)效果分析高金霞,李秀元,?，摤?劉鳳海,谷紅梅,范興君,滿銀偉,李 銘 32-5-577

血液內(nèi)科臨床實習模式初探熊 蓓,周 怡,何 莉,羅 琳,左學蘭 32-6-676

PBL教學在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用和效果金 鑫,劉鐵城,李朝輝 32-6-680

骨科規(guī)范化培訓中的CBL教學模式探索時志斌,張 晨,倪建龍,樊立宏,張子琦,唐一侖,黨曉謙 32-6-683

角色扮演聯(lián)合角色互換教學法在留學生“神經(jīng)病學”臨床實踐教學中的應用劉 溪,范靜怡,張 洪,章軍建 32-6-687

讀片診斷列表對醫(yī)學生閱讀胸片的作用文 亮,謝曉潔,楊亞英,韓 丹,趙 衛(wèi) 32-6-691

情景模擬應急演練在產(chǎn)科護士急診SBAR中的應用及價值黃 譜,李春芳,雷春梅,魏小華,李雪蘭,宗 璐 32-6-694

科研教學一體化模式在耳鼻咽喉科學教學實踐中的應用吳 旋,陳塏鈿,任紅苗,莊惠文,劉 敏,熊觀霞,江廣理 32-6-698

基礎教學

醫(yī)學院校大動物外科實驗及教學安全管理探索與實踐白紀剛,任馮剛,馬 鋒,王浩華,呂 毅,嚴小鵬 32-1-108

《中藥學基本實驗技能訓練》課程教學改革研究李 婷,丁 越,侯劍偉,榮 蓉,劉 云,張 幸,張 彤 32-1-112

以學生為中心的教學法在醫(yī)學英語閱讀課程中的運用任夢梅,曾祥發(fā) 32-2-227

對敘事醫(yī)學視角下臨終護理項目教學改革的思考趙 影,李吉明 32-2-231

MBBS留學生病理學教學過程中的幾點體會杜 江,王 亮,張 恒,刁燁芳,陳 磊 32-3-334

基于任務驅(qū)動的醫(yī)學留學生計算機課程混合式教學實踐趙 慧,姚 琳 32-3-337

基于“項目學習自行車”模式的醫(yī)學院校計算機教學改革實踐高 昱 32-3-341

“一帶一路”背景下高等中醫(yī)院校外語教學問題分析及對策研究—以甘肅中醫(yī)藥大學為例慕秀榮,陳光順 32-3-345

信息化教學環(huán)境下高校外語教師課堂管理能力的提升策略楊 嫻,季春元 32-3-349

淺析臨床醫(yī)學專業(yè)增強檢驗溝通能力的培育模式—以右江民族醫(yī)學院為例陳桂靈,覃海媚,黃炎東,付君茹,李金米,石 鳳,韋葉生,王春芳,韋貴將,王俊利 32-3-352

CDIO結(jié)合案例教學的《新藥研發(fā)概論》教學實踐吳素香,熊 陽,魏穎慧,熊友香 32-4-451

“走出去”戰(zhàn)略背景下醫(yī)學院校外語學科專業(yè)建設現(xiàn)狀調(diào)研—以山東省醫(yī)學類高校為例解 華 32-4-454

綜合性大學醫(yī)學專業(yè)學生網(wǎng)絡環(huán)境下英語聽力焦慮實證研究崔羽杭,劉立群,程璐璐 32-4-460

對利用手機平臺實施以學生為主的實驗課教學效果調(diào)查范志剛 32-4-465

PBL教學法在留學生《組織胚胎學》教學實踐中的應用探討李媛潔,寇 博,張曉田,田 宏,韓洋洋,高 丹,呂海俠,許 穎,張夢原,周勁松 32-5-581

研究生分子生物學實驗技術教學的思考與實踐劉 琦,王述森,高錦蘭,羅 陽 32-5-585

以社會需求和行業(yè)發(fā)展趨勢為導向進行藥學實踐教學體系改革的實踐沈廣志,于鳳波,李方娟,鄒玉龍,鄒桂華,吳宜艷,鄒 輝 32-5-589

以文化價值為導向的醫(yī)學英語雙文化圖式教學研究陳綠展 32-5-592

醫(yī)學院校大學生對醫(yī)學英語課程教學看法的調(diào)查研究—以遵義醫(yī)學院為例唐 君 32-5-595

醫(yī)學生敘事醫(yī)學思維模式培養(yǎng)初探馬 華,李文軼,畢品端,楊 斌 32-6-703

以執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試改革為契機探索基礎醫(yī)學綜合考試改革羅懷青,黃春霞,劉 佳,鄭建軍,徐雅麗 32-6-706