郝宏奎

（中國(guó)刑事警察學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110035）

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新是我國(guó)高等教育的四大功能。其中人才培養(yǎng)居于首要地位，是大學(xué)的本質(zhì)職能。大學(xué)人才培養(yǎng)包括多個(gè)層次、多個(gè)方面，高等學(xué)校必須堅(jiān)持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位。

衡量一所高等學(xué)校辦學(xué)水平和本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高低，需要重點(diǎn)考察其人才培養(yǎng)效果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件對(duì)人才培養(yǎng)的保障度，教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。中國(guó)刑事警察學(xué)院作為一所具有70年辦學(xué)歷史、新中國(guó)最早開辦公安專業(yè)本科教育工作的公安院校，自1982年第一屆本科生入學(xué)開始，公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)已經(jīng)走過(guò)了整整36年的輝煌歷程。在長(zhǎng)期的本科人才培養(yǎng)工作中，學(xué)院既注重歷史傳承，強(qiáng)化特色，又勇于與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。本科人才培養(yǎng)具有很高的達(dá)成度、適應(yīng)度、保障度、有效度、滿意度。在此，謹(jǐn)對(duì)學(xué)院在長(zhǎng)期本科教學(xué)工作中形成的人才培養(yǎng)理念、體系和特色及其主要成效，本科人才培養(yǎng)未來(lái)規(guī)劃與預(yù)期效果予以粗淺概括、闡述。

學(xué)院堅(jiān)定不移地堅(jiān)持應(yīng)用型大學(xué)類型定位，牢固樹立政治建校、特色立校、質(zhì)量興校、人才強(qiáng)校、依法治校的辦學(xué)理念；堅(jiān)持走特色化、差異化發(fā)展的辦學(xué)之路；始終不渝地堅(jiān)持需求導(dǎo)向和實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向，堅(jiān)持改革驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；本科教學(xué)工作一方面秉持刑事科學(xué)技術(shù)和犯罪偵查專業(yè)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與特色，不斷深化其時(shí)代內(nèi)涵，另一方面順應(yīng)信息技術(shù)革命和第四次工業(yè)革命發(fā)展趨勢(shì)，不斷拓展與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能高度關(guān)聯(lián)的新型偵查技術(shù)領(lǐng)域；以公安教育訓(xùn)練70年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和36年公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和豐厚積淀為基礎(chǔ)，以豐碩的國(guó)際合作育人成果和外警教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)為借鑒，以研究生教育和學(xué)科建設(shè)成果為引領(lǐng)，以成熟的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)平臺(tái)和師資團(tuán)隊(duì)為輔助，以刑事科學(xué)技術(shù)和新型偵查技術(shù)在人才培養(yǎng)中的全面滲透為亮點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的道德品格、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力，竭誠(chéng)為公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)公安專業(yè)人才。

在長(zhǎng)期本科人才培養(yǎng)實(shí)踐中，學(xué)院逐漸形成了一套完整的本科人才培養(yǎng)理念、體系及特色，確立了以“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)維度、三大專業(yè)群、三大人才培養(yǎng)體系、三大人才培養(yǎng)特色”為主要內(nèi)容的本科人才培養(yǎng)框架體系。學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果與其他公安院校相比，具有十分明顯的特色和優(yōu)勢(shì)。

1 一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)公安專業(yè)人才

一所大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了其培養(yǎng)什么樣的人的根本問(wèn)題。2015年，學(xué)院提出了“全面培養(yǎng)政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)公安專業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將其寫入學(xué)院章程。這個(gè)目標(biāo)與學(xué)院的辦學(xué)宗旨、行業(yè)屬性、類型定位、歷史傳承、現(xiàn)實(shí)地位高度契合。

首先，培養(yǎng)高級(jí)公安專業(yè)人才是學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本定位。我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才是高等教育的任務(wù)之一。同時(shí)，人社部等六部門《關(guān)于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見》（人社部發(fā)〔2015〕106號(hào)）提出，公安高等教育“以培養(yǎng)公安專業(yè)人才為主要目標(biāo)”，具有鮮明的行業(yè)屬性。學(xué)院作為公安高等學(xué)校，必須將培養(yǎng)高級(jí)公安專業(yè)人才作為最基本的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，突出應(yīng)用性、強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)是學(xué)院類型定位的必然要求。教育部《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》（教發(fā)〔2017〕3號(hào)）明確提出：“以人才培養(yǎng)定位為基礎(chǔ)，我國(guó)高等教育總體上可分為研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型三大類型”。“應(yīng)用型高等學(xué)校主要從事服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本科以上層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)，并從事社會(huì)發(fā)展與科技應(yīng)用等方面的研究?！币凰髮W(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須與學(xué)校的類型定位相契合。學(xué)院作為以主要服務(wù)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)為宗旨的公安院校，是典型的應(yīng)用型高校。因此，學(xué)院培養(yǎng)的高級(jí)公安專業(yè)人才必須是應(yīng)用型的高級(jí)公安專業(yè)人才。

再次，突出創(chuàng)新性、強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)院而言既是一種自覺(jué)的歷史擔(dān)當(dāng)，又是對(duì)未來(lái)的主動(dòng)迎戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)警務(wù)活動(dòng)的復(fù)雜性、艱巨性期待具有創(chuàng)新能力的高級(jí)公安專業(yè)人才，未來(lái)警務(wù)活動(dòng)的多變性、不確定性更需要具有創(chuàng)新能力的高級(jí)公安專業(yè)人才。學(xué)院作為成立最早、開辦本科學(xué)歷教育最早、服務(wù)面向覆蓋面極其廣泛的公安部直屬院校，理應(yīng)面向新時(shí)代公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展需要，順應(yīng)日新月異的科技發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的公安專業(yè)人才。因此，學(xué)院將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)公安專業(yè)人才，在強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既與辦學(xué)宗旨和辦學(xué)定位相適應(yīng)，也與自身地位和時(shí)代要求相符合。

2 兩個(gè)維度：現(xiàn)實(shí)適崗維度和未來(lái)發(fā)展維度

兩個(gè)維度是指學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度在時(shí)間觀念上需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)適崗維度和未來(lái)發(fā)展維度，追求人才現(xiàn)實(shí)適崗與未來(lái)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，使培養(yǎng)出的人才既是現(xiàn)實(shí)可用之才，又是未來(lái)可塑之才。這是對(duì)培養(yǎng)“應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)公安專業(yè)人才”目標(biāo)的進(jìn)一步闡釋和完善，是在一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的時(shí)空中，對(duì)人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的價(jià)值取向和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的深切關(guān)注和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

現(xiàn)實(shí)適崗維度是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的“應(yīng)用”價(jià)值取向的特別關(guān)注和積極回應(yīng)，重點(diǎn)滿足畢業(yè)生從事專業(yè)工作“上手快”的人才規(guī)格需求，強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)實(shí)職業(yè)能力，確保畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)并勝任第一任職崗位工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)用快速對(duì)接。

未來(lái)發(fā)展維度是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的“創(chuàng)新”價(jià)值取向的特別關(guān)注和積極回應(yīng)，重點(diǎn)滿足畢業(yè)生在整個(gè)職業(yè)發(fā)展生涯中“后勁足”的人才規(guī)格需求，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，確保畢業(yè)生能夠與時(shí)俱進(jìn)地可持續(xù)發(fā)展、可跨界發(fā)展、可提升發(fā)展。

當(dāng)然，兩個(gè)維度與人才培養(yǎng)兩種價(jià)值取向之間的對(duì)應(yīng)不是絕對(duì)的，也不是彼此分割的。創(chuàng)新能力不僅為畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展所必需，也有助于畢業(yè)生更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)崗位；應(yīng)用能力不僅是現(xiàn)實(shí)適崗的必備條件，也是未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

應(yīng)用能力培養(yǎng)與對(duì)現(xiàn)實(shí)適崗維度的關(guān)注，是學(xué)院人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)與對(duì)未來(lái)發(fā)展維度的關(guān)注，在我院本科人才培養(yǎng)的歷史進(jìn)程中，早期重視不夠，最近幾年得到明顯強(qiáng)化，未來(lái)尚需持續(xù)努力。陶行知先生早在1919年就指出，“有發(fā)明之力者雖舊必新，無(wú)發(fā)明之力者雖新必舊?！保?］顯然，如果不具備創(chuàng)新能力，現(xiàn)在的“新”就意味著未來(lái)的“舊”。在一個(gè)急劇發(fā)展變化的時(shí)代，學(xué)生在校時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)論有多前沿，如果坐吃山空，很快就會(huì)面臨知識(shí)和技能的老化。

目前，隨著新技術(shù)不斷迭代更新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)急劇發(fā)展變化，公安機(jī)關(guān)對(duì)專業(yè)人才能力需求的變化速度不斷加快、專業(yè)能力需求的更新周期不斷縮短；與此同時(shí)，公安專業(yè)人才在職業(yè)發(fā)展方面將不可避免地面臨崗位的橫向調(diào)轉(zhuǎn)與縱向提升，能力需求亦將因此而發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。專業(yè)人才能力培養(yǎng)不可能一成不變，也不可能通過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)一勞永逸，受用終身。因此，公安高等教育必須適應(yīng)公安工作動(dòng)態(tài)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用，既授人以魚，又授人以漁，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，著力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生能夠自主適應(yīng)社會(huì)變化，不斷更新自身知識(shí)體系，不斷完善可持續(xù)發(fā)展的能量補(bǔ)充機(jī)制，從容應(yīng)對(duì)、有效駕馭未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)變化和警務(wù)工作。

3 三大專業(yè)群：即體現(xiàn)學(xué)院本科人才培養(yǎng)專業(yè)布局優(yōu)勢(shì)特色的三大主導(dǎo)專業(yè)群——刑事科學(xué)技術(shù)（法庭科學(xué)）專業(yè)群、偵查專業(yè)群、新型偵查技術(shù)專業(yè)群

