文/陳釀

圖/YJC

1

記得四年前6月7、8號(hào)，我高考那兩天。爸媽沒(méi)有來(lái)送考，他們回老家去參加太爺爺?shù)脑岫Y，但在回去之前，特意打電話給顧老師，懇懇切切地將我托付給了他。

顧老師教數(shù)學(xué)，不是我們班班主任。爸媽選擇把我托付給顧老師，肯定是因?yàn)槲铱傇陲堊郎咸犷櫪蠋煹脑颉?/p>

“顧老師是A大畢業(yè)的，名校，長(zhǎng)得還特別特別帥！”

“顧老師說(shuō)我太粗心了，填空題第8題都能錯(cuò)。”

“顧老師今天給模擬卷的最后大題居然解了四種解法，標(biāo)準(zhǔn)答案上才兩種”

“顧老師……”

我想，都是我的錯(cuò)，是我喋喋不休的念叨，才讓爸媽覺(jué)得顧老師很喜歡我，而他被我爸媽托付的時(shí)候，肯定有些苦惱。但身為一名老師，他不能拒絕。

“曲安安?！?/p>

周圍嘈雜的人聲中，我一下聽到了他在喊我的名字，那聲音和他講課時(shí)一樣，從容坦然，不帶一絲感情。我回頭，看見(jiàn)他就站在那兒，距離恰到好處，離我不近不遠(yuǎn)，手插兜，低頭看我，難得溫和的姿態(tài)。

“別緊張，好好考?！彼Z(yǔ)氣微微輕松了些，玩笑似地補(bǔ)充道，“正常發(fā)揮，清北隨你上。”

我當(dāng)時(shí)，怎么回答的來(lái)著？

哦，對(duì)。

“我挺喜歡懸鈴木的”我當(dāng)時(shí)說(shuō)，“我想上A大”

就是那個(gè)，你曾經(jīng)在課堂上回憶過(guò)的，圖書館門口有兩排金燦燦的懸鈴木的A大。

2

顧老師是高三分來(lái)的數(shù)學(xué)老師。第一節(jié)課，他自我介紹都沒(méi)有，發(fā)了教學(xué)提綱就開始上課。

他上課從不用課本，永遠(yuǎn)只有教學(xué)提綱。

我開始還有點(diǎn)不習(xí)慣，拿著薄薄的一張紙發(fā)牢騷：“這什么玩意兒啊，高三就全憑這張紙了？”

坐我前面的人回頭看我，笑嘻嘻的沒(méi)個(gè)正形，回頭想揶揄我，結(jié)果臉色一變，立馬灰溜溜地轉(zhuǎn)了過(guò)去，我心里咯噔一下，心想壞了。

一只修長(zhǎng)的手從我肩邊伸過(guò)來(lái)，拿起了我放在課桌左上角的數(shù)學(xué)書，隨意翻了兩下，看到了我的名字。開口時(shí)聲音淡漠疏離：“曲安安，老師幫你們減壓，還不樂(lè)意，嗯？”

說(shuō)完，從我旁邊過(guò)去，走之前用數(shù)學(xué)書輕輕敲了敲我的腦袋，手指帶著薄荷味洗手液的味道，碰到了我的劉海，我眨眨眼，就瞧到了白凈的指尖。

顧老狐貍絕非那種會(huì)給學(xué)生減壓的老師。被我低估的薄薄的一張教學(xué)提綱要了全班人的小命，從第一頁(yè)第一題開始就有人“陣亡”，好容易過(guò)了這個(gè)坎，再下次上課時(shí)，又有新的教學(xué)提綱。因此數(shù)學(xué)課上我們必須高度集中，才好能在這幾張紙下面“存活”。

“這題挺好，”顧老師雙手撐在講臺(tái)上，手指夾著白粉筆，眼神一撩落在了我身上，“就跟紅樓夢(mèng)里賈寶玉初見(jiàn)林黛玉似的，曲安安感同身受，這個(gè)題目她見(jiàn)過(guò)的，而且瘋狂見(jiàn)過(guò)?！?/p>

全班哄堂大笑。

“這次又錯(cuò)了嗎？”他好整以暇地看著我，等我回應(yīng)。

我沉默片刻，扶額，屈辱地點(diǎn)頭。

于是全班又是哄堂大笑。

顧老師適時(shí)將矛頭轉(zhuǎn)移到別人身上，我才稍微放松一點(diǎn)。

“顧老師也太變態(tài)了……”我小聲嘀咕，“連誰(shuí)容易錯(cuò)什么題他都知道?！?/p>

大概是開學(xué)那天我小瞧教學(xué)提綱的行為太讓顧老師印象深刻，他一直覺(jué)得我是討厭數(shù)學(xué)的，實(shí)則不然，我選理科最大的原因就是數(shù)學(xué)。讓顧老師對(duì)我印象改觀大概是那次。教學(xué)提綱14頁(yè)上有一道例題，題目求圓錐曲線的表達(dá)式，他在耐心地從圓方程一步步推導(dǎo)，即便是顧老師，也無(wú)法改變枯燥的解題過(guò)程和炎熱的夏天讓高三毫無(wú)驚喜可言的事實(shí)，當(dāng)時(shí)我頂著一腦門兒的薄汗，靈光一閃，福至心靈，是驚喜來(lái)了。

