袁琳娟

《朝花夕拾》是魯迅的唯一的回憶性散文集。雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，但寫了許多關于少年兒童的事，讀起來興趣盎然，相對于魯迅其他作品，學生容易接受些。這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷和體驗的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》等組成?！冻ㄏκ啊吩趯懽魇址ㄉ?，把敘述、描寫、抒情、議論有機地揉為一體，充滿詩情畫意。作者在對往事的回憶和對時弊的議論中，常插入相關的童話、傳說和典故，增添了閱讀的趣味。作品多用白描的手法，以極為簡潔的線條描畫場景、勾勒靈魂。作品中的時代風貌、事態(tài)習俗、風土人情、人物神態(tài)，很大程度上都是由大量的真實細節(jié)構成的，在表現(xiàn)手法上多采用對比、夸張、烘托、比喻等手段強化主題。語言清新流暢、親切感人而且色彩紛呈，有的尖銳辛辣，有的質(zhì)樸清新，有的精辟，有的機警?！冻ㄏκ啊芬粫沟酶嗟那嗌倌昴軌蚍窒眙斞傅耐甑臏剀昂统錆M趣味的童心世界。

1.《從百草園到三味書屋》中描寫“百草園”美麗的自然景色，充滿了童趣：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，敏捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇上蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。此外，還有“美女蛇”的故事和冬天在園中“雪地捕鳥”的樂趣，《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、頑皮好動的“我”，有敢于提“怪哉”，對任何事物充滿好奇的“我”，這些都表現(xiàn)了作者在“百草園”度過快樂、自由的童年生活，體現(xiàn)了童心元素。

2. 如《狗·貓·鼠》中寫動物們開會商議如何迎接大象的故事和祖母跟“我”講述貓的故事，都充滿童心，其中也體現(xiàn)“我”喜歡小動物。尤其是“我”對童年時擁有過一只可愛的小隱鼠的深情回憶。文中的“我”，是一個神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”，表達了對小隱鼠的愛。這篇文章表現(xiàn)的童心顯而易見。

3. 如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，“我”按照長媽媽的一再叮囑，給她道了喜，接著文章寫道：

“恭喜恭喜！真聰明！”長媽媽于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟天的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。這里的童心真有趣。

任何一個小孩子，只要心智正常，對大自然生來充滿好奇之心，喜歡聽土匪強盜、上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情，童年的魯迅自然也是。那時魯迅最愛看的是上面有許多圖的《花鏡》，還有渴慕已久繪圖版的《山海經(jīng)》：畫著人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥、生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物……從《從百草園到三味書屋》文中也可以看出：他向老師壽鏡吾先生問“‘怪哉這蟲，是怎么一回事”，上課時描《蕩寇志》和《西游記》的繡像。這些都淋漓盡致地體現(xiàn)了好奇的童心元素。

4. 《五猖會》是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日，文章寫到舊時孩子們喜歡玩的“吹嘟嘟”，“吹嘟嘟”是迎神賽會時賣的哨子，花一文錢能買下，它是用一點爛泥、一點顏色紙、一枝竹簽和兩三根雞毛做成的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音，也表現(xiàn)了作者童心可鞠。

5. 《無?！分校髡邔B環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。這些都是兒童們喜歡的事物，無不體現(xiàn)了童心。

《朝花夕拾》名著導讀的切入點頗多，我截取其中童心元素來激發(fā)學生的閱讀興趣。以上就是《朝花夕拾》的童心元素，于是我用"活動體驗"課來教學，因為以活動貫穿課堂，可以促進學生學習興趣，可以使學生的知識容量得到擴充，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。我的做法如下：

一、活動準備

1. 明確任務。向?qū)W生介紹本次名著導讀學習中需閱讀、理解和搜集的資料。

2. 質(zhì)疑解難。對學生提出的疑難問題，進行解答。

3. 合理分組。將全班學生分成數(shù)組。為了交流方便，基本上以座位為序編排小組，每個小組盡量照顧到好、中、差三個層次的學生，且男女生搭配。

4. 落實任務。讓每個小組中的每個成員都有自己明確的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。上課時再派代表分組展示。