高校專業(yè)設(shè)置事關(guān)人才培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的科學(xué)布局和辦學(xué)資源的合理配置。學(xué)院受校園面積所限，規(guī)模相對(duì)較小，而辦學(xué)空間的改善和擴(kuò)展需要假以時(shí)日。在這種情況下，如果一味追求專業(yè)種類的多而全，必然會(huì)喪失特色，弱化優(yōu)勢(shì)，迷失自我。在辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)布局方面，我院秉持的基本理念是：不求最大，只求最強(qiáng)；不求最多，只求最優(yōu)。

為此，我院本科人才培養(yǎng)始終不渝地堅(jiān)持“特色立?！钡幕巨k學(xué)理念，堅(jiān)定不移地走差異化發(fā)展之路。“十三五”以來(lái)，在專業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃方面，學(xué)院堅(jiān)持削“平原”，建“高原”、筑“高峰”，緊扣“刑事”二字，著力傳承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，審慎培育新的辦學(xué)增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷豐富和凝練辦學(xué)特色，傾力打造刑事科學(xué)技術(shù)（法庭科學(xué)）、偵查、新型偵查技術(shù)三大優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)群［2］43，形成了以三足鼎立的三大專業(yè)群為主導(dǎo)，以相關(guān)專業(yè)為輔助的專業(yè)設(shè)置和建設(shè)格局，既繼承了學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與特色，又彰顯了學(xué)院后發(fā)優(yōu)勢(shì)與特色。傾力打造三大優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)群，是我院“特色立?！鞭k學(xué)理念在專業(yè)設(shè)置與建設(shè)方面的具體體現(xiàn)。

刑事科學(xué)技術(shù)（法庭科學(xué)）專業(yè)（方向）群主要包括刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)（痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、交通事故檢驗(yàn)、法化學(xué)等專業(yè)方向）和公安視聽技術(shù)專業(yè)（聲像資料檢驗(yàn)專業(yè)方向），以公安技術(shù)一級(jí)學(xué)科作為支撐。“刑事科學(xué)技術(shù)類專業(yè)是刑警學(xué)院無(wú)可爭(zhēng)議、具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)特色品牌專業(yè)，必須不斷鞏固、更新、發(fā)展、提升這類專業(yè)品牌，努力保持其絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位?！保?］43新時(shí)代，隨著新型偵查技術(shù)、取證技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)功能作用不斷衰減，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)要浴火重生、再創(chuàng)輝煌，必須在兩個(gè)方面尋求突破：一方面需要提升層次，在自我完善中尋求突破。這就需要與信息技術(shù)深度融合，與第四次工業(yè)革命中崛起的新技術(shù)尋求聯(lián)姻，以數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)庫(kù)化、智能化為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、方法創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，建立與新時(shí)代相適應(yīng)的保護(hù)、發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、保管、存儲(chǔ)、檢索、檢驗(yàn)、鑒定方法新體系，在自我更新、自我提升中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身；另一方面需要開闊視野，在關(guān)聯(lián)發(fā)展中尋求突破。在科學(xué)技術(shù)融合發(fā)展、更新?lián)Q代不斷加快的時(shí)代背景下，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)研究與教學(xué)必須處理好“?！迸c“博”的關(guān)系、分析與綜合的關(guān)系。每一項(xiàng)具體的刑事技術(shù)都需要走出狹窄的傳統(tǒng)研究天地，將單項(xiàng)技術(shù)放在整個(gè)技術(shù)系統(tǒng)之中進(jìn)行研究，加以應(yīng)用，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析，在關(guān)聯(lián)研究中拓展專業(yè)深度和應(yīng)用空間。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用的系統(tǒng)觀、發(fā)展觀。

偵查專業(yè)群主要包括偵查學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、禁毒學(xué)（以毒品犯罪偵查為重點(diǎn)）等專業(yè)，以公安學(xué)一級(jí)學(xué)科作為支撐。學(xué)院“偵查類專業(yè)的整體優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，其自身悠久的歷史，加上學(xué)院積淀深厚的刑事科學(xué)技術(shù)和新型偵查技術(shù)課程群的兩翼支撐，賦予了刑警學(xué)院偵查類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量厚重、實(shí)用的特質(zhì)和高度密集的科技含量”［2］43。新時(shí)代偵查類專業(yè)建設(shè)，必須關(guān)注犯罪基本行為方式的發(fā)展變化，關(guān)注接觸性犯罪和非接觸性犯罪兩種犯罪基本行為方式的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)和此消彼長(zhǎng)，在非接觸性犯罪占比不斷增長(zhǎng)的背景下，確立犯罪偵查與治理一體化的理念，探索建立犯罪偵查與治理相融合的大偵查格局，全面推進(jìn)偵查工作的大開放、大協(xié)作、大合成、大數(shù)據(jù)、大提速、大智慧。

新型偵查技術(shù)專業(yè)群主要是與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能高度關(guān)聯(lián)的新型偵查技術(shù)專業(yè)，包括網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、公安視聽技術(shù)（視頻偵查技術(shù)方向）、技術(shù)偵查、公安情報(bào)學(xué)等專業(yè)，由公安學(xué)與公安技術(shù)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科交叉融合，共同支撐。學(xué)院這類專業(yè)起步較早、起點(diǎn)較高、人才培養(yǎng)質(zhì)量受到實(shí)戰(zhàn)部門廣泛贊譽(yù)。新型偵查技術(shù)專業(yè)群建設(shè)，必須致力于消除具體專業(yè)之間的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)各種技術(shù)手段之間的互聯(lián)互通、融會(huì)貫通、關(guān)聯(lián)運(yùn)用，建立新型偵查技術(shù)一體化綜合平臺(tái)，著力培養(yǎng)具有開闊視野、系統(tǒng)思維、能夠綜合運(yùn)用偵查技術(shù)手段的專業(yè)人才。

此外，學(xué)院警犬技術(shù)、治安學(xué)、涉外警務(wù)等專業(yè)與以上三大主導(dǎo)專業(yè)群具有重要的互補(bǔ)作用。

4 三大人才培養(yǎng)體系：道德品格培養(yǎng)體系、綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系、職業(yè)能力培養(yǎng)體系

立德樹人是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高等教育的神圣使命。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院致力于不斷健全完善道德品格、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力三大培養(yǎng)體系，每一個(gè)培養(yǎng)體系都注重夯實(shí)基礎(chǔ)，突出核心，強(qiáng)化保障，從而促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，取得了顯著成效。

4.1 以忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)為核心的道德品格培養(yǎng)體系

學(xué)院道德品格培養(yǎng)體系，以大學(xué)生基本道德品格培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)為核心，以“三位一體”的德育工作機(jī)制為保障，傾心熔鑄忠誠(chéng)警魂，著力強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)養(yǎng)成，努力培育人民警察核心價(jià)值觀。

4.1.1 以大學(xué)生基本道德品格培養(yǎng)為基礎(chǔ)

道德品格培養(yǎng)重在固本強(qiáng)基，使學(xué)生形成牢固的政治思想體系、穩(wěn)定的價(jià)值觀念體系、崇高的道德境界，并將其滲透在日常行為規(guī)范之中。首先，打牢政治思想根基。學(xué)院在大學(xué)生道德品格培養(yǎng)中，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持政治建校辦學(xué)理念，始終如一地堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)，矢志不渝地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，積極主動(dòng)地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，扎實(shí)推進(jìn)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生能夠切實(shí)掌握、具體運(yùn)用馬克思主義的基本原理和貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。其次，構(gòu)建基本價(jià)值體系。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持不懈地把立德樹人作為根本任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。持續(xù)不斷地強(qiáng)化學(xué)生的“四個(gè)自信”，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐、校園文化、學(xué)校管理之中，不給錯(cuò)誤理論思潮提供任何可資利用的陣地和空間，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人［3］。再次，培養(yǎng)崇高道德境界。在課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中，學(xué)院注重以中外有益的文化成果涵養(yǎng)學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的道德境界，著重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生能夠建立起與自己的內(nèi)心、與他人、與社會(huì)、與自然之間的和諧關(guān)系。一方面積極汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，另一方面積極吸收世界文明有益成果，豐富學(xué)生的精神世界、情感世界。特別是注重深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和勤勞、勇敢、堅(jiān)韌、自信、自律、自強(qiáng)、理性、善良、敬畏、感恩的基本品格，不斷提升學(xué)生的公德意識(shí)、道德水準(zhǔn)和道德境界。引導(dǎo)學(xué)生將追求美德作為人生最基本的價(jià)值取向。

4.1.2 以忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)為核心

大學(xué)生基本道德品格培養(yǎng)僅僅是學(xué)院道德培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)的是大學(xué)德育的共性。作為公安院校，學(xué)院擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士這一首要政治任務(wù)，德育必須具有與公安院校相適應(yīng)的獨(dú)特價(jià)值觀念體系。學(xué)院始終將忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)作為德育的核心，長(zhǎng)期以來(lái)，將“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價(jià)值觀貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

2017年5月19日，習(xí)近平總書記在親切會(huì)見全國(guó)公安系統(tǒng)英雄模范立功集體表彰大會(huì)代表時(shí)發(fā)表了重要講話，向全國(guó)公安機(jī)關(guān)和公安隊(duì)伍提出了“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的總要求。這“四句話，十六字”是一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、有機(jī)統(tǒng)一的體系，對(duì)黨忠誠(chéng)是人民警察的政治靈魂，為民服務(wù)是人民警察的根本宗旨，執(zhí)法公正是人民警察的價(jià)值追求，紀(jì)律嚴(yán)明是人民警察的履職保障?！八木湓?，十六字”總要求一經(jīng)提出，就被公安機(jī)關(guān)確立為建警治警的總方略、立警從警的座右銘。公安院校畢業(yè)生是公安機(jī)關(guān)警力補(bǔ)充的主要來(lái)源，在校生的政治素質(zhì)在一定程度上決定著公安隊(duì)伍未來(lái)的整體素質(zhì)。為了在源頭上確保公安隊(duì)伍絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠，公安院校必須將“四句話，十六字”總要求作為忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)的總要求。自2017年5月開始，學(xué)院就將其作為忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)的核心內(nèi)容，將其與人民警察核心價(jià)值觀培育深度融合，使之貫穿于人才培養(yǎng)的全程，滲透在課上課下，結(jié)合在專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程教學(xué)的方方面面。學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟地向全院學(xué)生開設(shè)踐行“總要求”專題講座，努力使學(xué)生內(nèi)化于心、外踐于行、終生銘記、終身遵循。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，著力引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致；牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和執(zhí)法為民的理念；牢固樹立公正執(zhí)法的理念，立志做社會(huì)公平正義的促進(jìn)者和維護(hù)者；養(yǎng)成服從命令、聽從指揮、令行禁止的嚴(yán)明紀(jì)律作風(fēng)。

