邱金偉

摘要：近年來，我國在不斷深入改革落后的英語教學(xué)模式，推動(dòng)英語教育事業(yè)向國家化發(fā)展。因此近年來，國家提出了新課程的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革。而倘若教師要提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力水平的話，提高英語課堂教學(xué)有效性有著必不可少的作用。本文將從如何在新課程下，提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探索，進(jìn)而分析英語教學(xué)質(zhì)量較低的原因，提出解決措施。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；課堂教學(xué)；有效性；策略探索

新課程的英語改革對(duì)初中英語老師的課堂教學(xué)有了較高的要求。要求教師提高課堂上教學(xué)的有效性，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，提高他們的學(xué)習(xí)的積極性。讓我們的學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不但學(xué)好了英語，同時(shí)還兼顧到其它科目，輕松應(yīng)對(duì)升學(xué)的壓力。所以提高初中英語課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上更高效是很有必要的。

一、影響新課程下初中英語課堂教學(xué)有效性提高的原因探究

1.大部分英語老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，固執(zhí)的認(rèn)為只有讓學(xué)生拼命的做題，才能提高學(xué)生的成績(jī)，才是學(xué)好英語的唯一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知這是在扼殺初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，是在培養(yǎng)“啞巴英語”。而我們很多學(xué)生在上初中時(shí)，已經(jīng)有了較高的獨(dú)立思考能力。所以我們的英語老師在教學(xué)時(shí)就要懂得切換角色了，在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。又因?yàn)橛⒄Z是門語言學(xué)科，所以我們教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，切忌“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”，完全不給學(xué)生機(jī)會(huì)去鍛煉他們的口語表達(dá)能力，這樣會(huì)嚴(yán)重減低教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)方式太古板，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人，一定是對(duì)所學(xué)的東西有很濃厚的興趣。所以如果要讓我們的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣的話，必須迎合新課程的改革要求，用新的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，進(jìn)行“填鴨式”，“啞巴式”學(xué)習(xí)，而這就要求我們教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多改變教學(xué)的形式，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)行高效、有趣的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，特別是在一些比較枯燥的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，如背單詞、記短語、理解語法這幾方面，我們教師一定要多調(diào)動(dòng)他們的積極性，譬如設(shè)置單詞填空比賽，短語結(jié)龍，這些比較有趣味性的教學(xué)。最多程度的激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的自主性，提高教師課堂教學(xué)的有效性。

二、如何提高新課程下初中英語課堂教學(xué)的有效性

1.在每次上新課的前一天，教師要把教學(xué)的課件打印好，發(fā)給學(xué)生先預(yù)習(xí)，分配任務(wù)給學(xué)生，告訴學(xué)生下一課時(shí)要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的性的自主去學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，倘若學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一些知識(shí)存在很多的疑問的話，要學(xué)會(huì)在課件做標(biāo)記，在上課期間提問，這樣良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以很大方面提高教師在課堂教學(xué)的有效性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每位學(xué)生都能真正參與到主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的過程中去。這樣我們學(xué)生在這種輕松，思想互相碰撞的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己與其他人的差距及優(yōu)勢(shì)，然后有目的的去接受新的知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)有大幅度的提高。

3.我們教師要對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行不斷的改良，把控好教學(xué)時(shí)間，明確好每次課堂教學(xué)的目的性。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力參差不齊，如果我們教師沒有意識(shí)到這個(gè)問題的存在的話，很多時(shí)候，在教學(xué)時(shí)會(huì)過分浪費(fèi)時(shí)間去講授一下基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語提不起興趣。所以就要求我們教師在課堂教學(xué)時(shí)明確好目的性。

4.在信息化如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今，我們的英語教師要多運(yùn)用信息化教學(xué)模式，比如：在學(xué)習(xí)某部分英國歷史時(shí)，我們教師可以找一些，關(guān)于這一部分歷史內(nèi)容的英語電影；而在看完電影后，可以讓學(xué)生在課堂上模仿電影臺(tái)詞的發(fā)音。這樣的教學(xué)不但能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的英語口語進(jìn)行鍛煉，又能提高課堂教學(xué)的有效性。一舉兩得，何樂不為呢？

5.在課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。而這一能力的培養(yǎng)，可以通過限定時(shí)間，做一些課堂小測(cè)試來實(shí)現(xiàn)的，進(jìn)而在課堂上及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些不足，做到課堂及時(shí)反饋學(xué)生效果，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。并且在完成任務(wù)時(shí) ，讓一些學(xué)生對(duì)自己做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己一些好的做題技巧進(jìn)行分享。

6.我們都知道英語是一門語言學(xué)學(xué)科，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多設(shè)置一些情景對(duì)話的環(huán)節(jié)，多讓學(xué)生進(jìn)行口語交流，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣去組織語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。

7.在我們現(xiàn)實(shí)生活中，隨處都存在獎(jiǎng)勵(lì)制度，小到與小伙伴的約定，大到一些機(jī)關(guān)單位，無不實(shí)行這種獎(jiǎng)懲機(jī)制。可見設(shè)立獎(jiǎng)懲制度是很有必要的，倘若能在英語的學(xué)習(xí)中科學(xué)、合理的設(shè)置英語學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，將能更大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

三、結(jié)論

英語是學(xué)生在以后的求學(xué)生涯中非常重要的一項(xiàng)能力，而初中英語是這項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以我們的學(xué)生一定要學(xué)會(huì)初中英語，這樣對(duì)于以后的語言學(xué)習(xí)才不會(huì)產(chǎn)生恐懼感。而我們的教師要在新課程下提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效率且趣味性十足的教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有目的性培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生獲益終生。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣水頭中學(xué) 342300）endprint