承蒙本刊主辦單位——人民音樂出版社領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛，讓我這個“圣賢之人”（剩下的閑人），忝列為《中國音樂教育》雙主編之一。在不可能辭謝的情況下，這個令我惶恐的名分就已成為2017年本刊告予讀者的事實。

無論過去我作為本刊讀者，還是現(xiàn)在作為刊物編委會一員，我始終對《中國音樂教育》這本期刊懷有敬畏之心?？镌诟母镩_放大潮中誕生，伴隨我國音樂教育三十余年的跨越式發(fā)展，見證了音樂教育學(xué)科在我國政治、經(jīng)濟、文化、教育重要轉(zhuǎn)型期蓬勃的發(fā)展歷程，積淀了這一時期我國音樂教育工作者若干有價值的學(xué)術(shù)成果，記錄了這一時期有廣泛社會影響的重大音樂教育事項，逐漸成為我國音樂教育理論研究和實踐引領(lǐng)的重要學(xué)術(shù)陣地。這些成績，是在出版社領(lǐng)導(dǎo)、歷任主編、編委、編輯部同人和廣大讀者、作者共同努力下取得的。

即將過去的2017年，本刊在社領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和永壽主編及各位編輯的辛勤勞作下，克服人手緊缺、任務(wù)繁重的困難，保持了期刊的正常運轉(zhuǎn)和欄目的大體穩(wěn)定，實屬不易。但我作為新“上任”的主編之一，對自己的刊物理當(dāng)負有責(zé)任?？陀^地說，刊物的面貌和質(zhì)量，遠未達到社領(lǐng)導(dǎo)和讀者期待的新水平。存在問題可能是多方面的，梳理起來，我認為主要有兩個方面：一是刊物未能貼近新時代我國音樂教育方興未艾的改革發(fā)展實際，對音樂教育學(xué)術(shù)探究和實踐前沿中有創(chuàng)見的成果，缺少敏銳關(guān)注；二是未能拓展、創(chuàng)新欄目設(shè)計，未能下大力氣發(fā)掘廣大讀者，尤其是基層教師需求的、有實用價值的優(yōu)質(zhì)稿源。這兩個主要方面，反映了本刊諸多工作層面存在的薄弱環(huán)節(jié)和改進空間。檢討起來，我這個新主編對此應(yīng)負全責(zé)——不僅由于我掛了職務(wù)之名，還由于我近二十年來，就置身于基礎(chǔ)教育課程改革和音樂教育人才培養(yǎng)的改革實踐中，應(yīng)該有條件在上述兩個方面起到聯(lián)絡(luò)、溝通、組織、發(fā)現(xiàn)和設(shè)計、建議的作用。

新一年的開頭，對本刊工作，我自問：刊物還能辦得更好些嗎？并在心中叮囑自己謹記：

讀者的期盼是動力。讀者的需求是方向。

這篇“主編的話”，看來不是寫給讀者的，而是對自己職責(zé)的拷問。發(fā)表出來，是恭請廣大讀者監(jiān)督！