4.1.3 以“三位一體”的德育工作機(jī)制為保障

為了確保德育工作收到實(shí)效，學(xué)院十分重視德育工作機(jī)制建設(shè)及其保障作用的有效發(fā)揮。一是依托“三全”育人思想政治工作長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院以黨建為引領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，建立健全了以學(xué)院黨委為核心、各級(jí)黨組織為依托的黨建育人機(jī)制，全院教職員工齊抓共管的全員育人機(jī)制，以及入口出口相銜接、環(huán)環(huán)相扣的全過(guò)程育人機(jī)制，全方位地將思想政治教育貫穿于學(xué)院工作的各個(gè)層級(jí)、各個(gè)側(cè)面、各個(gè)環(huán)節(jié)。二是依托警務(wù)化管理工作長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院作為最早開展公安專業(yè)本科學(xué)歷教育的公安院校，是全國(guó)公安院校警務(wù)化管理制度的主要開創(chuàng)者。自1982年以來(lái)，學(xué)院不斷健全完善既充分體現(xiàn)以學(xué)生為本又切實(shí)保障嚴(yán)格管理的警務(wù)化管理體系，以學(xué)生“一日生活制度”為警務(wù)化管理的基本單元，強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)了管理內(nèi)容系統(tǒng)化、管理方式程序化、管理手段信息化，著力打造紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)警隊(duì)伍。三是依托文化育人工作長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院堅(jiān)持以文育人、以文化人，注重儀式文化教育和楷模風(fēng)范引領(lǐng)，對(duì)警務(wù)化管理中的日常規(guī)范儀式教育、新生入學(xué)及畢業(yè)生離校等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)儀式教育、重大活動(dòng)專題儀式教育進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體安排。特別是通過(guò)入學(xué)季的入校宣誓、新生授裝、新生軍訓(xùn)、開學(xué)典禮閱警分列式，畢業(yè)季的畢業(yè)生廉潔教育、最后一次升旗、最后一次值崗、最后一次早操、最后一次演講以及畢業(yè)典禮的畢業(yè)獻(xiàn)歌，重大活動(dòng)宣誓、授旗、出征、總結(jié)會(huì)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，促使學(xué)生形成牢固而又濃厚的職業(yè)認(rèn)同感與精神歸屬感，自覺(jué)以警察職業(yè)紀(jì)律作風(fēng)規(guī)范個(gè)人行為，打牢學(xué)生執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的思想根基。學(xué)院注重發(fā)揮“第二課堂”育人功能，通過(guò)開展“警院大講堂——百城刑警走進(jìn)中國(guó)刑事警察學(xué)院和公安廳局長(zhǎng)走進(jìn)中國(guó)刑事警察學(xué)院”“真人圖書館”等校園文化特色品牌活動(dòng)，打造與實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)互通的校園文化育人平臺(tái)，以具體可見、真實(shí)可信的最優(yōu)秀的警界人物、最感人的警界事跡、最高尚的警察情操、最前沿的警務(wù)工作，熏陶、培育學(xué)生的忠誠(chéng)品格和職業(yè)精神。

以忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)為核心的道德品格培養(yǎng)體系，造就了學(xué)院畢業(yè)生獨(dú)特的精神“DNA”。“不講條件，不打折扣，不負(fù)重托，不辱使命”“最高標(biāo)準(zhǔn)，最快速度，最實(shí)作風(fēng)，最佳效果”“戰(zhàn)必用我，用我必勝”“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”“一朝警院人，一生警院情”，這是學(xué)院在校生和畢業(yè)生發(fā)自肺腑的心靈告白和忠實(shí)履行的莊嚴(yán)承諾。特別講忠誠(chéng)、特別敢擔(dān)當(dāng)、特別守紀(jì)律、特別能奉獻(xiàn)、特別重情義，是體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)院在校生和畢業(yè)生身上的警院精神。這種精神體現(xiàn)在在校生一次次重大安?；顒?dòng)中的勇挑重?fù)?dān)和最佳戰(zhàn)績(jī)，體現(xiàn)在畢業(yè)生在職業(yè)生涯中的無(wú)悔擔(dān)當(dāng)和驕人榮譽(yù)，體現(xiàn)在天涯海角警院人的一方有難八方支援。學(xué)院從2008年北京奧運(yùn)會(huì)開始，先后選派15000余人參加安保工作，在歷次工作中，學(xué)院學(xué)生無(wú)一例外的被安排在安保核心區(qū)。學(xué)生的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律作風(fēng)受到了公安部黨委、當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和人民群眾的一致好評(píng)。學(xué)院學(xué)生在歷次安保中共獲得公安部集體一等功2次，集體二等功2次，集體三等功2次，在總結(jié)凝練歷次安保工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)院申報(bào)的《實(shí)踐與忠誠(chéng)——中國(guó)刑事警察學(xué)院開展忠誠(chéng)教育的探索》《構(gòu)建“六位一體”人民警察核心價(jià)值觀培育體系培育黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士》項(xiàng)目分別榮獲2016年、2017年遼寧省高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。在2017年9月全國(guó)公安百佳刑警推選宣傳活動(dòng)中，學(xué)院本科畢業(yè)生有8人榮獲百佳刑警稱號(hào)、5人榮獲優(yōu)秀刑警稱號(hào)。在“全國(guó)第二屆特長(zhǎng)專家培訓(xùn)班”299名專家和主講教師中有62名我院本科畢業(yè)生，曾在學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)的特長(zhǎng)專家占總數(shù)的三分之二。

4.2 以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系

在公安院校的人才培養(yǎng)體系中，綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)爭(zhēng)議最多、歧見最多的地帶，充斥著諸多似是而非的觀念。在此問(wèn)題上存在著兩種尖銳對(duì)立的觀點(diǎn)：一種是唯學(xué)術(shù)論者，將一些研究型大學(xué)、中外名校的人才培養(yǎng)理念、高等教育尚處在精英教育時(shí)代的人才培養(yǎng)理念生搬硬套至公安院校的人才培養(yǎng)之中，片面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育，忽視職業(yè)能力培養(yǎng)；另一種是唯職業(yè)論者，將滿足現(xiàn)實(shí)職業(yè)需求和具備實(shí)戰(zhàn)能力作為公安專業(yè)人才培養(yǎng)的唯一目標(biāo)，忽略甚至排斥綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

無(wú)論是唯學(xué)術(shù)論者還是唯職業(yè)論者，都有失偏頗。不同類型的高校、同一高校的不同發(fā)展階段，都應(yīng)根據(jù)學(xué)校不同的人才培養(yǎng)性質(zhì)與任務(wù)確定其人才培養(yǎng)理念與目標(biāo)。比如，蔡元培先生于1918年所倡導(dǎo)的辦學(xué)理念是“大學(xué)為純粹研究學(xué)問(wèn)之機(jī)關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所”［4］，這樣的人才培養(yǎng)理念不僅不適應(yīng)于以培養(yǎng)職業(yè)警察為基本職責(zé)的公安院校，也不完全適應(yīng)今天北京大學(xué)的所有專業(yè)，因?yàn)榘凑者@樣的辦學(xué)理念，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的所有畢業(yè)生只需具有學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)，不必具有救死扶傷的能力和資質(zhì)。

《1828年耶魯報(bào)告》認(rèn)為：“大學(xué)的目的，不是教導(dǎo)單一的技能，而是提供廣博的通識(shí)基礎(chǔ)；不是造就某一行業(yè)的專家，而是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)群倫的通才……學(xué)生從大學(xué)所獲得的，不是零碎知識(shí)的供給，不是職業(yè)技術(shù)的販?zhǔn)郏欢切撵`的刺激與拓展、見識(shí)的廣博與洞明?！保?］耶魯大學(xué)倡導(dǎo)綜合素質(zhì)培養(yǎng)、貶抑職業(yè)能力的人才培養(yǎng)理念，是與該校的類型及人才培養(yǎng)目標(biāo)高度契合的，但也不是放之四海而皆準(zhǔn)的絕對(duì)真理。

公安院校作為國(guó)民教育體系中一個(gè)特殊的行業(yè)性院校，本科人才培養(yǎng)絕不能東施效顰，人云亦云，必須根據(jù)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)格。警察職業(yè)能力培養(yǎng)是公安院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和特色所在，但重視警察職業(yè)能力培養(yǎng)絕不意味著對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的排斥與否定。任何一所高水平的公安本科院校都應(yīng)該盡最大可能地尋求兩者的統(tǒng)一，在著力培養(yǎng)警察職業(yè)能力的同時(shí)，將綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為警察職業(yè)能力培養(yǎng)的必要基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)的重要方面，使綜合素質(zhì)成為促進(jìn)職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展的引擎，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)院綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，以科學(xué)人文藝術(shù)素養(yǎng)和健康身心培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為保障，致力于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

