胡哲

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是教學(xué)重要部分，現(xiàn)階段，很多小學(xué)生的作文寫作能力不是很強(qiáng)，常常會遇到寫作語言以及寫作故事情節(jié)缺乏思路情況，基于這些問題，通過研究，課外閱讀是提高學(xué)生語文作文教學(xué)的重要途徑。本文對其重要性進(jìn)行闡述，希望分析能夠提高認(rèn)識，以此不斷為小學(xué)生的作文寫作能力提高助力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

如今，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要目的是提升學(xué)生的視、聽、說、讀、寫的能力。如今許多人存在誤區(qū)，認(rèn)為提升小學(xué)作文需要多加寫作的練習(xí)，事實上讀的作用比寫的作用更大，擴(kuò)大閱讀量才能在寫作時暢所欲言。學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力可以通過作文來體現(xiàn)，寫作可以表現(xiàn)出他語法的運(yùn)用，詞匯的積累，對作文題目的理解等等，這些都需要學(xué)生大量的閱讀，課外閱讀尤為重要。所以，教師要提高認(rèn)識，只有明確課外閱讀的重要性，才能進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，具體分析如下。

1課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文學(xué)習(xí)的重要目的就是認(rèn)識本國的語言，學(xué)會閱讀，懂得各類文學(xué)的鑒賞。增加學(xué)生的閱讀量是提高學(xué)生語文成績的重要方式，也是長久以來公認(rèn)的最有效果，最實用的方法。若是在配合口頭作文，閱讀后分享等訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生的口語交際，思維開發(fā)，文學(xué)積累都有巨大的作用。以往不管是教師還是家長，都會普遍認(rèn)為在小學(xué)階段只要學(xué)好課本上的內(nèi)容就可了，而課本的學(xué)習(xí)都是按照教案逐句、逐段的由教師講解，既枯燥，又不能保證每個學(xué)生都喜歡。而且小學(xué)階段的學(xué)生跟喜歡新鮮的、稀奇的故事，這樣教材就不能滿足學(xué)生的需求了。而課外讀物恰好填補(bǔ)了這一缺陷，課外閱讀中的世界未解之謎、科學(xué)未解之謎等等一類書籍，既能增加學(xué)生的知識量，又增加了閱讀量，學(xué)生對閱讀的興趣也越來越高。增加閱讀量的同時，也增加了學(xué)生寫作素材，讓寫作文不再是難事。

2課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會意識

識字、閱讀、寫作是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，但是語文教學(xué)重要的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上對現(xiàn)實生活的認(rèn)識和解讀，學(xué)會用辯證的思維來思考生活中遇到的各種問題。進(jìn)一步寫作更是反應(yīng)每個人對現(xiàn)實社會的想法，所以文化在一個國家的維持中占有重要的地位。如果在講解寫作時，脫離開社會現(xiàn)實，那么學(xué)生的作文內(nèi)容也就沒有什么價值可看。要想讓學(xué)生的作文中有社會基礎(chǔ)，就要讓學(xué)生多接觸社會，重要途徑就是課外閱讀，或者電視新聞。通過這些手段讓學(xué)生了解現(xiàn)在的世界、國家和周圍都在發(fā)生了什么，增加自己的社會意識。

3開展課外閱讀有助于小學(xué)生的寫作能力

名言道“書是人類進(jìn)步的階梯”，現(xiàn)在很多的公眾號也在不斷的宣揚(yáng)，讀書是最簡單的走向高貴的方法。可以見得人們對讀書的重要性的認(rèn)識越來越強(qiáng)，但是把讀書這件事聯(lián)系到學(xué)生身上的時候，很多家長卻認(rèn)為學(xué)生讀書，就是學(xué)習(xí)課本知識，課外閱讀也就是教材輔導(dǎo)材料和作文大全，其余的都是沒有用的，會耽誤學(xué)習(xí)的書。這樣的方式就成了單純?yōu)榱丝紓€高分，而結(jié)果往往事與愿違，雖然能夠理解家長望子成龍的心態(tài)，但是這樣的做法長久下去，會扼殺學(xué)生對語文和寫作的學(xué)習(xí)興趣。而越來越多的事實證明，那些真正喜歡寫作，下筆如神的學(xué)生們，都是從小廣獵書籍的學(xué)生，因為這些學(xué)生的思維，在廣闊的書籍得到了鍛煉，腦海中有取之不盡，用之不竭的詞句、故事、典故、和文章構(gòu)思能力。一旦在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，以后中學(xué)的語文學(xué)習(xí)就變得簡單了。

4開展課外閱讀有助于積累作文寫作素材

在作文寫作中，之所以小學(xué)生會出現(xiàn)作文都是流水賬形式，主要原因在于他們的作文素材累積較少。寫作不僅需要大量語言材料，更需要把握寫作素材的有效應(yīng)用。而針對上述兩者來說，前者主要是通過生活獲取，后者則為在閱讀中汲取，兩者之間關(guān)系可謂是相輔相成。教師在日常教學(xué)中應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x活動，比如每天20分鐘的午間讀報，自由組合課外閱讀等等，在這樣良好氛圍的熏陶下，教師對學(xué)生給予鼓勵，讓他們在閱讀過程中學(xué)會做筆記，勤做閱讀卡片，與此同時，還需要對讀書筆記進(jìn)行評議。而在評議過程中，數(shù)量的累積是其中一個方面，質(zhì)量因素同樣不能忽視。除此之外，值得注意的是，教師需要將這一部分成績計入語文成績之中，成為期末閱讀一個部分。教師這樣做的目的是可以比較全面地了解學(xué)生課外閱讀的具體情況，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性。而教師需要把握好學(xué)生的閱讀作品，主要是以其年齡段作為基本的閱讀方案，通過豐富課外閱讀讓學(xué)生不斷累積寫作素材。在進(jìn)行課外閱讀過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生摘抄好的文字與內(nèi)容，不斷豐富自身的寫作素材累積。

5結(jié)束語

總之，課外閱讀對提升寫作能力有著最直接的幫助，課外閱讀有著諸多優(yōu)點，對人生也有著一定深遠(yuǎn)的意義。讓學(xué)生多接觸各式各樣的課外閱讀，豐富他們的知識，開闊學(xué)生的視野，通過模仿所看過的課外知識，也能加強(qiáng)自己的語言使用能力。關(guān)于讀書的名言警句千千萬，多讀書總是沒有錯。但在小學(xué)生所處的階段，對書本的判斷能力還不夠，因此需要老師和家長加以指導(dǎo)和篩選，避免一些極端或是不良的書籍，這樣才能夠讓學(xué)生閱讀到好書，應(yīng)用好的語句、好的詩詞在寫作上，從而提升學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鳳利.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中華少年，2017，（33）：75.

[2]李芳，李大全.基于課外閱讀分析小學(xué)語文教學(xué)的革新思路[J].中華少年，2017，（32）：257.

[3]張彩萍.略論小學(xué)語文課外閱讀的重要性[J].考試周刊，2017，（88）：56.

[4]文愛琴.探討課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2017，（33）：129-130.endprint