潘國洪

當(dāng)今，黨中央高度重視足球，校園足球已成為我國的一項(xiàng)國策。本人被外界稱為“足球校長”，曾在天河區(qū)四所相對(duì)薄弱的學(xué)?！遐樾W(xué)、獵德小學(xué)、石東小學(xué)、棠東小學(xué)開展校園足球達(dá)29年，開創(chuàng)了兩個(gè)成功的典范：一是率領(lǐng)獵德小學(xué)奪得“2011達(dá)能益力少年世界杯”中國賽區(qū)冠軍，并赴西班牙參加全球總決賽；二是使廣州市天河區(qū)面積最小、規(guī)模最小的學(xué)?！瘱|小學(xué)校園足球從無到有，創(chuàng)造了麻雀學(xué)校成功開展校園足球的奇跡，使石東小學(xué)煥發(fā)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)騰飛。

一、把“校園足球夢(mèng)”作為終身的教育理想

一個(gè)校長，如果有著執(zhí)著的教育理想和教育情懷，無論客觀條件是多么的差、環(huán)境是多么惡劣，都能竭力克服困難，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

用了一年多時(shí)間，石東小學(xué)足球從無到有便奪得天河區(qū)比賽的亞軍。而且在我離任后不久，石東小學(xué)的校園足球已打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，3支球隊(duì)中，女足和U10男足奪得了天河區(qū)冠軍。2015學(xué)年，我又來到了棠東小學(xué)，棠東小學(xué)是輪滑傳統(tǒng)學(xué)校，這又是一所“麻雀學(xué)校”：校園里連一塊足球場(chǎng)都沒有，但就在這樣的條件下，我又開始大力開展校園足球，終于能在2016年11月1日正式揭開校園足球的歷史序幕，70多名孩子加入到快樂的校園足球行列中，盡情享受著足球的快樂。

二、把校園足球作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略

獵德小學(xué)確立了“追求完美道德，發(fā)展個(gè)性特長”的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念的內(nèi)涵簡(jiǎn)單表述為：“品德好、學(xué)習(xí)好、行為好、富有特長”。學(xué)校的育人目標(biāo)是：“培養(yǎng)文明素養(yǎng)高、人格健全，具有樂器、足球、武術(shù)等多種興趣特長，綜合實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)成績高的小學(xué)畢業(yè)生”。從辦學(xué)理念和學(xué)校的育人目標(biāo)都包含“特長”、“綜合能力”等詞語，體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)生的特長和綜合能力，這兩項(xiàng)能力都體現(xiàn)在校園足球所起的作用?？梢姡瑢W(xué)校把校園足球擺在重要的戰(zhàn)略地位。

石東小學(xué)確立了“圓融教育”特色學(xué)校理念，并確定了學(xué)校的總體目標(biāo)是：通過三年的努力，把學(xué)校辦成一所具有“圓融教育”特色的天河區(qū)特色學(xué)校，并成為天河區(qū)乃至廣州市校園足球有影響力的學(xué)校；同時(shí)也確立了學(xué)校的育人目標(biāo)、教師培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。其中，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有“圓融精神”的孩子，使學(xué)生成為和諧、包容、全面發(fā)展，有1-2項(xiàng)特長，善于學(xué)習(xí)，有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的優(yōu)秀畢業(yè)生。

三、把校園足球之路延伸到校外

1. 發(fā)揮校園足球管理委員會(huì)的作用

建立圍繞學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)校、社會(huì)和家庭發(fā)揮三方資源優(yōu)勢(shì)，共同參與校園足球的管理模式。具體就是學(xué)校建立校園足球管理委員會(huì)，以政府主導(dǎo)，以學(xué)校為主體、以街道、社區(qū)支持、家長助力、媒體宣傳的方式，促進(jìn)校園足球良性發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

學(xué)校校園足球管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)成員由正副會(huì)長、正副秘書長、委員和各部長組成。校長是當(dāng)然的會(huì)長，管理委員會(huì)成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長、足球?qū)＜摇⒆闱蚪叹?、媒體記者等組成。校園足球管理部門可以設(shè)立日常管理部、資源開發(fā)部、技術(shù)部、競(jìng)賽部、宣傳部等。

2. 發(fā)揮社會(huì)助力作用，充分開發(fā)校外足球資源

以社會(huì)為紐帶，加強(qiáng)與街道、社區(qū)的聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的支持，開發(fā)足球資源，為校園足球助力。一是通過社區(qū)解決場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)問題。學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取街道、社區(qū)的支持，積極籌措資金，解決校園足球的經(jīng)費(fèi)緊缺的問題。此外，學(xué)校積極爭(zhēng)取街道、社區(qū)和其他學(xué)校的支持，讓學(xué)校共享街道、社區(qū)和其他學(xué)校的足球場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施資源。如本人在石東小學(xué)任職時(shí)，就充分開發(fā)社區(qū)場(chǎng)地資源，把學(xué)校足球隊(duì)送進(jìn)同為員村街道的44中學(xué)的足球場(chǎng)訓(xùn)練，解決了學(xué)校無足球場(chǎng)地的問題；二是通過社區(qū)獲得足球人力資源。學(xué)?？梢苑e極向了解街道、社區(qū)的足球人力資源，聘請(qǐng)足球?qū)I(yè)人才到學(xué)校為足球教練、足球顧問等，助力校園足球發(fā)展；三是解決優(yōu)秀隊(duì)員的升學(xué)問題。小學(xué)和對(duì)口的中學(xué)取得聯(lián)系，力求達(dá)成共識(shí)，讓對(duì)口中學(xué)招收足球特長生，使優(yōu)秀的足球隊(duì)員小學(xué)畢業(yè)生后憑足球特長直升對(duì)口中學(xué)，繼續(xù)延續(xù)踢球之路，又不影響學(xué)業(yè)。

責(zé)任編輯邱麗endprint