4.2.1 以科學(xué)人文藝術(shù)素養(yǎng)和健康身心培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)院開設(shè)了必要的通識(shí)類課程，最大限度地使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，著力提高學(xué)生的思維素質(zhì)和有效思考能力，尤其是獨(dú)立思考能力、溝通合作能力、判斷能力、認(rèn)識(shí)能力、藝術(shù)鑒賞能力。一是強(qiáng)化通識(shí)教育。在2017年修訂的本科人才培養(yǎng)方案中，學(xué)院將引導(dǎo)教師開設(shè)通識(shí)課程與優(yōu)選網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程相結(jié)合，確保通識(shí)課程學(xué)分不低于課程總學(xué)分的35%，全面提升學(xué)生科學(xué)人文等方面的素養(yǎng)。二是支持社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)院以藝術(shù)教研室為依托，以藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，全面推進(jìn)學(xué)生美育，為學(xué)生警樂(lè)團(tuán)、書畫院、大學(xué)生舞蹈團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)提供充足的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地保障，在選配指導(dǎo)教師和聘請(qǐng)校外專業(yè)教師方面予以大力支持，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中培育特長(zhǎng)，陶冶身心，提升藝術(shù)素養(yǎng)。三是大力強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練。構(gòu)建課程考核、學(xué)期測(cè)試、年度測(cè)試和入警體能考核相結(jié)合的四階段遞進(jìn)考核體系，嚴(yán)把學(xué)生入警體能關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育賽事。學(xué)院學(xué)生在歷屆遼寧省運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽中均取得佳績(jī)，學(xué)院籃球隊(duì)在全國(guó)CUBA（陽(yáng)光組）總決賽中，2017年、2018年蟬聯(lián)冠軍，學(xué)院足球隊(duì)在2017～2018年遼寧省大學(xué)生足球聯(lián)賽暨遼寧省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)足球項(xiàng)目中榮獲亞軍，在2017～2018年全國(guó)青少年校園足球聯(lián)賽CUFA大足聯(lián)賽男子校園組（東北賽區(qū)——含北京市等8省市）決賽中獲得第七名的好成績(jī)。四是密切關(guān)注學(xué)生心理健康，學(xué)院充分發(fā)揮大學(xué)生心理健康中心的重要作用，注重預(yù)防和矯正學(xué)生的各種心理問(wèn)題，提高學(xué)生自我心理調(diào)適能力，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.2.2 以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心

學(xué)院在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神入手，力求使自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新成為學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣和基本素質(zhì)。

首先，學(xué)院在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步凝聚共識(shí)。最近幾年，學(xué)院比任何時(shí)期都更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全院上下越來(lái)越明確地認(rèn)識(shí)到，本科人才培養(yǎng)必須面向未來(lái)，不重視學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校是沒(méi)有明天的高校。

眾所周知，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)數(shù)據(jù)永不停息地加速升級(jí)的新時(shí)代。新時(shí)代，任何一個(gè)行業(yè)的業(yè)態(tài)都不會(huì)是恒定的，任何一種職業(yè)技能都將是暫時(shí)的；新時(shí)代，任何一種職業(yè)面臨的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作方式都將是動(dòng)態(tài)變化的；新時(shí)代，任何一個(gè)現(xiàn)代意義上的個(gè)體的工作與生活都不可能離開人人合作、人機(jī)協(xié)作而離群索居，并且，人機(jī)協(xié)作的領(lǐng)域、內(nèi)容、方式、載體必將是日新月異，瞬息萬(wàn)變的；新時(shí)代，每一個(gè)個(gè)體必須與時(shí)偕行，永不停息地更新知識(shí)，永不停息地更新技能，永不停息地在超越自我的過(guò)程中戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)、超越新的目標(biāo)。頗負(fù)盛名的“網(wǎng)絡(luò)文化”發(fā)言人和觀察者、《連線》雜志創(chuàng)始主編凱文·凱利在其所著《必然》一書中，用12個(gè)關(guān)鍵詞描繪科技發(fā)展將對(duì)社會(huì)帶來(lái)的必然變化趨勢(shì)，其中第一個(gè)關(guān)鍵詞是becoming，最后一個(gè)是關(guān)鍵詞是begining。在他看來(lái)，任何事物都處在不穩(wěn)定的變化和形成過(guò)程中，變化的方式也在發(fā)生變化；而一切變化又僅僅是個(gè)開始?！霸谖磥?lái)，我們每一個(gè)人都會(huì)一次又一次地成為全力避免掉隊(duì)的菜鳥，永無(wú)休止，無(wú)一例外?！保?］

目前，我們正站在第四次工業(yè)革命的起點(diǎn)上展望未來(lái)。世界經(jīng)濟(jì)論壇創(chuàng)辦人和論壇主席、聯(lián)合國(guó)發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)副主席、達(dá)沃斯掌門人克勞斯·施瓦布在其所著的《第四次工業(yè)革命》一書中明確指出：第四次工業(yè)革命“正在徹底顛覆我們的生活、工作和互相關(guān)聯(lián)的方式。無(wú)論是規(guī)模、廣度還是復(fù)雜程度，第四次工業(yè)革命都與人類過(guò)去經(jīng)歷的變革截然不同”［7］?！凹夹g(shù)和數(shù)字將會(huì)改變一切”“跨領(lǐng)域融合”“加速度發(fā)展”“指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)”“顛覆性變革”“系統(tǒng)性影響”“不確定性走向”等詞語(yǔ)常用來(lái)描繪第四次工業(yè)革命的發(fā)展圖景。

第三次工業(yè)革命即信息技術(shù)革命爆發(fā)之后將近60年的歷史已經(jīng)證明，第四次工業(yè)革命的發(fā)展亦將再一次證明，人類社會(huì)變化的幅度、深度和速度總是超出人們的想象。在這一時(shí)代背景之下，無(wú)論從事任何職業(yè)，都必須鄭重解讀馬云先生并非危言聳聽的告誡：今天的一技之長(zhǎng)，就意味著明天的無(wú)計(jì)可施。馬云在杭州師范大學(xué)110周年校慶上的講話中，對(duì)教育的未來(lái)有這樣一段表述：過(guò)去是知識(shí)驅(qū)動(dòng)，未來(lái)是智慧驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)。過(guò)去追求的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；磥?lái)講究的是個(gè)性化、特色化。未來(lái)不是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)和想象力的競(jìng)爭(zhēng)，是智慧和體驗(yàn)的競(jìng)爭(zhēng)，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競(jìng)爭(zhēng)，是獨(dú)立思考的競(jìng)爭(zhēng)。顯然，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力必須成為本科人才培養(yǎng)體系中綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心。

人機(jī)互動(dòng)能力、人機(jī)協(xié)作能力、與數(shù)據(jù)同步升級(jí)能力，是本科人才培養(yǎng)中必須高度重視、著力培養(yǎng)的能力，是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的重要組成部分。“可預(yù)見的將來(lái)，人類與機(jī)器的交互將成為最強(qiáng)大的力量所在?！保?］219“人類、人工智能和社交網(wǎng)絡(luò)的碰撞，正引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)激動(dòng)人心但充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)。三者合一，這些技術(shù)將通過(guò)開發(fā)下一代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并通過(guò)‘人在環(huán)內(nèi)’向‘人類在環(huán)內(nèi)’轉(zhuǎn)移，使我們進(jìn)一步賦予網(wǎng)上的人們更大的能力?！保?］220-221

特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是人工智能快速發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，盡管人工智能尚處在專注于解決特定領(lǐng)域問(wèn)題的弱人工智能階段，被視為人類的工具，依然有很大的局限性，在跨界推理、抽象能力、自我意識(shí)、常識(shí)等層面都遠(yuǎn)不如人類；不過(guò)隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨、運(yùn)算速度的提升、深度學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，可以勝任人類所有工作的強(qiáng)人工智能階段來(lái)臨的腳步聲已經(jīng)越來(lái)越清晰可辨，盡管在此問(wèn)題上尚存爭(zhēng)議；超越人類智慧的超人工智能階段看似科幻般的奇思妙想，距離現(xiàn)實(shí)十分遙遠(yuǎn)，但在純技術(shù)層面決不是絕無(wú)可能的癡人夢(mèng)囈。

人工智能替代人類勞動(dòng)或活動(dòng)將主要通過(guò)三種形式實(shí)現(xiàn)：人機(jī)協(xié)作、人機(jī)捆綁、腦機(jī)穿越。首先，狹義的人機(jī)協(xié)作是指人類利用在物理空間上與人身分離的機(jī)器人或計(jì)算機(jī)智能程序，將人工智能作為工具，使之替代人類自動(dòng)完成相關(guān)活動(dòng)。工業(yè)機(jī)器人、商業(yè)機(jī)器人、家庭機(jī)器人、教育機(jī)器人、自動(dòng)駕駛等均屬狹義人機(jī)協(xié)作。其次，人機(jī)捆綁亦屬?gòu)V義的人機(jī)協(xié)作，就是通過(guò)穿戴式機(jī)器人等智能裝置，人機(jī)捆綁，一體活動(dòng)，增強(qiáng)、延伸、擴(kuò)展人類活動(dòng)，提升其活動(dòng)強(qiáng)度、速度、精度等。目前，借助于穿戴式機(jī)器人提高人的行走能力、攀爬能力、負(fù)重能力的服務(wù)已經(jīng)開始市場(chǎng)化運(yùn)作，借助于穿戴式智能裝置提升人的履職能力將會(huì)日益普遍。再次，腦機(jī)穿越，按照最負(fù)盛名的美國(guó)發(fā)明家、未來(lái)學(xué)家、奇點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)雷·庫(kù)茲韋爾的預(yù)測(cè)：2030年，人類將與人工智能結(jié)合，生物與非生物思維的“混血兒”將出現(xiàn)（延伸、擴(kuò)展人的智能）；2045年，人與機(jī)器將深度融合，人機(jī)復(fù)合體產(chǎn)生，人類蛻變的奇點(diǎn)來(lái)臨。庫(kù)茲韋爾提出了人造仿生數(shù)碼大腦新皮質(zhì)的概念，人造新皮質(zhì)“在功能和靈活性方面皆可與人類大腦皮質(zhì)相媲美”［9］，通過(guò)將人的天然生物大腦皮質(zhì)與人造大腦新皮質(zhì)相聯(lián)結(jié)或?qū)?，?shí)現(xiàn)腦機(jī)穿越，人類將與機(jī)器結(jié)合成為全新的物種。《紐約時(shí)報(bào)》資深記者、暢銷書作家、“心流基因組項(xiàng)目”公共創(chuàng)始人和主管史蒂芬·科特勒認(rèn)為，芯片與神經(jīng)連接的“腦—機(jī)接口”和“思維上傳”的市場(chǎng)化推進(jìn)速度會(huì)超出人的預(yù)想?！拔磥?lái)科技總與突破極限有關(guān)”“我們會(huì)去造出新的肉體，最終還會(huì)造出新的大腦”［10］?！叭斯ぶ悄芎蜕锟萍伎赡芗磳氐鬃兏锶祟惿鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)，甚至是人類的身體和心智?！保?1］

