李平梅

摘要：初中音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的延續(xù)，其旨在幫助學(xué)生掌握基本的音樂(lè)技能及知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力及鑒賞能力。為此，音樂(lè)教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生以情感體驗(yàn)的方式，深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)方法

隨著新課改的不斷的推進(jìn)，我國(guó)教育教學(xué)工作開(kāi)始普遍關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)教育理念也發(fā)生了巨大的變化。初中階段是小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，由于學(xué)生的思想及心理不夠成熟，具有較強(qiáng)的好奇心，在初中開(kāi)展音樂(lè)教育具有重要的意義，音樂(lè)教學(xué)在幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、凈化學(xué)生的心靈及陶冶情操等方面發(fā)揮著重要的作用，為此，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中重視初中音樂(lè)教學(xué)，并結(jié)合目前存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，通過(guò)改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高初中音樂(lè)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、目前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

應(yīng)試教育背景下，學(xué)生成績(jī)是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)，素質(zhì)教育的實(shí)施，使得多數(shù)教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與培養(yǎng)。但部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)屬于非必修課程，因此忽視初中音樂(lè)課程教學(xué)。部分學(xué)校存在主課教師占用音樂(lè)課的問(wèn)題，學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握程度較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，初中音樂(lè)課程教學(xué)的實(shí)際效果較低，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.單一化的教學(xué)方法

目前，在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，采用單一的教學(xué)方法，音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)以教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受為主，單一化的教學(xué)模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不足，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程存在嚴(yán)重的厭煩情緒，其學(xué)習(xí)的效果低下。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

就目前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐而言，普遍存在缺乏專業(yè)化教師等問(wèn)題，特別是在農(nóng)村地區(qū)，存在其他主課教師兼職代課的現(xiàn)象，教師教學(xué)以播放各種音頻為主，無(wú)法為學(xué)生提供專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。音樂(lè)教師的審美態(tài)度及審美能力直接決定著其教學(xué)的水平及質(zhì)量，初中音樂(lè)教學(xué)主要以審美為核心，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)與學(xué)生的感情連接，提升其審美的能力，初中音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生感受、鑒賞、創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂(lè)，由于當(dāng)面初中音樂(lè)教學(xué)缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍，使得學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性低下。

二、初中音樂(lè)教學(xué)策略研究

1.注重情感體驗(yàn)，凈化學(xué)生心靈

作為人類情感的化身，音樂(lè)在表達(dá)情感方面發(fā)揮著重要的作用，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)通過(guò)組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，音樂(lè)教學(xué)可幫助學(xué)生豐富自己的情感世界及情感認(rèn)知，可幫助學(xué)生建立對(duì)周圍任何事物的摯愛(ài)之情。教師在發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，組織學(xué)生在課堂上發(fā)表聽(tīng)后感想，將自己對(duì)音樂(lè)的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，通過(guò)情感體驗(yàn)的方式凈化學(xué)生的心靈。

2.采用多元化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生豐富音樂(lè)情感

初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放式的教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)手段及教學(xué)理念，幫助學(xué)生在多元化的課堂中學(xué)會(huì)尊重藝術(shù)，在理解多元文化的基礎(chǔ)上，了解世界各國(guó)民族文化的特點(diǎn)。初中音樂(lè)教材中《梁山伯與祝英臺(tái)》、《天鵝湖》、《西班牙舞曲》等樂(lè)曲的組合，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的多元化特征，因此，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，以多元化的教學(xué)手段，帶給學(xué)生別樣的聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的感染力。初中音樂(lè)教師應(yīng)幫助學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生以節(jié)目表演等方式展現(xiàn)音樂(lè)的魅力。初中學(xué)生好奇心較強(qiáng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)多種渠道提高其音樂(lè)審美能力。教師還可引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)與舞臺(tái)表演相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

3.在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，這不僅使得音樂(lè)教學(xué)的呈現(xiàn)方式了巨大的變化，還大大的提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。多媒體教學(xué)可超越時(shí)空的限制，幫助學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中了解不同樂(lè)曲的特點(diǎn)及意境，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)通過(guò)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得聲音、圖像文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等融為一體，提高了音樂(lè)教學(xué)的豐富性。多媒體教學(xué)下，學(xué)生可利用課余時(shí)間，通過(guò)參與音樂(lè)情感體驗(yàn)的方式，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解力。多媒體技術(shù)為學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好自行學(xué)習(xí)提供了方便，使得學(xué)生結(jié)合自己的需求進(jìn)行重點(diǎn)化的學(xué)習(xí)與探索，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力具有重要的意義。不同的民族文化及地域文化下的音樂(lè)作品具有不同的表現(xiàn)手法及內(nèi)涵，多媒體技術(shù)通過(guò)畫(huà)面的方式為學(xué)生理解各種類型的作品提供了便利。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。

教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)的基本知識(shí)及技能，養(yǎng)成良好的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣，通過(guò)參與課堂教學(xué)實(shí)踐提高其學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐的要求，現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段可通過(guò)多元化的角度展現(xiàn)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供自然化的教學(xué)環(huán)境 及條件，使得學(xué)生輕松的參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力及課堂教學(xué)的效率。

三、總結(jié)

在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，立足于學(xué)生音樂(lè)欣賞及感情升華，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)情感、音樂(lè)表達(dá)及音樂(lè)文化等的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)在生活中的重要作用，讓學(xué)生在特定的音樂(lè)節(jié)奏中學(xué)會(huì)欣賞周圍事物，提高學(xué)生的審美能力及精神境界。

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（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市慶化學(xué)校 745000）endprint