摘 要：地理是一門涉及知識面很廣的學科，具有綜合性和區(qū)域性，需要學生有較強的空間思維，能夠準確分析出不同地區(qū)的空間立體結構，而一些學生空間思維能力比較差，一時難以掌握抽象的地理知識，進而不能全面理解各個地區(qū)空間分布特點，為此，地理教師要改變傳統(tǒng)的傳授方式，科學利用地理信息，呈現出直觀立體的地理知識，使學生主動對知識進行探索，不斷增強學生空間思維能力，提高地理教學效率。

關鍵詞：高中地理；地理信息；教學效率

在以往高中地理教學過程中教師采用滿堂灌的教學方法，將地理知識直接灌輸給學生，致使學生難以理解和掌握抽象的教學內容，無法調動起學生學習興趣，不能鍛煉學生的空間思維能力，使學生對地理地圖沒有強烈的立體感受，難以準確判斷出各個地區(qū)的空間分布特點，直接降低學生學習效率，對此，以下文章提出了利用地理信息，從而改變這一教學現狀。

1高中地理教學中利用地理信息的優(yōu)勢

當前，高中地理課堂教學中教師利用地理信息，可以獲取更多的地理知識，進而對地理教學內容進行擴充，突破傳統(tǒng)教學的局限性，所傳授的教學內容不再局限于教材，彌補傳統(tǒng)教學的不足，對于輔助地理教學起到至關重要的作用。從教學角度分析，科學利用地理信息，能夠呈現出直觀化、立體化的地理坐標，促使學生準確識別各個地區(qū)空間位置，積極主動對指定的區(qū)域進行分析和學習，充分發(fā)揮出學生的發(fā)散思維，便于學生充分了解地圖的各種符號，明確各個符合代表的含義，以及扎實掌握指定地區(qū)的空間分布特點，主要在于地理信息具有準確地位的特點，能夠按照特定的坐標和經緯度，對地圖中地理標志進行空間位置的定位和識別，展示出地圖的三維特點，使地圖成像更清晰，能夠觀察到坐標位置的每個點，全面掌握該地區(qū)的交通現狀以及污染程度。同時，帶給學生強烈的直觀感受，便于學生輕松掌握指定區(qū)域的位置信息和經緯度，逐漸學會按照地理信息顯示的情況總結分布規(guī)律，進而高效學習地理知識，充分體現出利用地理信息的優(yōu)勢和作用。

2科學利用地理信息，提高高中地理教學效率

2.1運用地理信息，拓展學生空間思維，提高地理教學效率

要想解決高中地理教學中存在的問題，首先，地理教師要轉變灌輸式的教學方法，積極科學利用地理信息，對抽象的地理知識進行整合，借助地理信息傳授地理教學內容，使地理地圖的色彩更加鮮明，呈現直觀的地圖特征，不同顏色代表不同的含義，便于學生快速提取地理位置信息。

例如：在學習“城市內部空間結構”一課時，利用地理信息，能夠呈現出非常立體的教學內容，所展示出熟悉也是非常精準的，借助地理信息演示出直觀的城市內部空間結構，能夠拓展學生的空間思維，驅使學生積極主動探究城市空間特點，仔細觀察地理信息系統(tǒng)中顯示的地圖，進而全面掌握不同城市的空間結構，使學生的空間思維能力得以提高，并且，不再感受地理知識難以理解，更加主動探索學習地理知識，從而提高地理教學效率，取得最佳的教學效果。

2.2利用地理信息滲透教學內容，使學生深入理解地理知識

目前，高中地理教學中教師可以利用地理信息滲透教學內容，通過地理信息呈現出直觀立體的地區(qū)，使學生清楚觀察到各個區(qū)域的空間結構特點，深入理解地理教學內容，逐步提高學生對地理知識的認知能力。

例如：在學習“人口的空間變化”一課時，科學地利用地理信息，能夠直觀顯示出立體的人口空間變化特點，將不同地區(qū)人口分布特點，用不同顏色標記出來，并通過地理信息系統(tǒng)展示出非常直觀的人口空間變化特點，使學生對地理知識印象深刻，促使學生主動觀察地圖，進而深入理解和認知地理知識，全面掌握人口空間變化特點，充分體現出利用地理信息顯示地圖，能夠培養(yǎng)學生的空間想象能力，并逐步提高學生對地理知識的理解能力，更加深層次理解地理教學內容，由此可見，科學利用地理信息的重要性，既構建高效的地理課堂，同時，提高地理教學效率。

2.3利用地理信息，增強學生視覺感受，有效提高學生讀圖效率

現階段高中地理教學中教師利用地理信息，可以延伸更多的教學內容，擴展豐富的地理知識，將地理課本中的重點和難點，直觀立體地呈現出來，顯示出色彩鮮明的地圖，使抽象的地理知識非常直觀，使學生更好地學習地理知識點。并且，也可以將地理信息與計算機相連接，用顯示屏展示地理知識，增強學生視覺感受，便于學生準確找出指定的區(qū)域位置，漸漸地學生根據地理信息顯示的方位，自主劃分出各個地區(qū)的范圍和經緯度，更加清楚區(qū)域的地形和地勢特點，逐漸掌握地區(qū)的縫補規(guī)律。因此，利用地理信息輔助高中地理教學是非常重要的，也是提高地理教學效率的重要途徑，與此同時，便于學生總結和概括地理知識，并學會探索地圖中的知識點，有效提高學生讀圖效率。

綜上所述，高中地理教學過程中教師要注重科學利用地理信息，不僅改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學方法，還帶給學生全新的感受，通過運用地理信息滲透地理知識，展示生動立體的地圖，便于學生學習和觀察各個地區(qū)孔家立體特點，進而拓展學生空間思維，增強學生視覺感受，調動學生主動探索，充分理解和掌握地理知識，從而有效提高地理教學效率。

參考文獻

[1]陳喜生.高中地理新課標教學中地理信息技術的應用探析[J].亞太教育，2015，（36）：46.

[2]于洪雷.在高中地理教學中應用地理信息技術[J].中國教育技術裝備，2015，（07）：35-36.

作者簡介

蔣曉燕，學歷：大學本科；職稱：中教二級；研究方向：高中地理教學。

重要榮譽：本文收錄到教育理論網。endprint