劉靜雯

興趣就是最好的老師，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣，就能激發(fā)出自身的求知欲和創(chuàng)造欲，從而積極認真地學(xué)習。技工學(xué)校學(xué)生相對于常規(guī)高中和初中學(xué)生，學(xué)習基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時一般會有很大的抵觸情緒，特別是面對枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，在技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取可行的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣尤為重要。

一、技工學(xué)校數(shù)學(xué)教育的作用

從教育的角度而言，數(shù)學(xué)教育是重要的組成部分之一，無論在教育活動的發(fā)展和完善中，還是在人們對思想方法和世界態(tài)度認識的形成上，都起到了重要作用。同時，在學(xué)生自身發(fā)展的完善和社會發(fā)展和進步的推動上也具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。對技工學(xué)校而言，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)文化課的組成部分之一，在專業(yè)課的教學(xué)中也發(fā)揮了重要的作用。其一，數(shù)學(xué)能夠讓學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)體系，為其他學(xué)科的學(xué)習和順利開展教學(xué)提供便利；其二，數(shù)學(xué)對于學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。數(shù)學(xué)既能夠讓學(xué)生學(xué)到大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又能夠使其學(xué)到數(shù)學(xué)的思維方法，從而使學(xué)生利用數(shù)學(xué)的知識來分析和解決問題。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣的方法

1.故事激勵法

有趣的故事能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。例如，學(xué)習一元一次方程時，教師在講授學(xué)生學(xué)習解一元一次方程解應(yīng)用的過程中，就可以運用講故事的形式來開展：“同學(xué)們，我給你們講一個謎語式的數(shù)學(xué)故事，然后你們自己來算一下，這父親究竟活了多大歲數(shù)。有這樣一個人，他一生的1/6是他的童年，他一生的1/2是他的青少年階段，他又過了一生的1/7，便結(jié)婚了?；楹?年生下一個男孩，這個男孩長到父親的1/2年齡便因病死亡。而這位父親又活了6年，也因病身亡，這位父親一共活了多少歲？”學(xué)生被這個故事所吸引，就會爭先恐后地來計算故事的答案，學(xué)習興趣也因而被調(diào)動起來。

2.用疑引問法

技工學(xué)校的學(xué)生正是青春時期，對于許多新鮮事物都非常好奇。數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的這些好奇心應(yīng)該重視起來，與教學(xué)的具體內(nèi)容進行有機結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中安排一些疑問，將學(xué)生的積極性和求知欲調(diào)動起來，從而使學(xué)生能夠透徹地理解各個數(shù)學(xué)知識點。例如，學(xué)習等比數(shù)列的前n項和時，數(shù)學(xué)教師可以運用相關(guān)的故事進行講解，學(xué)生更容易理解：在地上放一堆小石子和40個盆，第一個盆里放1個小石子，第二個盆里放2個小石子，第三個盆里放22小石子，第四個盆里放23小石子，依此類推地按照規(guī)則放置，40個盆里一共放了多少個小石子。在此過程中，教師可以讓同學(xué)們先將這40個盆都放置上石子，然后計算一下，究竟用了多少個石子。這個故事極大地吸引了學(xué)生們的注意。學(xué)生主動且積極地參與進來，開始了激烈的討論，將學(xué)生們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性有效調(diào)動起來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

3.融合所學(xué)專業(yè)法

技工學(xué)校的學(xué)生大多是畢業(yè)后直接參加工作，不同的行業(yè)和專業(yè)都可能遇到。無論是每個專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識，還是對這個專業(yè)進一步深入地發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該深入地進行調(diào)查，確定下來哪些是可以傳授的和必須傳授的。例如，數(shù)控專業(yè)就必須要用到三角函數(shù)的相關(guān)知識；計算機專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，在對等差數(shù)列進行學(xué)習時，就應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生考慮最優(yōu)化算法的問題。各個專業(yè)的學(xué)生，若學(xué)習數(shù)學(xué)時，能夠了解本專業(yè)具體的內(nèi)容，不但能夠有效地增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，而且能更好地認識未來所要從事的職業(yè)。