我顫顫巍巍舉手，說(shuō)了一句足夠我驕傲整個(gè)高三的話。

“顧老師，這思路太累贅了。”

全班熱烈的目光齊刷刷射來(lái)，不是看學(xué)霸，而是看勇士，仿佛在說(shuō)，敢質(zhì)疑顧老師，曲安安你是開天辟地頭一個(gè)。

顧老師反應(yīng)沒(méi)有圍觀群眾這么熱烈，只淡淡地說(shuō)：“哦，那你來(lái)解?！?/p>

我也沒(méi)客氣，拎著粉筆就英勇地上去了，于是，顧老師用了兩黑板沒(méi)算完的題，我換了個(gè)刁鉆的捷徑，半黑板寫完。

兩種迥異的字體親密地挨在一起，一個(gè)隨性一個(gè)秀氣，要說(shuō)違和之處，就是我秀氣的“綜上可得”四個(gè)字卻是他常用的行楷，明顯是模仿過(guò)他的字體。

他的臉上閃過(guò)一絲驚艷，又出現(xiàn)了極其短暫的笑容，不是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)有成的欣慰，而是很直白的欣賞。

顧老師說(shuō)：“不錯(cuò)，曲安安，才思敏捷?！?/p>

我和他一樣站在講臺(tái)上，離他那么近，我才看到了他表情的轉(zhuǎn)換，而且我確定，只有我看到了。沒(méi)由來(lái)地，我聯(lián)想到了那天聞見(jiàn)他指尖上有洗手液的薄荷味，頓時(shí)覺(jué)得夏天一片清涼，舒適得直教我想溺死在這一刻。

心跳連著全身血管都在忙著“撲通撲通”地小鹿亂撞，我沒(méi)細(xì)細(xì)琢磨究竟是什么奇怪又復(fù)雜的感情把我卷進(jìn)了這場(chǎng)無(wú)聲的風(fēng)波中。后來(lái)再想想，或許正是因?yàn)檫@個(gè)眼神，讓我意識(shí)到顧老師和其他人的不同。

這是一種只會(huì)對(duì)獨(dú)立個(gè)體才能產(chǎn)生的欣賞之情，尤其是來(lái)自老師的尊重與欣賞，對(duì)一個(gè)向來(lái)被認(rèn)為是“學(xué)習(xí)機(jī)器”的高三生而言，意義太重大了。在那一瞬間，我切膚感受到了被尊重的甘甜滋味，甚至讓我徹底愛(ài)上數(shù)學(xué)。

但數(shù)學(xué)如此內(nèi)斂深厚，而一個(gè)高三的學(xué)生又那么膚淺青澀，以至于，我自以為是的愛(ài)只停留在了數(shù)學(xué)的“外交部發(fā)言人”，也就是顧老師身上。

此后我發(fā)憤圖強(qiáng)，迷上了數(shù)學(xué)各種類型的題目，頗有衣帶漸寬終不悔的架勢(shì)，等到一模考試成績(jī)出來(lái)，我的數(shù)學(xué)意外得了個(gè)全市第一。喜出望外下，我拍著胸脯對(duì)著全班吹了一句：“在下曲安安，老顧的得意愛(ài)徒！”

“老顧的愛(ài)徒”一名不脛而走，后來(lái)英語(yǔ)老師上課的時(shí)候甚至調(diào)侃式地提了一句“下面請(qǐng)老顧的愛(ài)徒來(lái)給大家解釋一下這個(gè)空為什么選C”，我才意識(shí)到可能整個(gè)教師辦公室都知道了我的豪言壯語(yǔ)。

我當(dāng)時(shí)雖然壯著膽子認(rèn)了，實(shí)則內(nèi)心又害羞又慌亂，還有些小埋怨——偏偏顧老師，怎么一點(diǎn)表示都沒(méi)有。

顧老師是有表示的，且是含蓄卻不容置喙的表示。隨著我的數(shù)學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了智商上的飛躍，顧老師不僅默默接受了我自封的“得意愛(ài)徒”，還隱約有把我當(dāng)成左右手的趨勢(shì)。

有次體育課下課，我回教室經(jīng)過(guò)顧老師教的另一個(gè)班，被他一招手叫了進(jìn)去。

“怎么了老師？”我當(dāng)時(shí)大大咧咧進(jìn)去了，眨巴著眼睛看他。

他本來(lái)神色不太好，看到我的時(shí)候緩和了一下，把粉筆遞給我，指了指PPT上的題目：“來(lái)把這題做一下，我講不動(dòng)了。”

他嘆了口氣，似乎是被這個(gè)班的學(xué)生給氣得不輕。

我識(shí)趣地沒(méi)多問(wèn)，接過(guò)他的粉筆，洋洋灑灑地邊寫邊講，顧老師就斜倚在窗邊看向操場(chǎng)的方向，似乎完全不在乎這邊的進(jìn)度，留一個(gè)好看的側(cè)臉對(duì)著我們。