拋開人工智能發(fā)展對(duì)人的壽命影響問(wèn)題即人類永生或長(zhǎng)生問(wèn)題以及與之相關(guān)的倫理問(wèn)題不談，人工智能的深度發(fā)展從一個(gè)全新的視角對(duì)人才培養(yǎng)中的能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了全新的啟示。在人工智能時(shí)代，人的綜合素質(zhì)、特別是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是任何層次、任何領(lǐng)域、任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該予以高度重視的，大學(xué)教育尤應(yīng)予以重視?！叭斯ぶ悄軙r(shí)代，程式化的、重復(fù)性的、僅靠記憶與練習(xí)就可以掌握的技能將是最沒(méi)有價(jià)值的技能，幾乎一定可以由機(jī)器來(lái)完成；反之，那些最能體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的技能，例如，人對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)的綜合分析、決策能力，對(duì)于藝術(shù)和文化的審美能力和創(chuàng)造性思維，由生活經(jīng)驗(yàn)及文化熏陶產(chǎn)生的直覺(jué)、常識(shí)、基于人自身的情感（愛、恨、熱情、冷漠等）與他人互動(dòng)的能力……這些是人工智能時(shí)代最有價(jià)值，最值得培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的技能?！保?2］285機(jī)器人會(huì)迅速占領(lǐng)所有標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域，而人類將在各種差異化產(chǎn)品的供應(yīng)中尋覓新的領(lǐng)地?！霸贏I時(shí)代里，只會(huì)在某個(gè)狹窄領(lǐng)域從事簡(jiǎn)單工作的人無(wú)論如何都無(wú)法與AI的效率與成本相比，必然被機(jī)器所取代。如果不想在AI時(shí)代失去人生的價(jià)值與意義，如果不想成為‘無(wú)用’的人，唯有從現(xiàn)在開始，找到自己的獨(dú)特之處，擁抱人類的獨(dú)特價(jià)值，成為在情感、性格、素養(yǎng)上都更加全面的人?！保?2］295

綜上所述，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，既是本科人才培養(yǎng)的題中應(yīng)有之義，更是新時(shí)代本科人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。

其次，學(xué)院在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面不斷加大投入，取得明顯成效。學(xué)院注重在人才培養(yǎng)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，特別注重通過(guò)教育教學(xué)改革強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，積極引導(dǎo)教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、參加競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研指導(dǎo)，并積極完善圖書資料、在線學(xué)習(xí)資源等各項(xiàng)保障措施，開展“法眼看偵查”等促進(jìn)學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的提升提供有效支撐。

在2017年修訂的本科人才培養(yǎng)方案中，學(xué)院一方面最大限度地增加通識(shí)性選修課程的數(shù)量，另一方面著力提高通識(shí)性選修課程的質(zhì)量。在授課主體上，硬性要求所有教授無(wú)一例外地給本科生上課，特別是要求名師名家上好基礎(chǔ)課程、通識(shí)性選修課程，在講授知識(shí)、培養(yǎng)技能的過(guò)程中，言傳身教地滲透學(xué)習(xí)方法和研究方法傳授，全面激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)院在學(xué)生學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面付出的努力，成效十分顯著。近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生共承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃國(guó)家級(jí)項(xiàng)目307項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目30項(xiàng)、院級(jí)項(xiàng)目35項(xiàng)，參與學(xué)生數(shù)量達(dá)1800多人。連續(xù)12年組織學(xué)生參加全國(guó)公安院校科技應(yīng)用創(chuàng)新大賽，285項(xiàng)學(xué)生科研成果獲獎(jiǎng)。在“美亞杯”第三屆全國(guó)電子數(shù)據(jù)取證大賽中，學(xué)院派出的2支代表隊(duì)均獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并在案情分析匯報(bào)和答辯中得到專家們“非常完美”的評(píng)價(jià)。在2018年中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（東北賽區(qū)）中，學(xué)院代表隊(duì)以總分第一名的成績(jī)榮獲特等獎(jiǎng)，并在強(qiáng)手如林的第九屆中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)晉級(jí)第十屆中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽。這是公安院校在該領(lǐng)域競(jìng)賽中所取得的歷史最好成績(jī)。這一成績(jī)的取得充分說(shuō)明，只要在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面持之以恒，持續(xù)發(fā)力，公安院校不僅可以在全國(guó)性體育類、專業(yè)類競(jìng)賽中勇奪冠軍，而且完全可以在基礎(chǔ)類競(jìng)賽中斬關(guān)奪隘，沖擊第一方陣。

學(xué)院在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得的成效只是初步的。在此問(wèn)題上的共識(shí)有待進(jìn)一步凝聚，惰性有待進(jìn)一步克服，潛力有待進(jìn)一步發(fā)掘，步伐有待進(jìn)一步加快，投入有待進(jìn)一步加大。我們堅(jiān)信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)院人才培養(yǎng)活動(dòng)中忠誠(chéng)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)一旦與學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的后發(fā)優(yōu)勢(shì)相交匯，人才培養(yǎng)質(zhì)量必將會(huì)呈現(xiàn)出指數(shù)級(jí)提升的效應(yīng)。

4.2.3 以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為保障

學(xué)院在70年的發(fā)展實(shí)踐中，秉持“忠誠(chéng)、求是、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、崇尚科技、自強(qiáng)不息的優(yōu)良校風(fēng)。最近幾年，學(xué)院致力于通過(guò)校風(fēng)建設(shè)，全面、系統(tǒng)、持續(xù)推進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，取得了可喜的成效。一是不斷加大教風(fēng)建設(shè)力度，逐步強(qiáng)化課堂管理。頒行了《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科教學(xué)檢查管理辦法》《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》等制度，不斷提升教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。同時(shí)將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)選、表彰師德師風(fēng)典型，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師，以嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)為學(xué)生樹立良好榜樣。二是不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，健全學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)生本分的基本認(rèn)識(shí)，將學(xué)習(xí)成績(jī)納入學(xué)生入黨、各類評(píng)先評(píng)優(yōu)、人才選拔的考核評(píng)價(jià)體系中，并通過(guò)中英班、中澳班、技偵班、西南政法大學(xué)交換生計(jì)劃、國(guó)外短期訪學(xué)班等團(tuán)體成員的擇優(yōu)選拔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。2015年以來(lái)，學(xué)院以將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入入警聯(lián)考為契機(jī)，進(jìn)一步健全學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，建立實(shí)施多部門聯(lián)合督察考風(fēng)考紀(jì)工作機(jī)制，加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理力度，建立學(xué)業(yè)淘汰預(yù)警機(jī)制和嚴(yán)格的淘汰制度，頒行了《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科課程考核工作規(guī)則》《中國(guó)刑事警察學(xué)院學(xué)生考試守則》《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科生留（降）級(jí)管理辦法（試行）》等制度，全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.3 以專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力培養(yǎng)體系

本科人才培養(yǎng)既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地；既要放眼未來(lái)，又要立足現(xiàn)實(shí)。學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)體系，立足需求導(dǎo)向和實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng)，以公安基本素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以“4+1”專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”人才培養(yǎng)模式為保障，確保學(xué)生快速適應(yīng)第一任職崗位工作或基礎(chǔ)崗位工作。

4.3.1 以公安基本素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)院“十三五”規(guī)劃、綜合改革方案等綱領(lǐng)性文件均明確提出了加強(qiáng)公安基礎(chǔ)課程建設(shè)的思路與要求。在人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，重點(diǎn)建設(shè)公安學(xué)基礎(chǔ)理論、公安應(yīng)用心理學(xué)、犯罪學(xué)、法學(xué)、警察體育等課程群，強(qiáng)化證據(jù)學(xué)、公安情報(bào)學(xué)、公安信息化、刑事科學(xué)技術(shù)、公安管理學(xué)、公安群眾工作、公安派出所工作方面的課程建設(shè)，使之成為各公安專業(yè)學(xué)生的必修平臺(tái)課，全面提升學(xué)生警務(wù)基礎(chǔ)素質(zhì)。同時(shí)要求各專業(yè)加開公安基礎(chǔ)方面的選修課程，培育學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)為合格的公安民警奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

4.3.2 以“4+1”專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心

在當(dāng)前信息技術(shù)革命持續(xù)推進(jìn)、第四次工業(yè)革命方興未艾的新時(shí)代背景下，公安工作面臨的形勢(shì)任務(wù)、工作對(duì)象、工作手段都發(fā)生了巨大變化，公安實(shí)戰(zhàn)對(duì)傳統(tǒng)公安專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的需求也隨之發(fā)生了巨大變化。因此，本科人才培養(yǎng)不能固守以往窄、專、深、精的傳統(tǒng)模式，必須根據(jù)新的變化與時(shí)俱進(jìn)地重構(gòu)專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化能力建設(shè)。根據(jù)新時(shí)期公安工作及公安隊(duì)伍建設(shè)對(duì)公安專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的新要求，結(jié)合學(xué)院在犯罪偵查與治理領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，學(xué)院堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)理念，在“十三五”規(guī)劃和綜改方案中明確提出，在所有公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)過(guò)程中，全面推進(jìn)學(xué)生全員“4+1”專業(yè)能力培養(yǎng)，即全面培養(yǎng)學(xué)生的犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查能力、偵查辦案能力、治安案件查處能力、實(shí)戰(zhàn)攻防博弈能力四大基礎(chǔ)專業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)專業(yè)或?qū)I(yè)方向?qū)Ｉ顚＞膶I(yè)能力。四大基礎(chǔ)能力可以拓展學(xué)生專業(yè)能力的寬度、廣度，使之具有更強(qiáng)的適應(yīng)性；一個(gè)具體專業(yè)或?qū)I(yè)方向能力可以保證學(xué)生專業(yè)能力的深度、精度，使其在專家化道路上繼續(xù)發(fā)展。

