楊挺+李明海

摘 要：目前我國高職院校的學生德育教育并沒有取得良好的效果，學生的綜合素質(zhì)不符合新時期社會進一步發(fā)展的實際需求。本文論述了新形勢下我國高職院校德育教育中存在的具體問題及有效對策，旨在進一步提高高職院校德育教育工作的有效性，推動學生提升自身的道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)，為社會提供大量訓練有素的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：高職德育 問題 對策

在高職院校德育教育中，學生的德育教育及其時效性是整個工作生命力的體現(xiàn)，一旦德育教育缺乏了時效性，整個德育教育工作的展開就不能發(fā)揮其自身的價值與作用。高職院校學生基礎性教育中德育教育時效性是至關(guān)重要的組成部分，對進一步提升學生的德育教育質(zhì)量及效率有積極的現(xiàn)實作用。想要提高德育教育的質(zhì)量及效率，高職院校就必須順應時代發(fā)展，積極調(diào)整德育教育的方法與內(nèi)容。

一、新形勢下我國高職院校德育教育中存在的具體問題

1.不注重以人為本的教育觀念

道德習慣、道德行為以及道德思想等方面，在很大程度上對學生的自律性提升起著重要作用，所以高職院校的德育教育在對老師的“他律”給予高度重視的同時，還需要注重學生自律性的有效提升。但是因為我國教育長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教學活動的展開主要以老師為核心，極大地忽視了學生的主觀能動性及自律性。傳統(tǒng)的灌輸式教學因為脫離了學生本身的實際需求與興趣，導致了德育教學沒有達到預期效果的情況，不利于學生道德素質(zhì)的提升。

2.教育策略過于傳統(tǒng)

人作為社會的一員，需要在社會發(fā)展過程中接受道德教育，所以高職院校的德育教育工作在重視培養(yǎng)學生技能操作及專業(yè)理論知識的基礎上，還需要對學生思想道德修養(yǎng)的提升給予全面的培養(yǎng)與重視。但是筆者通過調(diào)查得知，我國很多高職院校在德育教育中仍然沿用傳統(tǒng)的教育模式，沒有根據(jù)時代發(fā)展改進教學手段及方法，甚至導致德育教育邊緣化。除此之外，德育教育的展開主要以理論知識的灌輸為主，忽視了學生思想意識引導、行為方式的養(yǎng)成以及能力的培養(yǎng)，不利于學生綜合素養(yǎng)的提升。

二、對策

1.創(chuàng)設良好的教學氛圍

在新形勢下，社會發(fā)展對輿論環(huán)境及社會道德給予了全面的優(yōu)化，因此德育教育展開可以結(jié)合廣播報道及電視節(jié)目來進行專題教育，院校還可以利用競賽及演講的方式來推動學校展開德育教育。除此之外，在教學過程中通過播放與道德教育相關(guān)的電影及視頻，增強學生對道德教育的認知，為學生營造良好的德育教學氛圍與環(huán)境，提高學生參與德育教學活動的積極性與主動性。

2.積極利用多樣化方式展開教學

因為德育教學自身具有極強的藝術(shù)性，因此在德育教育中老師需要采用多樣化的教學方式，拉近學生日常生活與德育教育的距離，從而提高德育教學的質(zhì)量及效果。例如采取實際案例分析的方式，老師在德育教學中通過經(jīng)典案例的選擇與講解，讓學生在課堂上進行自主討論，進一步豐富學生的信息量，并增強學生對課堂教學內(nèi)容及理論知識的理解與掌握，提高德育教學的效率與有效性。老師還可以通過為學生創(chuàng)設真實教學情境的方式，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與學習活動的熱情。

三、小結(jié)

綜上所述，在我國課程改革進一步深化及社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的新時代背景下，對高職院校教育教學提出了越來越高的要求，在此基礎上也對高職院校的道德教育提出了新的要求。文章首先分析了新形勢下我國高職院校德育教育中存在的具體問題，之后又論述了解決現(xiàn)階段高職院校德育教育問題的對策，包括創(chuàng)設良好教學氛圍及積極利用多樣化方式展開教學等舉措。

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（作者單位：山東醫(yī)藥技師學院）endprint