我瞄了眼他的側(cè)臉，一下走了神，講到離心率公式的時(shí)候卡住了，他轉(zhuǎn)頭對(duì)上我的眼睛，像是要指責(zé)，卻最后又放棄，無(wú)奈地?fù)u頭，走到講臺(tái)邊來(lái)，把他的教學(xué)提綱翻到某一頁(yè)遞給了我。

上面是好看的行楷，連數(shù)字和字母都很好看，我一眼就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)公式，接著就從善如流地講了下去，仿佛從沒(méi)卡過(guò)。

后來(lái)隔壁班有不少人來(lái)打聽我的消息，我沒(méi)往心里去，在我認(rèn)為，我并不是給他們講題，而是在給顧老師展示他的愛(ài)徒到底有多能干，而他也明確地意識(shí)到了這一點(diǎn)。后來(lái)他累了，就會(huì)把我拉起來(lái)講題目，有時(shí)候卷子批不完也會(huì)把我拉到辦公室去“做苦力”。

其實(shí)一點(diǎn)也不苦，能趴在顧老師的桌上，和他一起安安靜靜地做同樣的事情，怎么會(huì)苦呢？

一言以蔽之，顧老師把愛(ài)徒寵上了天。

3

回憶起當(dāng)年高中的事情，明明泛黃的記憶卻似乎依然鮮活，帶著熱烈的希望和含蓄的瘋狂，還有純粹的無(wú)憂無(wú)慮。

與之相較，我現(xiàn)在的生活，竟如同一潭死水般無(wú)趣。

盯著手里精致的請(qǐng)柬，我心想，其實(shí)故事發(fā)展到這里也不錯(cuò)，我是優(yōu)秀的學(xué)生，有同學(xué)的羨慕和老師的欣賞，如愿從母?？忌狭诵膬x的大學(xué)，青春不留遺憾，并且一派燦爛。

可事與愿違是普遍規(guī)律。

幸福與快樂(lè)模糊不清，疼痛卻向來(lái)刻骨銘心，當(dāng)我終于不再是當(dāng)年那個(gè)莽撞的姑娘，漸漸成長(zhǎng)中，自然也明白了一些道理，比如說(shuō)，能讓人刻在腦子里的只有遺憾，在感情一事上尤其如此。

4

在很多人的眼里，顧老師的愛(ài)徒囂張到了極點(diǎn)。

顧老師有意無(wú)意的寵愛(ài)也慢慢奠定了我的地位。我偶爾也看韓劇，那時(shí)候流行一句話叫做“欲戴王冠，必承其重”，現(xiàn)在想想，這話用在學(xué)生身上，顯得有些無(wú)病呻吟，但是當(dāng)時(shí)我對(duì)這句話卻極為感同身受。

顧老師的肯定，顧老師給的殊榮，這些都是我的王冠，我要固本，最起碼要保持全市第一的數(shù)學(xué)成績(jī)。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我確實(shí)太過(guò)自傲了，我不害怕別人的冷嘲熱諷與嫉妒，也不屑所謂“木秀于林，風(fēng)必摧之”的警句。風(fēng)無(wú)法摧殘我這棵樹，我百分之百信任顧老師，只要顧老師在，他肯定會(huì)保護(hù)我，我不必面對(duì)這些。

我對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷到了一個(gè)地步，印象中有一次考數(shù)學(xué)時(shí)太累了，最后一題瞄了一眼就睡過(guò)去了，闔眼之前看見(jiàn)顧老師朝我笑，他看見(jiàn)了我睡覺(jué)也沒(méi)叫我，讓我有點(diǎn)鬧情緒，心想等我休息一下再收拾你，果然，我睡醒之后思如泉涌，一邊打著哈欠一邊把答案寫了下來(lái)。

古有曹孟德夢(mèng)中殺人，今有曲安安睡覺(jué)解題。

在學(xué)習(xí)方面，付出多少努力就能收獲多少回報(bào)。除了學(xué)習(xí)，這世上再也沒(méi)有這么劃算的事情了，在大多數(shù)事情上都是回報(bào)遠(yuǎn)比不上付出，甚至絲毫沒(méi)有回報(bào)。

但此時(shí)，努力有成效，并且非常有成效，在我的高三生涯里，直到最后高考結(jié)束，數(shù)學(xué)也照樣是第一。但是也因?yàn)樵跀?shù)學(xué)方面太努力了，其他科目上難免落了下乘。

我被物理老師提溜著去辦公室苦哈哈地補(bǔ)作業(yè)的時(shí)候，就趴在顧老師的辦公桌上，當(dāng)時(shí)他在隔壁班上晚自習(xí)。

說(shuō)起來(lái)，物理與數(shù)學(xué)其實(shí)差別不大，仔細(xì)想想，物理更符合我的性格，物理靈活，數(shù)學(xué)更需要縝密的邏輯過(guò)程，且必須極有耐心。

