黃培華

數(shù)學(xué)既是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)，也是一門試驗(yàn)性的歸納科學(xué)，在本文再現(xiàn)的探究過(guò)程中，學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下通過(guò)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的若干個(gè)“形散但神聚”的探究，有效地將“問(wèn)題及其探究由學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生易于接受的教育形態(tài)”，完成了知識(shí)的生成、知識(shí)的生長(zhǎng)乃至知識(shí)的共生，可謂“一箭多雕”！endprint