首先，聚焦刑事執(zhí)法人才培養(yǎng)是學(xué)院專業(yè)布局和建設(shè)的特色所在，為此，學(xué)院畢業(yè)生必須具備現(xiàn)場(chǎng)勘查能力和偵查辦案能力。其次，全員培養(yǎng)學(xué)生的治安案件查處能力主要是基于兩個(gè)方面的考慮，一是偵查辦案能力與治安案件查處能力具有一定的共同性，對(duì)一些類型的案件而言兩者的區(qū)別僅僅是量的差別，刑事執(zhí)法人員必須同時(shí)具備行政執(zhí)法能力；二是行政執(zhí)法、治安案件查處是公安工作的基礎(chǔ)，基層派出所承擔(dān)著治安案件查處的主要任務(wù)，全員培養(yǎng)學(xué)生的治安案件查處能力，可以為畢業(yè)生入警后一定時(shí)段內(nèi)從事派出所工作提供能力保障。再次，實(shí)戰(zhàn)攻防博弈能力則是畢業(yè)生在刑事執(zhí)法和行政執(zhí)法過(guò)程中必須具備的基本能力。上述四大基礎(chǔ)能力也是學(xué)生通過(guò)執(zhí)法資格基本級(jí)考試和入警聯(lián)考所必須具備的能力。“4+1”專業(yè)能力培養(yǎng)是學(xué)院堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)需求導(dǎo)向、落實(shí)實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練改革精神的具體舉措，是未來(lái)學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)能力的“DNA”，也必將成為學(xué)院新時(shí)期人才培養(yǎng)的新特色和新優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)場(chǎng)勘查能力應(yīng)該包含在廣義偵查辦案能力之中，由于其具有相對(duì)獨(dú)立性，在偵查辦案中又具有基礎(chǔ)性功能，同時(shí)對(duì)于偵查信息化等基礎(chǔ)建設(shè)具有重要意義，因此，學(xué)院將其作為一項(xiàng)獨(dú)立的專業(yè)能力對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生全面加以重點(diǎn)培養(yǎng)。在2017年修訂的本科人才培養(yǎng)方案中，學(xué)院明確要求各個(gè)專業(yè)開設(shè)《犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查》課程學(xué)時(shí)數(shù)不少于64學(xué)時(shí)，并規(guī)定了現(xiàn)場(chǎng)勘查必備的痕跡檢驗(yàn)、法醫(yī)學(xué)、電子數(shù)據(jù)取證、刑事攝影與視頻偵查、文件檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)、物證管理等技術(shù)門類的最低授課時(shí)數(shù)。公安部相關(guān)主管部門和業(yè)務(wù)部門對(duì)學(xué)院強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)勘查能力培養(yǎng)的舉措予以充分肯定，指定學(xué)院相關(guān)教師全程參與了公安部《關(guān)于加強(qiáng)公安院校公安專業(yè)人才現(xiàn)場(chǎng)勘查能力建設(shè)的意見》（公政治[2017]170號(hào)）及兩個(gè)配套文件《公安院校公安專業(yè)人才現(xiàn)場(chǎng)勘查能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《公安院校公安專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)勘查課程體系》制定工作。目前，上述文件中的相關(guān)規(guī)定已經(jīng)成為全國(guó)公安院校的通用標(biāo)準(zhǔn)。

為了加強(qiáng)偵查辦案能力培養(yǎng)，在新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)均開設(shè)了不少于64學(xué)時(shí)的《偵查辦案程序與證據(jù)調(diào)查》課程，并引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)開設(shè)配套的偵查類專業(yè)必修課與選修課。

為了加強(qiáng)治安案件查處能力培養(yǎng)，在新一輪本科人才培養(yǎng)方案中，各個(gè)專業(yè)均開設(shè)了不少于48學(xué)時(shí)的《治安案件查處》課程，并開設(shè)不少于32學(xué)時(shí)的《治安管理》課程與之相配套。

學(xué)院作為一所主要培養(yǎng)刑事執(zhí)法專業(yè)人員的高校，各專業(yè)畢業(yè)生隨時(shí)隨地可能與各類違法犯罪人員短兵相接，反恐、制暴、處突、查緝、抓捕職責(zé)和任務(wù)隨時(shí)隨地可能不期而至。尤其在突發(fā)情況下，處處可能是戰(zhàn)場(chǎng)、時(shí)時(shí)可能有戰(zhàn)斗、人人可能是戰(zhàn)士，因此，必須追求學(xué)生全員實(shí)戰(zhàn)攻防博弈能力的實(shí)用、管用、夠用。在實(shí)戰(zhàn)攻防博弈能力培養(yǎng)中，學(xué)院堅(jiān)持以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，依據(jù)公安機(jī)關(guān)錄用人民警察體能測(cè)評(píng)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持課上課下相結(jié)合，加強(qiáng)日常動(dòng)態(tài)考核，做好基本體能訓(xùn)練，力爭(zhēng)學(xué)生全員達(dá)標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，以實(shí)戰(zhàn)為引領(lǐng)，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)攻防博弈能力訓(xùn)練，確保學(xué)生在徒手制敵、利用警械制敵和使用槍支武器制敵、最小作戰(zhàn)單元（群體）戰(zhàn)術(shù)方面具有高強(qiáng)過(guò)硬的本領(lǐng)，技高一籌，快敵三分，力爭(zhēng)使快速反應(yīng)、秒級(jí)出警、確保安全、克敵制勝成為每一個(gè)學(xué)生的基本功。

針對(duì)當(dāng)前反恐怖工作的嚴(yán)峻形勢(shì)和實(shí)戰(zhàn)需求，學(xué)院警察技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練部主動(dòng)加強(qiáng)課程組建設(shè)，積極引入“仗怎么打，兵怎么練；兵怎么練，仗怎么打”的理念，先后安排多個(gè)批次的教師到新疆反恐一線調(diào)研、跟班訓(xùn)練執(zhí)勤，逐步推廣“教會(huì)、對(duì)抗、模擬”三步實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練方法。同時(shí)，將與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程訓(xùn)練科目予以調(diào)整，強(qiáng)化常規(guī)執(zhí)法執(zhí)勤戰(zhàn)術(shù)科目訓(xùn)練，將不斷加強(qiáng)對(duì)諸如刀斧砍殺、車輛碾壓、縱火焚燒、爆炸襲擊、槍擊襲擊等情況處置戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。將新疆公安機(jī)關(guān)在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的“三快七步”——快到達(dá)、快處置、快恢復(fù)和自身安全、消除危險(xiǎn)、控制現(xiàn)場(chǎng)、救助群眾、搜集證據(jù)、清理現(xiàn)場(chǎng)、恢復(fù)秩序?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練要領(lǐng)引入學(xué)生實(shí)戰(zhàn)攻防博弈能力培養(yǎng)之中。

4.3.3 以教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化的人才培養(yǎng)模式為保障

學(xué)院教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化的人才培養(yǎng)模式，貫通校內(nèi)校外，連接課上課下，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、公安見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、第二課堂環(huán)環(huán)相扣，機(jī)制完善，效果良好，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)提供了重要保障。一是校內(nèi)專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程在教、學(xué)中貫穿練、戰(zhàn)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于校內(nèi)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用，明確規(guī)定相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是積極打造校局聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人平臺(tái)，依托校局合作單位，不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)效果。在組織學(xué)生積極參與公安見習(xí)、各種重大活動(dòng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，將學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間由12周延長(zhǎng)至20周。截至目前，學(xué)院已擁有各類可供學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)的基地51個(gè)，有效提升了各專業(yè)人才專業(yè)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院以制度建設(shè)為先導(dǎo)，有效保障校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)的緊密銜接，先后出臺(tái)了《中國(guó)刑事警察學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師管理暫行辦法》《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科生專業(yè)實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》《中國(guó)刑事警察學(xué)院本科生公安見習(xí)管理規(guī)定》和《中國(guó)刑事警察學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理規(guī)定》等制度。通過(guò)對(duì)基地、教師和學(xué)生的嚴(yán)格管理，不斷提升基地建設(shè)水平，提升實(shí)習(xí)見習(xí)工作實(shí)效，為提升學(xué)生職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是在堅(jiān)持專業(yè)課教師定期參加警務(wù)實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上，借助于學(xué)院與沈陽(yáng)市公安局“同城化、一體化”校局合作平臺(tái)，雙方設(shè)置虛擬崗位，逐步推進(jìn)專業(yè)課教師與相關(guān)警種業(yè)務(wù)骨干雙向交叉任職，將專業(yè)課教師融入實(shí)戰(zhàn)常態(tài)化，全面提升專業(yè)教師實(shí)戰(zhàn)能力，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)效果。同時(shí)聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)教官進(jìn)校園，開展專題實(shí)戰(zhàn)科目教學(xué)，通過(guò)逼近現(xiàn)實(shí)的練、戰(zhàn)強(qiáng)化教、學(xué)效果。四是全面加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教材編寫工作，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行明確而具體的規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力考核，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)學(xué)得實(shí)、校外實(shí)踐練得實(shí)、考核評(píng)價(jià)抓得實(shí)，全面提升學(xué)生實(shí)踐能力。