但奈何物理老師是個(gè)光頭，而顧老師的顏值又是爆表的水平，其實(shí)我當(dāng)時(shí)已經(jīng)做出了選擇。

“你們這些學(xué)生，都喜歡數(shù)學(xué)，物理課都滿腦子數(shù)學(xué)，”物理老師一邊捧著保溫杯一邊看我寫作業(yè)，語(yǔ)氣里都是幸災(zāi)樂(lè)禍，“不管小顧給你們喂了什么迷魂藥，現(xiàn)在你還得老老實(shí)實(shí)寫物理吧?！?/p>

我抬頭沖他扯出一個(gè)笑，接著就繼續(xù)補(bǔ)作業(yè)了。

物理老師很感慨：“其實(shí)，老師我年輕的時(shí)候，就和小顧現(xiàn)在一樣帥。老了，你們這群孩子上趕著去做他的愛(ài)徒，剩我孤家寡人一個(gè)?！?/p>

我依然埋頭苦干，裝作聽不懂的樣子。

沒(méi)想到辦公室門被推開，彼時(shí)二月初八，冷風(fēng)從門縫刮進(jìn)來(lái)，凍得我打了個(gè)哆嗦，忍不住抬頭，就看見(jiàn)顧老師進(jìn)來(lái)，一身大衣灰色圍巾，肘彎里放著的卷子和他鏡片上都堆了一小層積雪，不過(guò)，無(wú)論什么姿態(tài)，他都好看得令人發(fā)指。

看到我霸占著他的桌子時(shí)，顧老師抿了抿嘴，像是要生氣，最后像往常一樣歸于無(wú)奈：“曲安安，膽大包天?！?/p>

我朝他露出一個(gè)我能做出的最燦爛的笑容。

物理老師笑呵呵地說(shuō)：“是啊，怎么能霸著數(shù)學(xué)老師辦公桌寫物理作業(yè)呢，太不給你們顧老師面子了，小顧，快罵罵她?！?/p>

我轉(zhuǎn)而看向物理老師，覺(jué)得挺委屈，明明是你要我寫的，桌子也是你要我用的，不然我哪有這個(gè)勇氣沒(méi)事靠近顧老師的桌子，這可是整個(gè)學(xué)校和他最親近的地方啊。

平時(shí)我也就是看著大膽，其實(shí)內(nèi)心又慫又怕。

顧老師當(dāng)然不會(huì)生他愛(ài)徒的氣，笑了笑沒(méi)說(shuō)話，往旁邊閃開，跟進(jìn)來(lái)一個(gè)女生，應(yīng)該是隔壁班的。

他皺著眉回頭，對(duì)她說(shuō)：“別抱怨了，剛好有人跟你作伴了，去，坐那邊把今天卷子訂正完了再走?！?/p>

她耷拉著小臉特別不情愿。

顧老師揉了揉額角，似乎對(duì)她這樣的學(xué)生感到很頭痛：“都把你帶到辦公室吹空調(diào)了，還想怎么樣？”

“我想回家?！蹦莻€(gè)女生倔強(qiáng)地說(shuō)。

顧老師冷下臉：“沒(méi)門。”

我好奇地盯著他們瞧，卻被光頭老師“啪嗒”打了一下腦袋，于是委屈巴巴地低頭繼續(xù)寫物理，那個(gè)女生看上去比我更委屈，笑比哭還難看。悻悻地走到我旁邊，我就讓了讓，和她一起趴在顧老師的桌上開始寫作業(yè)，她寫數(shù)學(xué)，我寫物理。

后來(lái)我才知道，她可不是什么壞學(xué)生，反而挺優(yōu)秀的。她是隔壁班的物理課代表，和我正好相反，幾乎恨死了數(shù)學(xué)。

此刻我倆湊在一起完美互補(bǔ)，眼神交流一會(huì)兒，產(chǎn)生了英雄惺惺相惜之情，了解對(duì)方的作業(yè)后，迅速交換了過(guò)來(lái)，我?guī)退喺龜?shù)學(xué)，她幫我補(bǔ)物理作業(yè)，分工合作下，雙方效率都大大提高。

當(dāng)然，我們倆人都用鉛筆，過(guò)后再分別寫上自己的答案，避免讓那兩位老師透過(guò)筆跡看出端倪來(lái)。

我敬佩她的物理思維快狠準(zhǔn)，她景仰我數(shù)學(xué)思維路子野。

于是，接連一個(gè)禮拜在辦公室會(huì)師，我和她終于成為了好朋友。

哦對(duì)了，她叫秦思。

5

我和秦思的愛(ài)好完美重合，都喜歡看動(dòng)漫、看韓劇。不僅如此，她偶爾會(huì)給我推薦黑格爾，我就隨手和她討論叔本華，兩個(gè)理科女偏偏都喜歡哲學(xué)，也是難得的奇葩。

唯一的不同就是，我崇拜死了顧老師，對(duì)光頭物理老師愛(ài)不起來(lái)，而她則深深地尊敬著光頭，對(duì)小顧這種長(zhǎng)得好看的類型避之不及。

我倆周末一起去圖書館寫作業(yè)，湊在一起聊天，會(huì)從哪個(gè)明星長(zhǎng)得帥討論到馬爾庫(kù)塞是否屬于激進(jìn)派，但最常說(shuō)的還是和老師之間的趣事。