此外，對于許多的數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)以后，筆者了解到，大部分的技工學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面比較欠缺，甚至厭煩抽象的數(shù)學(xué)。針對技工學(xué)校學(xué)生的這些特點，教師就應(yīng)該想各種辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，運用各種措施，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性得以有效的調(diào)動，學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣得以激發(fā)。

三、提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣

1.結(jié)合生活實際情況

生活是數(shù)學(xué)的源泉。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將實際的生活融入到數(shù)學(xué)知識中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的實用性。例如，教師在對分段函數(shù)進行講解時，針對定義域在取值范圍上的不同，學(xué)生難以認同和理解，也很難掌握。教師可以利用生活中的實際例子，來進行說明。端午節(jié)買粽子，10元錢以上的粽子，1.6元一個，6元錢以內(nèi)的粽子，3元錢一個，買40個粽子，一共花了多少錢？學(xué)生對具體問題會比抽象問題感興趣，積極性就被調(diào)動起來了。教師應(yīng)該盡量將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系到一起，在生活中進行運用，對生活的現(xiàn)象進行觀察和分析，有效運用生活中的實際問題，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)手段的優(yōu)勢

現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，教育工作者不應(yīng)該只局限在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段上，應(yīng)該不斷地學(xué)習新的數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，同時應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中進行應(yīng)用。例如，學(xué)習雙曲線、橢圓、拋物線時，在課前，教師應(yīng)該將課件先制作出來，借助多媒體輔助教學(xué)，將雙曲線和橢圓以及拋物線的定義在大屏幕上向?qū)W生進行演示。這樣，學(xué)生就能夠直觀地觀察關(guān)于雙曲線和橢圓以及拋物線形成的過程。此時，數(shù)學(xué)教師再給出雙曲線和橢圓以及拋物線的定義，學(xué)生就會很輕松地理解。

四、技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略

第一，技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要與社會需求和學(xué)生實際相結(jié)合，學(xué)生掌握的技能和知識要能夠滿足社會的需要。教材在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及難度上，都要從學(xué)生接受的程度出發(fā)，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)對于興國和成才的重要性。

第二，針對于教學(xué)的實際，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分地了解學(xué)生情況，特別是成績比較差的學(xué)生的學(xué)習狀況。結(jié)合職業(yè)教學(xué)中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位，無論是教學(xué)內(nèi)容取舍和深度的把握，教師都應(yīng)該結(jié)合專業(yè)課對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，同時，應(yīng)該調(diào)整課堂教學(xué)。

第三，技工學(xué)校教師在教學(xué)中，應(yīng)該與學(xué)生學(xué)習的專業(yè)課和生活實際多聯(lián)系，詳細調(diào)查各個專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識，確定必須傳授和可以傳授的數(shù)學(xué)知識。各個專業(yè)的學(xué)生在對數(shù)學(xué)學(xué)習的同時，也能夠了解本專業(yè)的具體內(nèi)容。這樣既能夠有效地增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，又能夠使他們認識未來所從事的職業(yè)。

第四，技校數(shù)學(xué)的考核評價應(yīng)該根據(jù)學(xué)習數(shù)學(xué)的實際和教學(xué)特點，結(jié)合各種評價的方式，有效運用作業(yè)和開卷等形式對學(xué)生實際運用數(shù)學(xué)知識的能力進行考查。

五、小結(jié)

綜上所述，技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該靈活地運用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，有效地運用相關(guān)的教學(xué)手段，使學(xué)生不但能夠正確地認識自己，也能夠區(qū)分相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和課堂內(nèi)容等，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而不斷地深化教學(xué)的內(nèi)容。

（作者單位：廣東省粵東高級技工學(xué)校）endprint