向清桂

摘 要：在現(xiàn)代這個經(jīng)濟發(fā)達的時期，科技也越來越發(fā)達。教師在教學過程中，多媒體教學方式已經(jīng)代替了教師板書。這不僅僅減少了教師板書的負擔，還能幫助學生更加高效率的學習。采用多媒體的教學方式教學，學生能在更短的時間內(nèi)，在教師的幫助下，明確教學的重難點，從而提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中生；高中生物

在這個網(wǎng)絡時代，幾乎是人手一部智能機，很多人工的操作，已經(jīng)由機器所替代。在這個新時期，不僅僅是工業(yè)，農(nóng)業(yè)，以及生產(chǎn)業(yè)方面的改變，教育方面也由機器代替人工，教師已經(jīng)減少了板書的負擔，更多的是采用多媒體的教學方式教學。不需要手握粉筆來寫下教學內(nèi)容，只需要用電腦打字，用電腦播放視頻，圖片，將重點內(nèi)容改為紅色字體等等的一些方式，就能將教學內(nèi)容更加完美的呈現(xiàn)給學生。這樣不僅讓學生更好地掌握重難點，通過看視頻，圖片，也能更好地理解教學內(nèi)容。

一、多媒體教學的積極作用

在高中三年的這個階段，無論是教師還是學生，學習任務繁重，壓力也會變得很大。如何在短暫的時間內(nèi)取得更多的成效？這是每一個學生與教師都關(guān)注的問題。生物是一門相對而言比較簡單的學課，無論是理解性還是邏輯性，都沒有那么困難。對于大部分學生來說，生物，這門學科可能有些部分會比較抽象。多媒體教學，可以幫助學生更好地理解教材，也能吸引學生對生物這門學科的興趣。對教師而言，能減少教師板書的負擔，還能讓教師在教學的過程中保持積極性，從而提高教學質(zhì)量。

（一）幫助學生理解課本

相比較以前的板書教學而言，多媒體教學能有效地激發(fā)學生對學習的興趣。通過標注字體顏色，能更好地吸引學生的注意力，讓學生了解到這是重點。通過圖片，視頻教學方式，能將書本上的內(nèi)容更生動形象地展現(xiàn)給學生，讓學生更好地理解課本知識。比如說，在學必修二卵細胞，精子這章節(jié)的知識點時，如果說教師采用板書的教學方式，不僅浪費了時間還不利于學生理解，教室畫圖不規(guī)范的話，還會誤導學生。如果說我們采用多媒體的教學方式，把圖片呈現(xiàn)給學生，生動形象的解釋了教學內(nèi)容，不僅能更接地氣，吸引學生的注意力，還能幫助學生理解課本。

（二）吸引學生對生物這門學科的興趣

我們身處在網(wǎng)絡時代，液晶電視，相比較以前的黑白電視機而言，能更好地被學生所接受。同理而言，通過播放圖片視頻，相比較教師板書而言，也能更好地被學生所接受。那么，其中的原因又是什么呢？通過科學家的研究與分析，圖片，聲音，視頻能更好地被人類的大腦所吸收。

（三）有助于教師提高教學質(zhì)量

對教師而言，減少了教師板書的負擔，能有助于教師保持教學積極性。教師不再像以前一樣，通過板書的方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。而是在做準備工作的時候，只需要了解課件的基本內(nèi)容，必要時加以改善，就可以將知識呈現(xiàn)給學生。減少了教師的準備工作，就能將教師的精力集中于課堂，更能提高教學質(zhì)量。

二、多媒體教學的改進之處

不論是何種事物，何種方式，都會有利有弊。即使多媒體在教學的過程中，能幫助學生更好地理解知識內(nèi)容，也能幫助教師更好地進行工作開展?？墒撬K究有弊端，教師如果不利用好，效果可能就會適得其反，造成很嚴重的不良后果。

（一）教學過程中應當注意講解速度

隨著教師板書負擔的減少，教師在播放課件的時候，也僅僅需要單擊一下鼠標。有時候，教師可能會忽略學生，只顧著自身的教學進度。那么就會有事得其反的效果。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師在教學過程中應當多與學生眼神溝通與交流，讓學生發(fā)揮主體作用，教師應當根據(jù)大部分學生的節(jié)奏，來控制自身的講解速度。在播放圖片視頻的時候，教師應當采用適中的語速來概括知識點。通過觀察學生的情況，適當?shù)奶嵘c降低語速。在播放課件的時候也應當注意播放速度，更好地滿足學生。這樣才能發(fā)揮多媒體的積極作用，達到事半功倍的效果。

（二）不應該太過于依賴多媒體

無論是學生還是老師，在面對新事物的時候，都會有過多的依賴性，從而惰性就會得到提高。為了避免這種情況的發(fā)生，教師應當掌握學生是否了解了這個知識點。當學生需要教師板書的時候，教師不能覺得無所謂，應當避免惰性的增長。以學生為主體，幫助學理生解知識點，這是教師的職責之內(nèi)。

三、多媒體教學具體實施

上文所提及教師應當利用好多媒體，那么具體實施又有哪些呢？

（一）課堂教學課件，教師應當熟悉

教師只有熟悉了課堂課件，才能更好地將知識點呈現(xiàn)給學生。這不僅僅可以節(jié)約教學時間，讓學生的主體作用得到發(fā)揮，還能更好的在學生面前樹立教師的威信。教師對課件的熟悉，就能語速平和的講解知識點，能更好地吸引學生的注意力，也能讓學生更相信教師的能力。

（二）結(jié)合演示來加深學生對知識的記憶

生物這門學科較為抽象，很多東西，可能不能通過文字，視頻，聲音來傳遞給學生。那么教師就應當多做演示，幫助學生更好地理解知識點。通過學生與學生之間的演示，能更為有效的活躍課堂氛圍。培養(yǎng)師生之間的友誼，提高學生的操作能力與動手能力。通過演示，能達到勞逸結(jié)合的效果，幫助學生在今后的學習過程中，更為有效地去吸取知識。

（三）補充課件沒有的教學內(nèi)容

就是在熟悉課件的基礎上，可以將課件上沒有的教學內(nèi)容進行補充與歸納。通過知識點的擴充，能幫助學生更好地理解生物這門學科。比如說，在高中生物必修一動植物細胞的學習過程中，教師可以提出與生活密切相關(guān)的問題，紅細胞造血功能以及細胞之間的信息是如何傳遞的等等一系列問題。

本文介紹了諸多運用多媒體教學方式的優(yōu)點，尤其適用于生物這門學科。希望本人的教學方法能得到各位老師的贊同與借鑒，大家能在相互交流中共同進步。幫助學生取得更好地成績，也是教師一種自我能力的提升。endprint