光頭物理老師怎么調(diào)侃折磨我，她聽得樂(lè)不可支，顧老師在上課時(shí)候非逮著她問(wèn)問(wèn)題，她回答不上來(lái)就被氣得抿嘴冷哼，也讓我覺(jué)得可愛(ài)忍俊不禁。

我和秦思是最好的朋友，盡管認(rèn)識(shí)的時(shí)間短，但這沒(méi)法改變我們之間一見(jiàn)如故的友誼，情至濃時(shí)，甚至認(rèn)真討論過(guò)未來(lái)能不能和對(duì)方結(jié)婚的問(wèn)題。

秦思知道我所有秘密，但不包括我喜歡顧老師這件事。

她也從未問(wèn)過(guò)，大概以為我對(duì)顧老師的感情，就和她對(duì)物理老師的感情一樣，只是單純的崇敬。但是怎么可能呢？我怎么舍得僅僅崇拜顧老師？

于是，在二模成績(jī)出來(lái)的那周，秦思顫抖著手捧起我的滿分?jǐn)?shù)學(xué)卷痛哭流涕：“曲安安，讓我從了你吧，是什么使你征服了數(shù)學(xué)這個(gè)小妖精！”

“老顧的愛(ài)徒，稱號(hào)加成智商一百點(diǎn)?！蔽倚Σ[瞇地對(duì)她說(shuō)，“顧老師的精神在考場(chǎng)上也與我同在。”

“靠！”秦思很不爽，“那我的物理為什么沒(méi)滿分！”

事實(shí)上我們學(xué)校沒(méi)有物理滿分的，秦思已經(jīng)是數(shù)一數(shù)二的高手了，但數(shù)學(xué)滿分除我之外倒還有兩個(gè)，別的學(xué)校怎么樣，我倒沒(méi)注意。

“咱倆對(duì)老師的感情畢竟是有差距的，”我拍了拍她的肩膀安慰她，“我對(duì)顧老師的感情肯定不是你對(duì)光頭的感情能比的。”

秦思哼了一聲：“你有什么根據(jù)？憑什么懷疑我和光頭的師生情？”

根據(jù)啊……

“因?yàn)椤痹掝}剛打開，我就感覺(jué)臉上開始發(fā)熱，這樣的事情僅僅是想到，就足以讓我熱血沸騰，我做足了心理準(zhǔn)備，還是沒(méi)能鼓起勇氣說(shuō)出來(lái)，即便對(duì)方是秦思，是我的好友，而我們之間的談話肯定不會(huì)傳到第三個(gè)人耳朵里。

我這才意識(shí)到，我真的太膽怯了，秦思平時(shí)總說(shuō)，她輕松就能把顧老師招惹得原地翻白眼，要知道，顧老師在我們面前向來(lái)溫潤(rùn)如玉。秦思勸我也大膽一些，太拘束了會(huì)和老師有距離感，可這些良言，我一點(diǎn)沒(méi)學(xué)到。

秦思盯著我，疑惑地歪著頭，她都要等不及了。

我又想到，假如對(duì)面是顧老師，某一天我準(zhǔn)備將這句話告訴他，那他肯定更加等不及，畢竟高三時(shí)間那么緊，他從來(lái)不會(huì)等任何一個(gè)人，我身為他的愛(ài)徒，當(dāng)然是最了解他的那一個(gè)。

最終我還是鼓起了勇氣，低著頭湊了過(guò)去，身子越過(guò)圖書館大大的桌子，秦思也配合地趴過(guò)來(lái)，側(cè)著身子，主動(dòng)將耳朵湊到我嘴邊。我的聲音很小，不如心跳聲大，甚至我自己都沒(méi)有聽清我的聲音，但是秦思肯定聽到了。

因?yàn)樗偷剞D(zhuǎn)頭看向我，杏眼睜得大大的，顯然是吃驚錯(cuò)愕到無(wú)可自拔的地步。

我故作鎮(zhèn)定地退回來(lái)，說(shuō)道：“嗯，你的睫毛好長(zhǎng)，眼睛也很好看。”

秦思卻反常地愣住，長(zhǎng)久地?zé)o法回應(yīng)我的調(diào)侃，目光中閃過(guò)復(fù)雜的情緒，隱約還有些失落，我只當(dāng)她被我離經(jīng)叛道的念頭震懾住了。

“別擔(dān)心，”我玩笑似的安慰她，“你還是我心中的唯一，顧老師也無(wú)法撼動(dòng)你的地位?！?/p>

秦思扯出個(gè)笑，低下頭不知在想什么。

她坐回位置上，片刻后，撕下一頁(yè)草稿紙，上面還有我剛剛給她寫的正弦公式，而她又在其下唰唰地寫下了另一行字，然后給我遞了過(guò)來(lái)。

——你是認(rèn)真的嗎？

秦思的字很好看，她的鋼筆書法是在市里得過(guò)獎(jiǎng)的。

——當(dāng)然。

我的字相對(duì)幼稚了些。

想到顧老師，就又添了一句：

——我覺(jué)得顧老師的字寫得也特別好看，比你寫的還好看。

秦思坐在我對(duì)面，原本憂心忡忡，看到我的回復(fù)后被逗笑，夕陽(yáng)從窗外透進(jìn)來(lái)，給她周圍暈染出了一層好看的光暈，她看上去那么溫柔。秦思擔(dān)憂的目光落在我身上，最后默默變成了無(wú)奈，這番表情變化讓我想到了顧老師，他也常常這樣看我。