二、活動過程

1. 教師先用動畫導入，播放“雪地捕鳥”的場景。讓全班學生猜：這是出自哪篇文章？誰寫的？學生能快速答出是魯迅的《從百草園到三味書屋》。

2. 第一組學生展示，播放電影片段長媽媽教魯迅吃福橘，講吉利話的場景?！肮补玻〈蠹夜?！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟天的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。播放完畢后，讓全班學生猜作品，答案還是魯迅的《從百草園到三味書屋》。

3. 由第二組學生完成并展示繪圖版的《山海經(jīng)》：畫著人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥、生著翅膀的人。這些作品是學生用素描形式勾畫的，還有點當年繪本的味道。讓全班學生猜作品，問學生這些圖案是《朝花夕拾》中哪篇作品中提到的？學生能回答出是魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，課后將學生畫的圖案貼在后面的黑板報上。可激勵學生繼續(xù)閱讀名著作品。

4. 由第三組學生朗讀《從百草園到三味書屋》中著重描寫“百草園”中美麗的自然景色的語段：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花……還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。教師拍下朗讀者朗讀的視頻，并在下節(jié)課播放視頻。這也能激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。endprint

5. 由第四組挑選一個學生，穿著長媽媽的服裝扮演長媽媽，講美女蛇的故事和長毛的故事，并發(fā)揮想象擴展補充相關的故事情節(jié)。學生興趣高漲，笑聲不斷。教師也拍下這個故事大王講美女蛇和長毛的故事的視頻，并在下節(jié)課播放視頻。

6. 由第五組學生展示《狗·貓·鼠》的讀后感，因為這篇文章有寫到動物們開會商議如何迎接大象的故事和祖母跟“我”講述貓的故事，都充滿童心；尤其是“我”對童年時擁有過一只可愛的小隱鼠的深情回憶，表達了對小隱鼠的愛。所以學生們對這些內(nèi)容很有興趣，對此都有很多想法和感受，于是寫成讀后感，他們的讀后感也寫得充滿童趣，我在閱讀學生讀后感中也讀到了快樂。課后讓學生將這些讀后感整合并制作成手抄報。供家長和學生共同欣賞。

7. 由第七組學生展示《五猖會》，因為五猖會是一個迎神賽會，文章記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情。所以我要求學生，有感情地齊讀描寫迎神賽會的語段，學生聯(lián)系實際，又講述自己觀看動畫片和玩電腦游戲時的興奮過程和感受。

8. 由最后一組學生展示《無?！?，因為《無?！分姓劦竭B環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，比如說“活無常”就是作者兒時在迎神賽會看的鬼神，這些都是當時兒童們感興趣的。讓學生事先在網(wǎng)上搜索了一些相關的表演視頻，上課時播放，他們播放表演視頻后讓全班學生猜作品。問學生這些表演片段是《朝花夕拾》中哪篇作品中提到的？學生猜了兩次才猜中，因為大多數(shù)學生對《無常》較陌生。

9. 教師小結：這些文章都是《朝花夕拾》的作品，有著真摯的童心。同學們只要靜心去讀名著，就會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

10. 最后布置作文題：課后全班學生閱讀《朝花夕拾》原著，寫一篇作文，中心是：讀《朝花夕拾》有感，題目自擬，字數(shù)600字以上。

從學生反饋看，語文課中貫穿各項活動，提高了學生閱讀魯迅作品的興趣，下課后學生團團圍住我，問《朝花夕拾》相關的問題。還問什么時候再有語文活動課呢？可見學生對活動有著濃厚的興趣。過了幾天，我出了一張有關《朝花夕拾》的試卷，從學生測驗結果看，很多學生分數(shù)都達到了85分以上（100分滿分制）。實踐證明，不是學生語文不行，不管多么枯燥無趣的內(nèi)容，只要課堂教學設計符合學生的心理特點，能激發(fā)學生的興趣和學習內(nèi)驅(qū)力，成績自然就會進步。

責任編輯邱麗endprint