軒愛(ài)芹

作為家長(zhǎng)，免不了要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，印象中的家長(zhǎng)會(huì)程序基本如此：到了教室，家長(zhǎng)先要找到自己孩子的座位就座，桌上放著近期的作業(yè)以及試卷，可以先行翻閱。家長(zhǎng)到齊后，先是班主任講話(huà)，然后各主要學(xué)科老師輪番發(fā)言（小學(xué)就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師，音、體、美老師似從未現(xiàn)身過(guò)）。他們的發(fā)言基本雷同，主要談?wù)劚緝?cè)書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和常規(guī)要求等，再就是給家長(zhǎng)們布置任務(wù)，在家里應(yīng)該如何幫助孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及強(qiáng)化等。有時(shí)也會(huì)點(diǎn)名，某某表現(xiàn)較好（家長(zhǎng)聽(tīng)了便欣欣然），某某表現(xiàn)較差（家長(zhǎng)便如坐針氈，甚至紅了臉）。最后，班主任總結(jié)并宣告家長(zhǎng)會(huì)圓滿(mǎn)成功，會(huì)議就結(jié)束了。但這時(shí)多半還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮，因?yàn)槌藗€(gè)別家長(zhǎng)會(huì)先行離去，很多家長(zhǎng)還是會(huì)紛紛圍住在場(chǎng)的老師們，七嘴八舌地問(wèn)這問(wèn)那，話(huà)題中心自然是緊密?chē)@“我家孩子”，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)大亂，當(dāng)然這也可以說(shuō)是一派熱鬧、繁榮景象。

這樣的家長(zhǎng)會(huì)是否有效？是否高效？會(huì)后家長(zhǎng)是否真正明確了干什么、怎么干？家長(zhǎng)的理念有無(wú)改變？家長(zhǎng)的行動(dòng)有無(wú)提升？家長(zhǎng)會(huì)在多大程度上推進(jìn)了家校合力，促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)呢？這些想法在心里盤(pán)旋著，說(shuō)實(shí)話(huà)難以判斷。

但在我的記憶里，也有那么幾次印象比較深刻的家長(zhǎng)會(huì)?，F(xiàn)在細(xì)想起來(lái)，這幾次家長(zhǎng)會(huì)之所以讓我比較難忘，是因?yàn)樗鼈冇锌袋c(diǎn)、有亮點(diǎn)、有焦點(diǎn)?；蛟S，這也就是值得我們借鑒之處。

有一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師沒(méi)有像以往那樣“訓(xùn)話(huà)”，而是在三言?xún)烧Z(yǔ)之后，播放了一個(gè)幻燈片作品，后來(lái)才知道，那叫作“數(shù)字故事”。這個(gè)故事叫作“我想成為在路邊鼓掌的人”。

故事里母親講述道，女兒班上總共有50個(gè)人，每次考試她都排名23。久而久之，她同學(xué)都管她叫“23號(hào)”。父母覺(jué)得這外號(hào)刺耳，女兒卻欣然接受。為了提高成績(jī)，請(qǐng)家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買(mǎi)各種各樣的學(xué)習(xí)材料，女兒像一只疲憊的小鳥(niǎo)，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班，卷子、練習(xí)冊(cè)一沓沓地做。終于，孩子扛不住了，得了重感冒，吊著點(diǎn)滴，還堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)，最后還引發(fā)了肺炎。期末考試時(shí)，她的成績(jī)，仍然是第23名！但是，她的班主任老師打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“有一件奇怪的事想告訴你，我從教三十年了，第一次遇見(jiàn)這種事。這次語(yǔ)文試卷上有一道附加題——你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多，熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等，寫(xiě)得最多的是樂(lè)觀(guān)幽默。”班主任還說(shuō)：“很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)?！彼袊@道：“你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jī)普通，可是做人，實(shí)在很優(yōu)秀！”于是，母親開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了?！闭诳椫鴩淼呐畠?，歪著頭想了想，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)——老師曾講過(guò)一句格言：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌……她輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱赡墚?dāng)不上英雄，但我很愿意成為坐在路邊為英雄鼓掌的人。”

舒緩的音樂(lè)輕輕流淌，簡(jiǎn)潔的畫(huà)面一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，故事像小溪水一般洗過(guò)心靈。那一刻，教室里竟然很安靜，家長(zhǎng)們都在很認(rèn)真地觀(guān)看，大家被吸引了，很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，甚至有的家長(zhǎng)在悄悄擦拭眼睛。我忽然覺(jué)得很感動(dòng)，為這個(gè)故事，為這個(gè)故事的理念，也為這種氛圍，為老師精心鋪墊的交流環(huán)境，應(yīng)該說(shuō)，將數(shù)字故事引入家長(zhǎng)會(huì)，是以一種更生動(dòng)逼真的形式來(lái)傳遞理念、傳播思想，是很新穎的，也是很有效的。有了數(shù)字故事的鋪墊，家長(zhǎng)會(huì)就很有看點(diǎn)。