她用口型對(duì)我說(shuō)：我保證，絕不會(huì)告訴任何人。

秦思完美地遵守了她的諾言，她從沒(méi)有對(duì)不起我的地方，我對(duì)顧老師的感情被暴露出來(lái)，全部由于我的自作自受。

6

和秦思聊過(guò)之后，我就時(shí)常做夢(mèng)，夢(mèng)到那天下午坐在我對(duì)面的不是秦思，是顧老師，他是一貫的冷漠，連續(xù)做了一周同樣的夢(mèng)，我次次都沒(méi)能把話說(shuō)出口。即便是像那次，悄悄地附耳去說(shuō)，我也沒(méi)能做到。

事情發(fā)展到最后，讓我有點(diǎn)恐懼睡覺(jué)，漸漸開始失眠。二模過(guò)了，高考迫在眉睫，我的精神狀態(tài)一天不如一天，上課打瞌睡是常有的事情。

其實(shí)到這個(gè)關(guān)頭，每個(gè)人的水平如何已經(jīng)決定了，即便在最后一百天里，我天天上課睡覺(jué)，也不一定能退步多少，更不用提我的成績(jī)并沒(méi)有退步，甚至在秦思的幫助下，唯一的軟肋物理也在慢慢提升。

繼“睡覺(jué)解題”過(guò)后，我身上又多了個(gè)“睡覺(jué)學(xué)習(xí)”的傳說(shuō)。

同學(xué)們的調(diào)侃歸調(diào)侃，但誰(shuí)都知道，我在課堂上睡覺(jué)成績(jī)還能穩(wěn)住不掉的原因，只能是我把原來(lái)睡覺(jué)的時(shí)間用去學(xué)習(xí)了。

他們不在乎，老師也不在乎，爸媽也不在乎。我擅長(zhǎng)把問(wèn)題掩蓋起來(lái)，因此誰(shuí)都不知道我由于這樁心事，精神狀態(tài)越來(lái)越差。

精神狀態(tài)差，怎么可能學(xué)習(xí)穩(wěn)定呢？

出于這種設(shè)想，沒(méi)人來(lái)問(wèn)我究竟是怎么回事，仿佛學(xué)習(xí)成績(jī)是反映我一切狀態(tài)的指標(biāo)。我有時(shí)候覺(jué)得，大人們真是太好糊弄了，可仔細(xì)再想，又覺(jué)得委屈。

但這些好糊弄的人里，不包括顧老師。

我其實(shí)早就預(yù)料到顧老師會(huì)察覺(jué)出我的不對(duì)勁，究其原因，還是上學(xué)期他表?yè)P(yáng)我“才思敏捷”時(shí)的一笑。我就這么篤信著，顧老師沒(méi)把我當(dāng)成一個(gè)“必須沖刺高考”的學(xué)生，或者說(shuō)，他更把我當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立情緒的人。

亦或者只是我下意識(shí)在顧老師面前卸下了防備。亦或者我希望他知道我現(xiàn)在很不好。

校慶放假半天，校方會(huì)進(jìn)行一個(gè)義賣活動(dòng)，包括高三生也能享受假期并參與其中，這多出半天的假期讓每個(gè)人都牢牢記住了學(xué)校的生日。

大家都在收拾東西的時(shí)候，我卻困得睜不開眼，倒頭伏在一堆卷子中即將入睡。

我坐在靠近走廊的窗邊，閉眼之前看到顧老師站在外面，低頭挑眉看著我，眼里滿是探究，似乎想觀摩我表演一個(gè)原地睡死，我強(qiáng)撐著對(duì)他扯了嘴角，最后果然還是原地睡死了。

我覺(jué)得這事很丟人，潛意識(shí)里把它當(dāng)成一個(gè)夢(mèng)——反正也不是第一次夢(mèng)到顧老師。

醒來(lái)時(shí)，我也不清楚睡了多久，拿出抽巾紙想擦擦口水，看到抽巾紙上有一行字，行楷，是顧老師。

“好好休息，你最近太累了。”

我愣了愣。

接著猛地站起身，滿世界找我的“寶物盒”想把它藏起來(lái)，等到翻桌肚的時(shí)候才想起來(lái)我的“寶物盒”是一直放在家里的，果然是睡糊涂了。

我又把它放在手心細(xì)細(xì)察看，才發(fā)現(xiàn)那行字下面還有一個(gè)落款。我心頭像是抹了蜜，其實(shí)他完全不用落款，我認(rèn)得他的字。

窗臺(tái)放著我的筆，它的姿勢(shì)很微妙，仿佛有人是在外面用完隨手放下。我于是明白，剛才那一幕并不是個(gè)夢(mèng)，頓時(shí)尷尬又害羞。

