狄霄

一、多與學生溝通，增加師生之間的交流

我們的教學是離不開學生的，他們是我們的課堂主體，可以說我們的教學就是為學生服務的。所以，我們要使我們的教學更好地適應學生。同時，隨著新課改的實施，教育對于我們老師也有了更高的要求。所以，我們就不能固步自封，過分拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，我們要學會去改變。但是，我們的改變并不是盲目的，我們要有方法、科學地進行改變。因此，我們就應該構建良好的師生關系，與學生交朋友，與學生多溝通、交流，傾聽他們的想法，從他們的想法之中獲取信息，知道自己的教學方式中需要改進的地方。從學生的角度出發(fā)進行教學方式的改變無疑是最有效的，這樣能很好地了解到學生的真實想法，我們就能從他們的想法著手，找到最恰當?shù)?、最適合他們的教學方式。

二、注重培養(yǎng)學生的自主學習能力

隨著新課改的實施，對于學生的課堂主體地位我們有了更深刻的認識。因此我們要把課堂主體地位還給學生，培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們真正成為課堂的主人。自主學習是一門能夠很好幫助學生提高自身能力，且能提高他們的學習質量和效果的方法，所以，我們應該多多培養(yǎng)學生的自主學習能力。由于語文是一門很需要學生聯(lián)想能力的學科，尤其是在進行詩歌和散文教學的時候。因此，老師可以讓學生在課前預習的時候進行聯(lián)想。比如，在進行《核舟記》這篇文言文的講述的時候，在課前，老師可以讓學生根據(jù)文字的描述將核舟的造型進行想象或者畫出來。這樣，不僅可以提高學生的自主學習能力，還能讓學生更好地理解文章中的一些文言文句型等，提高學生的自主學習效果。

三、通過信息技術創(chuàng)設情境，提高課堂趣味性

隨著科學技術的發(fā)展，信息技術手段已經滲透到了各行各業(yè)，而在我們教學當中，它也是得力的助手。通過信息技術，我們可以更好地創(chuàng)設情境進行教學，讓學生在生動、形象的情境之中進行體驗式學習。學生在這種情境之中能夠更好地進行閱讀、思考、探究等等，進而更好地體會文章的深意，理解作者的心緒，感受語文帶來的趣味。在教授《桃花源記》這篇文章的時候，我設計了通過觀看一些紀錄片、影視劇中一些桃花林的視頻和照片的環(huán)節(jié)，讓學生在學習之前體會桃花源的與世隔絕，使他們對接下來的學習更感興趣。我們運用信息技術手段可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，能夠將學生引入特定的學習情境，這樣就能為學生領悟課文內容打下良好的基礎。另外，對于某些文章，我們可以用配樂來組織學生們進行朗誦，這樣能夠使學生更快進入情緒，更好地感受到其中所表達的情感。多媒體的使用可以幫助我們打破時間、空間的限制，使學生更好地領會作品所表達的思想感情，提高教學的質量和效率。

四、幫助學生轉變觀念，使他們明確學習語文的真正意義

學生由于在應試教育的壓迫下，很大一部分學生都已忘記了甚至是從未認識到學習語文真正的目的。他們只是一味地為了考試而學習，而要想幫助學生真正地學好語文，我們就必須扭轉他們對于語文的觀念，改變他們的態(tài)度。而隨著新課改的實施，我們越來越重視學生的綜合能力。因此，我們就要改變學生一味做題的行為，而要讓學生能夠真正地改變，首先就要從他們的思想上改變他們，讓他們知道語文學習對于一個人的精神境界、文化素養(yǎng)、三觀的重要影響。我們只有從思想上改變了他們，他們的行動才會改變，他們才會真正不為了考試而學習語文。

總而言之，語文學習對于提高一個人的文化素養(yǎng)具有重要的作用，而文化素養(yǎng)對于一個人來說是十分重要的。所以，我們作為老師就需要轉變學生的思想，讓他們明白語文學習的重要性，還要學會轉變自己的教學方式讓學生們感受文化氛圍，提高他們的文化素養(yǎng)。同時，要構建良好的師生關系，積極與學生進行溝通，了解他們的真實想法，根據(jù)他們的想法調整自己的教學方式。endprint