2015年以來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持將最高層次的實(shí)踐教學(xué)、最富成效的綜合性職業(yè)能力培養(yǎng)放在實(shí)戰(zhàn)中。這樣一種實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)基于如下現(xiàn)實(shí)：在公安高等教育領(lǐng)域，公安高校的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)和潛在優(yōu)勢(shì)只能體現(xiàn)在理論性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性層面。公安應(yīng)用，特別是公安信息技術(shù)、警務(wù)技術(shù)手段應(yīng)用，除了個(gè)別領(lǐng)域之外，公安院?？傮w上滯后于公安實(shí)踐。從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“視頻+”再到“AI+”，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能乃至量子通信技術(shù)的系統(tǒng)建設(shè)和廣泛應(yīng)用，相對(duì)于一些地方的公安機(jī)關(guān)動(dòng)輒千萬(wàn)、上億、數(shù)十億、上百億的經(jīng)費(fèi)投入，公安院?；A(chǔ)投入只是杯水車薪，并且公安院校受數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)共享權(quán)限的極大限制。因此，公安信息技術(shù)與警務(wù)技術(shù)手段無(wú)論是從建設(shè)的前沿性、全面性方面，還是在運(yùn)用的迅捷性、實(shí)效性方面，以及運(yùn)用領(lǐng)域的廣泛性和動(dòng)態(tài)更新的及時(shí)性方面，實(shí)戰(zhàn)部門在整體上都先進(jìn)于、先行于公安院校。為此，公安院校公安專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)，必須依托先進(jìn)地區(qū)的實(shí)戰(zhàn)部門，通過(guò)校局合作，選擇最先進(jìn)的公安機(jī)關(guān)、最對(duì)口的警種、最適宜的時(shí)間周期，讓學(xué)生跟班作業(yè)、頂崗作業(yè)，使學(xué)生享受最佳的實(shí)踐教學(xué)資源和最有效的實(shí)踐教學(xué)形式。為此，最近幾年，學(xué)院在51個(gè)學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)基地中優(yōu)選7個(gè)城市，安排各個(gè)專業(yè)的學(xué)生到這些城市的對(duì)口業(yè)務(wù)崗位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。這些城市公安工作相對(duì)復(fù)雜，基礎(chǔ)工作規(guī)范、工作方法與手段先進(jìn)、指導(dǎo)教師水平高、實(shí)習(xí)生活保障到位，學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)較多，收獲極大。學(xué)生在干中學(xué)，在學(xué)中干，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，職業(yè)能力提升極為明顯。

本科人才培養(yǎng)三大體系的不斷健全完善，一個(gè)不能忽視的問(wèn)題是人才培養(yǎng)手段和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新。很顯然，新時(shí)代大學(xué)本科人才培養(yǎng)必須更加注重開放性、定制化、網(wǎng)絡(luò)化，必須更加注重互動(dòng)式的在線學(xué)習(xí)，更加注重有效培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的啟發(fā)式教育，更加注重面向?qū)嶋H問(wèn)題和綜合性復(fù)雜性問(wèn)題的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐一體化教學(xué)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)院注重采取互動(dòng)式、研討式教學(xué)方法，將情景模擬、角色扮演、案例分析貫穿在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得了可喜的成效。

5 三大特色：一以貫之的忠誠(chéng)教育、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)、別具一格的支撐體系

忠誠(chéng)教育和實(shí)踐教學(xué)是公安院校人才培養(yǎng)的行業(yè)特色、共同特色。學(xué)院在忠誠(chéng)教育和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，與其他公安院校相比，共性中又有個(gè)性，普遍性中又存在著特殊性。忠誠(chéng)教育一以貫之，實(shí)踐教學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，上述兩個(gè)方面的人才培養(yǎng)活動(dòng)內(nèi)涵豐富，形式多樣，效果良好。同時(shí)，作為建校最早的公安部直屬公安院校和開辦公安專業(yè)本科學(xué)歷教育最早的公安院校，本科人才培養(yǎng)資源豐厚，支撐體系別具一格。一以貫之的忠誠(chéng)教育、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)、別具一格的支撐體系三者共同成為學(xué)院本科人才培養(yǎng)的獨(dú)有特色。

5.1 一以貫之的忠誠(chéng)教育

忠誠(chéng)教育的開展在學(xué)院建校70年間始終一以貫之。自1948年5月第一期無(wú)線電報(bào)務(wù)員訓(xùn)練班開始，就將政治思想教育立在首位。隨著學(xué)院的發(fā)展變遷，政治教育歷久彌新，代代傳承，忠誠(chéng)教育的基因深深植根于本科人才培養(yǎng)全過(guò)程。經(jīng)過(guò)70年的經(jīng)驗(yàn)積淀，發(fā)展到現(xiàn)在的以忠誠(chéng)教育和職業(yè)精神為核心的道德品格培養(yǎng)，賦予忠誠(chéng)教育以更加豐富的內(nèi)涵。

忠誠(chéng)教育在學(xué)院四年本科人才培養(yǎng)過(guò)程中始終一以貫之。學(xué)院著力引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺(jué)樹立堅(jiān)定的信仰和遠(yuǎn)大的理想，著力培養(yǎng)忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的忠誠(chéng)衛(wèi)士。人民警察對(duì)黨、國(guó)家、人民、法律的忠誠(chéng)不是抽象的，它首先體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)陣地的堅(jiān)守。各地公安機(jī)關(guān)普遍反映，中國(guó)刑事警察學(xué)院畢業(yè)生離職率低，勇于擔(dān)當(dāng)，敢打硬仗，沖鋒在前，服從命令，甘于奉獻(xiàn)。不少畢業(yè)生在刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，一干就是幾十年，全國(guó)各地公安機(jī)關(guān)的刑事科學(xué)技術(shù)骨干中有相當(dāng)比例系我院畢業(yè)生。學(xué)院畢業(yè)生對(duì)公安事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神由此可見一斑。

5.2 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)

建校70年來(lái)，學(xué)院始終堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)需求導(dǎo)向，圍繞實(shí)戰(zhàn)、融入實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)、引領(lǐng)實(shí)戰(zhàn)，從創(chuàng)立初期以警種業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主的教育訓(xùn)練開始，實(shí)踐教學(xué)就成為學(xué)院人才培養(yǎng)的標(biāo)志性“基因”。

在本科人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)院不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式、內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，逐步形成了實(shí)習(xí)見習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)（大型安?；顒?dòng)）和第二課堂等“五位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)堅(jiān)持“教學(xué)、科研、辦案”三結(jié)合辦學(xué)模式和“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的鮮明特色傳承至今。學(xué)院在專業(yè)課程設(shè)置上力求與公安工作無(wú)縫對(duì)接，積極與實(shí)戰(zhàn)部門聯(lián)合研發(fā)課程、編寫教材、研發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，推行理論講授與實(shí)訓(xùn)演練緊密結(jié)合的教學(xué)方法創(chuàng)新，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的緊密銜接，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了極為重要的作用。

學(xué)院目前擁有一支全國(guó)公安院校中規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的司法鑒定人才隊(duì)伍，具有鑒定資格的在職教師118名，能夠開展痕跡檢驗(yàn)鑒定、理化檢驗(yàn)鑒定、文件檢驗(yàn)鑒定、聲像資料檢驗(yàn)鑒定、電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定、法醫(yī)類檢驗(yàn)鑒定（含法醫(yī)臨床、法醫(yī)物證、法醫(yī)病理）等門類的鑒定工作。同時(shí)，學(xué)院擁有一支受培訓(xùn)民警充分認(rèn)可和高度贊譽(yù)的優(yōu)秀培訓(xùn)教師隊(duì)伍，擁有一大批能夠?yàn)閷?shí)戰(zhàn)部門偵查辦案、學(xué)習(xí)提高提供有效幫助的實(shí)戰(zhàn)型教師，這些雙師雙能型人才，為學(xué)院開展實(shí)踐教學(xué)提供了有力保障。

在傳統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，無(wú)論是手印、足跡，還是工具痕跡、槍彈痕跡，學(xué)院教師一度是全國(guó)同行的執(zhí)牛耳者，筆跡和文件檢驗(yàn)領(lǐng)域我院教師更是技高一籌，“舉國(guó)文檢，刑警學(xué)院系于一半”“無(wú)刑警學(xué)院不成文檢”絕非戲言。目前，在諸多傳統(tǒng)刑事技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域和新型偵查技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)院教師在解決實(shí)際問(wèn)題方面仍然處于領(lǐng)跑行列。全國(guó)公安院校中的公安部特邀刑偵專家只有兩名，均在我院。在所有公安院校中，學(xué)院教師隊(duì)伍作為一個(gè)整體，實(shí)踐教學(xué)水平最高，解決專業(yè)問(wèn)題能力最強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要質(zhì)量保證，更是鮮明特色所在。

5.3 獨(dú)具一格的支撐體系

學(xué)院在漫長(zhǎng)的辦學(xué)歷史中逐步形成了富有自身優(yōu)勢(shì)、自身風(fēng)格、自身特點(diǎn)的本科人才培養(yǎng)支撐體系。這一支撐體系包括五大支撐要素：深厚歷史積淀支撐、廣泛國(guó)際資源支撐、成熟學(xué)科建設(shè)支撐、實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)平臺(tái)支撐、堅(jiān)實(shí)科學(xué)技術(shù)支撐。

深厚歷史積淀支撐促進(jìn)了學(xué)院本科人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)化和厚重性。學(xué)院有70年公安民警培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和36年公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。在民警干校時(shí)期，公安部實(shí)施了公安專業(yè)教育資源全國(guó)性整合，自此奠定了學(xué)院在刑事科學(xué)技術(shù)和偵查領(lǐng)域的龍頭地位，先后開設(shè)了刑偵、戶口、交通、消防、痕跡、文檢、照相、法醫(yī)、化驗(yàn)、警犬等10個(gè)專業(yè)，明確強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為中心，分專業(yè)培養(yǎng)公安人才由此肇始，同時(shí)開展各個(gè)級(jí)別的公安干部培訓(xùn)，協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵破重大疑難案件，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到政治理論教育、法律教育、公安業(yè)務(wù)教育、軍事教育和勞動(dòng)教育等5個(gè)方面。也就是說(shuō)，學(xué)院在繼續(xù)教育層面的公安專業(yè)人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)積累了60多年的經(jīng)驗(yàn)。1981年11月25日擴(kuò)建為本科學(xué)院，開設(shè)刑事偵查、痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、物理檢驗(yàn)、槍彈檢驗(yàn)、刑事照相、刑事化驗(yàn)、法醫(yī)等公安特色鮮明的8個(gè)本科專業(yè)，除偵查和法醫(yī)外，其余6個(gè)專業(yè)均為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，為1993年公安類專業(yè)目錄單列奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊v向深厚的歷史積淀直接支撐了刑警學(xué)院本科人才培養(yǎng)質(zhì)量這塊金字招牌。