無(wú)論是不是一個(gè)夢(mèng)，此刻我都心花怒放地全盤接受，不管是否丟人，興奮完全取締了其他想法，畢竟顧老師主動(dòng)關(guān)心我了，這可是從未有過(guò)的巨大突破，也就是在那瞬間，我做了一個(gè)決定。

這張抽巾紙不必納入寶物盒之中，我沒(méi)法親口說(shuō)出來(lái)的事情，或許它可以代替我說(shuō)出來(lái)。

我期盼著一個(gè)浪漫的結(jié)局，那會(huì)兒不會(huì)像現(xiàn)在這樣對(duì)待感情瞻前顧后，年輕時(shí)總是殺伐果決。

我把一行行心事寫在那張抽巾紙上，夾在練習(xí)冊(cè)里交上去，希望顧老師知道我的心意，真是僅此而已的單純，從未奢望過(guò)再進(jìn)一步。其實(shí)，即便能有再進(jìn)一步，也不該是我一人去考慮。

年輕的時(shí)候太魯莽，沒(méi)想過(guò)作為一位老師，他會(huì)有多困擾。

現(xiàn)在想想，我誠(chéng)然不如秦思體貼。

隔天我沒(méi)有去上學(xué)，難得讓爸媽幫我請(qǐng)了個(gè)假，掩蓋了那么多天的疲憊顯露出來(lái)，他們察覺(jué)出我確實(shí)“壓力太大”，于是讓我在家好好休息。

之后發(fā)生了什么事情，我不知道，我不去想顧老師的回應(yīng)，或許我潛意識(shí)里也認(rèn)為自己做錯(cuò)了事情，所以才下意識(shí)地想要逃避，所以才下意識(shí)地不去回想那天的事。

校慶后的第三天我才去上學(xué)。

班上的人關(guān)切地詢問(wèn)著我的身體狀況，老師也會(huì)問(wèn)上一兩句，秦思甚至借著上廁所的名頭特意溜到我們班來(lái)，看我是否平安。

一切都回歸正途，仿佛沒(méi)有什么變化。

實(shí)則不然。

顧老師，他……大概是疏離了他的愛(ài)徒。

這事發(fā)生得太自然，太細(xì)微，我確定只有我一個(gè)人知道，就像最初的那個(gè)欣賞的笑容，我確定，只有我一個(gè)人知道。

這是一場(chǎng)驚天動(dòng)地的尋常，從無(wú)到有，從有到無(wú)，出現(xiàn)時(shí)轟轟烈烈，彌散時(shí)石破天驚，全是我一人的情緒，無(wú)關(guān)旁人，連第二人都沒(méi)有。

我的兵荒馬亂像是深海里一只鯨對(duì)魚群的屠殺，海面上卻是一如往常的祥和。

數(shù)字化的成績(jī)依然沒(méi)有受到影響，這個(gè)反應(yīng)我一切狀況的指標(biāo)照樣正常，這回，我覺(jué)得大人們真的很好糊弄，包括顧老師在內(nèi)。

高三到了最后，顧老師把他教學(xué)提綱上所有復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)束，課時(shí)還剩下十五分鐘，他放下提綱時(shí)，頎長(zhǎng)的背影頓了頓，周遭慢慢安靜了下來(lái)，他轉(zhuǎn)過(guò)身，掃視著全班，在他的目光落在我身上之前，我低下了頭，清晰地感覺(jué)到那目光頓了頓，又移開，接著他就開口說(shuō)話。

“老師能講的都講完了，”他手指上還沾著白粉筆，從口袋里拿出濕巾紙擦了擦手指，臉上神色平靜，不見(jiàn)喜怒悲歡，“你們的高三也快結(jié)束了?！?/p>

話題突然轉(zhuǎn)向這里，讓大家都有些措手不及。

“結(jié)束，意味著分別，”他極淺地笑了笑，“老師帶了四屆高三，你們是最優(yōu)秀，也是我最用心，自然也是感情投入最多的一屆?！?/p>

我低著頭，心臟仿佛被他抓住，用針頭細(xì)密地扎著。

他的語(yǔ)速放緩了，似乎有疲憊：“這屆帶完，老師就回去帶高一，不知道還能不能遇見(jiàn)像你們這樣的學(xué)生，聰明，大膽，活潑，有朝氣，又滿懷希望?！?/p>

班里安靜下來(lái)，這種安靜不像他平時(shí)上課時(shí)的安靜，此時(shí)沒(méi)有翻卷子的聲音，沒(méi)有筆掉在地上的聲音，沒(méi)有小聲討論問(wèn)題的聲音。

只有顧老師一個(gè)人在說(shuō)話，明明沒(méi)什么語(yǔ)調(diào)起伏，卻澎湃著我說(shuō)不出的情緒，又深又廣，我測(cè)度不能。

顧老師是個(gè)好老師，我們都這樣認(rèn)為，全班沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)顧老師的不好，他的盡職盡責(zé)，每個(gè)人都看在眼里。