還有一次，是學(xué)生當(dāng)家作主的家長(zhǎng)會(huì)。班主任老師除了在總結(jié)時(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，幾乎完全是個(gè)“甩手掌柜”。據(jù)老師講，這次家長(zhǎng)會(huì)，幾乎完全是由本班同學(xué)們獨(dú)立策劃、主持、主演完成的。“我的家長(zhǎng)會(huì)我做主”，這樣的家長(zhǎng)會(huì)到底要怎樣開(kāi)呢？班主任了解到同學(xué)們有這樣的想法，在征得全班同學(xué)同意之后，由班委同學(xué)主導(dǎo)組織了實(shí)施。家長(zhǎng)會(huì)上，班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，她拿著自己寫(xiě)的主持詞，有板有眼，落落大方地歡迎家長(zhǎng)們?nèi)雸?chǎng)，又介紹了家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。當(dāng)然，主要是課代表介紹學(xué)習(xí)進(jìn)度、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提出學(xué)習(xí)建議，然后是各小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)逐一點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)從孩子的眼光出發(fā)，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，既不掩過(guò)飾非，也不互相吹捧，應(yīng)該說(shuō)比較客觀(guān)也很真誠(chéng)。據(jù)我觀(guān)察，某些課代表應(yīng)該是得到了學(xué)科老師的指點(diǎn)，這也是合理的，如果完全放手，小學(xué)生還是有些吃力的。但不管怎么樣，我很欣賞這樣的家長(zhǎng)會(huì)，嘗試讓學(xué)生們來(lái)舉辦，這是很有價(jià)值、很有意義的。教育，就是要讓孩子成長(zhǎng)起來(lái)，為他們搭建更多的舞臺(tái)，提供更多的機(jī)會(huì)，是我們教師的責(zé)任，也是我們教師的智慧。家長(zhǎng)會(huì)，不就是舞臺(tái)，不就是機(jī)會(huì)嗎？這樣獨(dú)立自主的家長(zhǎng)會(huì)，或許孩子的表現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)稚嫩，但每一個(gè)學(xué)生都是亮點(diǎn)。

最近，我還參加了一次網(wǎng)絡(luò)課堂家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)是孩子參加的一個(gè)課外輔導(dǎo)學(xué)校舉辦的。這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有去學(xué)校，就在自己家里，乍聽(tīng)我很疑惑，這樣能行嗎？原來(lái)我猜測(cè)大概是要用QQ群，或者是微信，但我只是猜測(cè)，因?yàn)榫唧w怎么開(kāi)我不知道。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，既不是用QQ群，也不是用微信。老師發(fā)來(lái)短信，給出了一個(gè)網(wǎng)址，還有用戶(hù)名、密碼。登陸進(jìn)去一看，原來(lái)是以課程的形式，這次家長(zhǎng)會(huì)是輔導(dǎo)學(xué)校劉老師主講的一節(jié)“家長(zhǎng)課”。給家長(zhǎng)上課？呵呵，我也是醉了。根據(jù)網(wǎng)站提示，下載并安裝好客戶(hù)端，輕松地進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)課堂，我發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在準(zhǔn)備了。可以看到老師的視頻畫(huà)面，還可以聽(tīng)到老師的聲音，他在跟家長(zhǎng)們打招呼。還有文字聊天區(qū)，還可以舉手提問(wèn)，當(dāng)然是電子舉手。時(shí)間到了，劉老師進(jìn)行了電子點(diǎn)名，“確定”之后，我發(fā)現(xiàn)電腦被鎖住了，只能聽(tīng)課或跟老師互動(dòng)，想邊聽(tīng)課邊瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)或玩玩小游戲都不行，有點(diǎn)太嚴(yán)格了吧？劉老師在講課中，還可以讓家長(zhǎng)發(fā)言，同時(shí)讓家長(zhǎng)的畫(huà)面、聲音傳輸過(guò)來(lái)，這很神奇啊。每個(gè)家長(zhǎng)（有的孩子也在旁邊）在自己家里，不同地理位置的家長(zhǎng)都可以交流，還可以發(fā)言，很方便，很有意思，也很有效。后來(lái)，劉老師還給大家發(fā)放了問(wèn)卷，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了回收，聽(tīng)他說(shuō)能當(dāng)場(chǎng)看到家長(zhǎng)們的反饋，而且數(shù)據(jù)是進(jìn)行歸類(lèi)、整理的?？磥?lái)，新技術(shù)層出不窮，家長(zhǎng)會(huì)也在與時(shí)俱進(jìn)啊。這樣不受時(shí)空限制的家長(zhǎng)會(huì)，方便快捷，效率倍增，每一位家長(zhǎng)都有“出鏡”的機(jī)會(huì)，都有可能成為焦點(diǎn)。這或許是壓力，但也未嘗不能成為動(dòng)力。讓家長(zhǎng)們積極參與，暢所欲言，都融入到家長(zhǎng)會(huì)之中，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，共同推動(dòng)班級(jí)建設(shè)，結(jié)成助推孩子成長(zhǎng)的“班級(jí)共同體”，豈不甚好？應(yīng)該說(shuō)，這也是我們教師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)所應(yīng)當(dāng)努力追求的目標(biāo)。

當(dāng)然，以上幾次家長(zhǎng)會(huì)，只是眾多家長(zhǎng)會(huì)中的滄海一粟。我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)以年級(jí)或?qū)W校為單位，先組織家長(zhǎng)聽(tīng)取一場(chǎng)有針對(duì)性的專(zhuān)題報(bào)告，如，青春期教育、畢業(yè)生心理等等，這些報(bào)告抓住學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，貼近學(xué)生，貼近家長(zhǎng)，切中要害，生動(dòng)而又深刻，也是很有效果的?？傊议L(zhǎng)會(huì)只要是有效，能吸引住家長(zhǎng)，能切實(shí)地幫助家長(zhǎng)，提升其觀(guān)念，改變其行為，成長(zhǎng)其子女，完全可以不拘一格，靈活多變。畢竟，有效才是硬道理，受歡迎才是硬道理，真正幫助家長(zhǎng)讓孩子成人成才才是硬道理。endprint