廣泛國(guó)際資源支撐促進(jìn)了學(xué)院本科人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化和開放性。學(xué)院自1985年開展國(guó)際交流與合作工作以來(lái)，已經(jīng)與24個(gè)國(guó)家及我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)39個(gè)單位建立了交流合作關(guān)系，共同探索推進(jìn)警察教育發(fā)展，不斷吸收境外的先進(jìn)理念、技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)院分別于2004年、2007年同英國(guó)奧斯特大學(xué)、澳大利亞查爾斯特大學(xué)建立校際交流合作項(xiàng)目，每年選派優(yōu)秀本科生赴兩國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)生完成1年的在外學(xué)習(xí)后，還可以繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。2007年以來(lái)，學(xué)院承擔(dān)外國(guó)警察培訓(xùn)任務(wù)，目前外警培訓(xùn)覆蓋亞洲、非洲、拉丁美洲、歐洲等93個(gè)國(guó)家和地區(qū)，總培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1918人，特別是近兩年連續(xù)刷新涉外培訓(xùn)期數(shù)、國(guó)家數(shù)、人數(shù)最高記錄。2017年學(xué)院獲批招收外國(guó)留學(xué)生資格，首批來(lái)自8個(gè)國(guó)家的公安部警務(wù)碩士留學(xué)生項(xiàng)目成功啟動(dòng)，學(xué)院成為首個(gè)開展警務(wù)碩士留學(xué)生項(xiàng)目的部屬公安院校。同時(shí)，學(xué)院有計(jì)劃地組織教師、學(xué)生赴外短期訪學(xué)，組織專家教授、學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師等赴國(guó)（境）外參加學(xué)術(shù)交流、國(guó)際會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)積極邀請(qǐng)國(guó)外專家來(lái)校講學(xué)，開拓了師生國(guó)際視野，更新了師生的教育、學(xué)習(xí)理念，掌握了國(guó)際高教前沿動(dòng)態(tài)。自1992年首次召開國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議以來(lái)，學(xué)院組織召開了多次學(xué)術(shù)會(huì)議，其中，偵查學(xué)和法庭科學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)已經(jīng)在國(guó)際警學(xué)界形成較強(qiáng)的學(xué)術(shù)影響力，學(xué)術(shù)含金量逐漸提升，有效促進(jìn)了專業(yè)教師學(xué)術(shù)視野的擴(kuò)大和學(xué)術(shù)水平的提升?？傊庀蛐娃k學(xué)已經(jīng)成為學(xué)院的一個(gè)新品牌。豐碩的國(guó)際合作育人成果和外警教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)院本科人才培養(yǎng)具有更加開闊的國(guó)際視野，更加高遠(yuǎn)的世界眼光。這些國(guó)際交流合作的成果與資源，對(duì)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量形成了內(nèi)涵豐富的有效支撐。

成熟學(xué)科建設(shè)支撐促進(jìn)了學(xué)院本科人才培養(yǎng)的理性化和科學(xué)性。學(xué)院1998年獲批成為碩士學(xué)位授予單位，目前，已有19年碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，擁有3個(gè)一級(jí)學(xué)科、4個(gè)二級(jí)學(xué)科和4個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和103名研究生導(dǎo)師。學(xué)院公安技術(shù)已入選遼寧省一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，還有遼寧省重點(diǎn)扶持學(xué)科2個(gè)、遼寧省提升高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力特色學(xué)科建設(shè)工程立項(xiàng)學(xué)科3個(gè)。這些高等級(jí)的學(xué)科建設(shè)平臺(tái)和成果，為本科生的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的根基，為培養(yǎng)高素質(zhì)本科人才提供了有力的支撐。學(xué)院成熟的學(xué)科建設(shè)在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了積極的科學(xué)引領(lǐng)作用，使專業(yè)建設(shè)和各專業(yè)人才培養(yǎng)更富有理性，更具有科學(xué)性。

實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)平臺(tái)支撐促進(jìn)了學(xué)院本科人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)化和前沿性。近幾年，學(xué)院民警培訓(xùn)規(guī)模和層次穩(wěn)步提升，多次舉辦全國(guó)性的“特長(zhǎng)專家班”“師資培訓(xùn)班”“警督晉升警監(jiān)班”等高級(jí)別培訓(xùn)活動(dòng)，并不斷拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，完善課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)立了“菜單式”選課制度和學(xué)員評(píng)教制度，緊密圍繞實(shí)戰(zhàn)需求，有針對(duì)性地開展實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)體系和師資團(tuán)隊(duì)對(duì)本科人才培養(yǎng)的支撐作用主要體現(xiàn)在：實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)全面促進(jìn)了擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)教師的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力和水平的提升，而這些教師同時(shí)承擔(dān)著本科教學(xué)任務(wù)，直接提高了本科實(shí)戰(zhàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這些教師又為全體專業(yè)課教師專業(yè)能力提升起到了示范導(dǎo)向作用，從而帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)能力的整體提升。學(xué)院借助于實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)平臺(tái)，暢通教師與外聘實(shí)戰(zhàn)教官、參訓(xùn)學(xué)員的溝通交流渠道，幫助教師實(shí)時(shí)追蹤實(shí)戰(zhàn)前沿動(dòng)態(tài)和最新需求。這些行之有效的舉措，顯著提升了教師的教學(xué)水平和實(shí)戰(zhàn)能力，有效促進(jìn)本科教學(xué)工作水平的提升和實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練改革的落實(shí)。

堅(jiān)實(shí)科學(xué)技術(shù)支撐促進(jìn)了學(xué)院本科人才培養(yǎng)的專家化和品牌性。學(xué)院素有“警界清華”的美譽(yù)，建校70年來(lái)在刑事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，形成學(xué)院獨(dú)具的特色和品牌。開展本科學(xué)歷教育之后，刑事科學(xué)技術(shù)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)、研究、辦案、鑒定的領(lǐng)軍人才多在我院。刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。同時(shí)，學(xué)院十分重視新型偵查技術(shù)專業(yè)建設(shè)，2001年開設(shè)信息安全專業(yè)，為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，2012年將其調(diào)整為網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)。2015年開設(shè)公安視聽技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)下設(shè)的視頻偵查專業(yè)方向和公安視頻資料人才培養(yǎng)質(zhì)量受到廣泛好評(píng)。2004年試辦技術(shù)偵查專業(yè)方向，2017年獲批技術(shù)偵查專業(yè)，這是全國(guó)唯一的技術(shù)偵查專業(yè)。門類齊全、水平一流的刑事科學(xué)技術(shù)、新型偵查技術(shù)學(xué)科專業(yè)和高水平的師資隊(duì)伍，不僅提升了這些專業(yè)畢業(yè)生的科技含量，而且提升了整個(gè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的科技含量，有力地支撐了學(xué)院本科人才培養(yǎng)工作。學(xué)院還為全國(guó)各個(gè)層次各個(gè)類型的公安院校輸送了一大批畢業(yè)生，這些畢業(yè)生成為全國(guó)公安院校刑事科學(xué)技術(shù)師資的主力和骨干。全國(guó)各個(gè)公安院校從事刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的教師多數(shù)都有在學(xué)院學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)的經(jīng)歷。各地公安實(shí)戰(zhàn)部門多是將學(xué)院畢業(yè)生作為具有較高科技含量的專家型人才引進(jìn)，全國(guó)公安系統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)特長(zhǎng)專家中超過(guò)7成是學(xué)院教師和畢業(yè)生，不少地方公安機(jī)關(guān)刑事科學(xué)技術(shù)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和骨干都是我院畢業(yè)生，整個(gè)刑事科學(xué)技術(shù)團(tuán)隊(duì)中學(xué)院畢業(yè)生占比極大?？梢哉f(shuō)，科技含量高早已成為學(xué)院畢業(yè)生的一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)簽和品牌。

上述五個(gè)方面互為依托所形成的獨(dú)具一格的支撐體系，作為一個(gè)整體，不僅是2002年之后陸續(xù)升格為本科院校的省屬公安院校所不具備的，并且與公安部直屬的其他兄弟院校相比，也具有明顯的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。這樣一種別具一格的支撐體系，使學(xué)院的本科人才培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)如前所述的三大培養(yǎng)體系的基本培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還使培養(yǎng)出的人才具有品質(zhì)厚重、視野開闊、根基扎實(shí)、精于實(shí)戰(zhàn)、長(zhǎng)于科技等獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)，成就了學(xué)院本科人才培養(yǎng)方面最具含金量的一張“名片”。

綜上所述，學(xué)院在未來(lái)的人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)緊密圍繞培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型高級(jí)公安專業(yè)人才這一目標(biāo)，始終堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)適崗和未來(lái)發(fā)展兩個(gè)維度謀劃人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷完善道德品格、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力三大培養(yǎng)體系，始終保持人才培養(yǎng)的三大特色，繼續(xù)完善本科人才培養(yǎng)的資源支撐體系，全面提升本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為公安事業(yè)發(fā)展和平安中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

最后，需要說(shuō)明的是，本文的主題是公安本科人才培養(yǎng)，對(duì)高校工作的其他內(nèi)容涉及較少。目前，“以本為本”的呼聲空前高漲，這是對(duì)一個(gè)時(shí)期以來(lái)高等教育忽視本科教育基礎(chǔ)地位的當(dāng)頭棒喝和必要匡正。不過(guò)，這里需要特別強(qiáng)調(diào)指出的是，高等學(xué)校的建設(shè)改革發(fā)展既需要突出重點(diǎn)，有序發(fā)展，又需要全面兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。在第四次工業(yè)革命時(shí)代，面對(duì)信息、生物、物理三大領(lǐng)域新技術(shù)的跨界集成、深度融合、持續(xù)加速發(fā)展，特別是人工智能前所未有的飛速發(fā)展，高校同樣需要更多地關(guān)注教育的可持續(xù)發(fā)展，更多地關(guān)注、創(chuàng)新再培訓(xùn)和再教育體系，更多地在終身教育中發(fā)揮職能。同時(shí)，這些領(lǐng)域工作的不斷強(qiáng)化將對(duì)本科教育、本科人才培養(yǎng)具有積極的理念引導(dǎo)價(jià)值和重要的實(shí)體支撐功能。一所高校只有以變應(yīng)變，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才會(huì)充滿生機(jī)活力，才能擁有更加美好、更加燦爛的明天。