我也是在那一刻，清晰地認(rèn)識(shí)到，顧老師，真的是一位好“老師”，至始至終，他都沒(méi)忘記引導(dǎo)我走正確的路。

他說(shuō)：“我剛上大學(xué)那年，在學(xué)校里迷路了，走過(guò)了分不清東南西北的宿舍樓，終于柳暗花明，看到了不一樣的地方，一個(gè)很大的廣場(chǎng)，兩邊種著兩排懸鈴木，金燦燦的葉子鋪了滿地，我抬頭，看見(jiàn)了圖書館三個(gè)大字?！?/p>

“希望你們也如此，未來(lái)，或是現(xiàn)在，不管經(jīng)歷了什么事情，迷茫之后，都能看到好看的懸鈴木，還有圖書館——學(xué)習(xí)知識(shí)也好，學(xué)習(xí)生活也好，學(xué)習(xí)愛(ài)人也好，都是學(xué)習(xí)?！?/p>

他這句話是看著我說(shuō)的，眼神溫和，一如既往地帶著欣賞，好像我還是那個(gè)被他寵上天的愛(ài)徒

是啊，是愛(ài)徒，是學(xué)生。

我感覺(jué)心里有什么踏實(shí)了下來(lái)，又感覺(jué)有什么被永遠(yuǎn)割裂開來(lái)，兩種復(fù)雜的滋味抨擊著，混合著高三的離別氣氛，我低頭便開始撲簌簌地掉眼淚，左眼是為意氣風(fēng)發(fā)的自己，右眼是為遙不可及的他。

7

后來(lái)我去了A大，才知道原來(lái)A大到處都種著懸鈴木，顧老師當(dāng)初在分不清東南西北的宿舍樓里迷茫，輪到我時(shí)，卻是在金燦燦的懸鈴木里迷茫。

此處也是懸鈴木，那處也是懸鈴木，何處是他所見(jiàn)的懸鈴木？

我的高中落幕，大學(xué)生活如火如荼地開始，新階段也有新的情懷、新的際遇。我一直保持單身，并非不戀愛(ài)，而是覺(jué)得我再也沒(méi)有勇氣去說(shuō)出“喜歡”這種話。

漸漸地，和過(guò)去的朋友不再聯(lián)絡(luò)，最后得知秦思的消息，是知道她考上了師范大學(xué)，說(shuō)畢業(yè)后要回母校當(dāng)老師，我以為是物理，她卻不好意思地說(shuō)是數(shù)學(xué)，我的心里就又是一陣抽搐的疼。

再談到高中，仿佛對(duì)過(guò)去的遺憾也能慢慢釋懷，仿佛一切都有了答案。我已經(jīng)可以笑著總結(jié)過(guò)去的癡狂，并且為那場(chǎng)無(wú)疾而終的單戀編一個(gè)圓滿的收?qǐng)觥獛熒K究是師生，哪有那么多浪漫？

那時(shí)的一切都還在我的“寶物盒”里長(zhǎng)眠不起，直到我接到秦思的婚禮請(qǐng)柬。

地鐵門打開，是我的終點(diǎn)，我站起身，神色平靜。從前我就擅長(zhǎng)隱藏情緒，如今更是登峰造極。

男方，顧之淵；女方，秦思。

婚禮主題，“我思顧我在”。

高三那年的校慶，我趴在桌上睡著了，醒來(lái)后想用抽巾紙擦擦口水，卻看到上面有一行漂亮的行楷，寫著“好好休息，你最近太累了”，并且下面有落款，簡(jiǎn)潔明了的三個(gè)字——

顧之淵。

浪漫是別人的，我什么也沒(méi)有。

8

舊傷新痛，滋味不同。

我以為開始與結(jié)束，都出于一聲“愛(ài)徒”，但這份請(qǐng)柬卻告訴我，事實(shí)并不是這樣。顧老師是一個(gè)好老師，但不意味著他不是個(gè)好愛(ài)人。拒絕的原因有很多，但相戀的原因卻只有一個(gè)，無(wú)非是真心愛(ài)她。

所愛(ài)隔山海，山海皆可平。

他也可以罔顧一切，僅為了喜歡的那個(gè)人。他也不止克制，同樣懷有熱情。

我不知道他那一面，不過(guò)是因?yàn)?，值得他去做這一切的人不是我。

而我自以為是的開始與結(jié)束，不過(guò)是一場(chǎng)鬧劇。

顧老師說(shuō)，迷路到了盡頭，就看見(jiàn)了漂亮的懸鈴木。而我在懸鈴木里不斷往返，恐怕要一直困在其中，這金燦燦的茫茫一片，處處璀璨迷人眼，使我身陷囹圄不得脫。

個(gè)中滋味，如魚飲水，冷暖自知。

像他最后一節(jié)課上，看著我所說(shuō)的那些話，許多彎彎繞繞，實(shí)則都是拒絕，怪他詞不達(dá)意，怪我愚不可及。

喜歡就是喜歡，哪會(huì)在乎身份是什么，我曾經(jīng)沒(méi)有勇氣去幻想的浪漫，統(tǒng)統(tǒng)被男主角留給了別人，那是她的女主角，與我何干？

至于我被剝奪走的“愛(ài)人”的勇氣，那什么都不算，和我一樣，是自以為是的自以為是，是配角的配角，是偏門的偏門。

感情里同樣是成王敗寇，如我的故事，只是不值一提的笑話……罷了。