魏夏佩

摘 要：物理是一門對自然界進(jìn)行探究與觀察的學(xué)科，與實(shí)際生活的聯(lián)系非常緊密。在教學(xué)高中物理知識時(shí)，教師要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到物理學(xué)科的實(shí)用性，逐步提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)策略；能力

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0038-01

物理學(xué)源于生活，也應(yīng)當(dāng)回歸到生活中。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂知識與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，使物理回歸到日常生活中，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用物理知識。這樣，通過課堂與生活的連接，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的物理興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的動手能力和轉(zhuǎn)化運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，結(jié)合生活中的案例

在學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生們可結(jié)合生活中一些比較熟悉的案例來理解新知識。比如現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，人們更新手機(jī)的頻率越來越快，從以往的三五年到如今的一年左右，更換手機(jī)后，手機(jī)電池如何處理呢？假如隨手丟棄，就會對環(huán)境造成污染。假如將廢舊的電池重新利用起來，就可變廢為寶。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的主要目的就是幫助學(xué)生掌握與手機(jī)電池有關(guān)的知識，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可通過實(shí)驗(yàn)探究來測量電池電壓與容量，并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，研究手機(jī)電池的放電性質(zhì)，進(jìn)而為舊電池的合理運(yùn)用提供科學(xué)依據(jù)。實(shí)驗(yàn)方法如下：1）網(wǎng)絡(luò)搜索一下新舊電池的基本信息；2）規(guī)劃電路圖，測量一下電池的電壓與容量；3）在組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)一下舊電池的應(yīng)用方案。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)對新舊電池的電壓、內(nèi)阻與容量進(jìn)行檢測與分析。最終，學(xué)生們得出結(jié)論：舊電池的內(nèi)阻比新電池的內(nèi)阻大，內(nèi)耗能量較大。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，手機(jī)舊電池的電量是原來的50%，舊電池依然能夠輸出電流，但電量減少至原先的二分之一，需要經(jīng)常充電才能夠使用，但與一般的堿性電池相比更耐用。

通過上述探究實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：手機(jī)舊電池的內(nèi)阻變大，但儲存與釋放電量的能力都會減弱，因此舊電池?zé)o法在手機(jī)上繼續(xù)使用，但可運(yùn)用在電流較小的電路上。

二、用親身生活體驗(yàn)構(gòu)建物理學(xué)概念與規(guī)律

大部分物理概念都是從生活中提取的，能夠真實(shí)地反映生活中的物理現(xiàn)象與本質(zhì)。在物理課堂上，教師可結(jié)合自身的生活體驗(yàn)構(gòu)建物理學(xué)概念，讓學(xué)生們結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)思考物理現(xiàn)象的知識原理，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性學(xué)習(xí)，使他們主動參與到體驗(yàn)與思考的過程中。這樣，就能建立起全新的物理概念，調(diào)動學(xué)生的求知欲，挖掘他們的潛能。例如，在學(xué)習(xí)“力學(xué)”知識時(shí)，學(xué)生們可結(jié)合生活中常見的重力現(xiàn)象，分析力學(xué)，并借助生活中常見的橡皮筋分析拉力。接著，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下做一些相關(guān)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，如借助彈簧測力計(jì)測量力的大小，并通過觀察相關(guān)的物理現(xiàn)象得出結(jié)論：力的大小與物理的重量相關(guān)。此外，起重機(jī)的重心與物體提升的高度有關(guān)，由此可讓學(xué)生們展開對“重心”的學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)際生活中常見的物理現(xiàn)象來構(gòu)建物理學(xué)概念，能使學(xué)生對相關(guān)的物理概念產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，有效提升學(xué)習(xí)效果。

除了物理概念外，物理學(xué)規(guī)律也是從生活中推斷出來的。在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，學(xué)生可借助生活中熟悉的現(xiàn)象來解釋物理規(guī)律，進(jìn)而透徹地理解物理規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動”時(shí)，學(xué)生們可結(jié)合生活中常見的圓周運(yùn)動來理解，如生活中電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動以及自行車輪轉(zhuǎn)圈等，都是較為常見的圓周運(yùn)動。在生活中，學(xué)生們也可認(rèn)真觀察生活中的圓周現(xiàn)象，總結(jié)圓周運(yùn)動的規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己熟悉的生活現(xiàn)象，正確理解物理現(xiàn)象的規(guī)律，通過親身經(jīng)驗(yàn)直接理解物理知識。

三、通過課外實(shí)踐活動將物理知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中

積極參與課外實(shí)踐活動也是非常有效的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)踐過程中，學(xué)生們一定要積極參與，親自動手。例如，在學(xué)習(xí)了重力知識后，學(xué)生可在網(wǎng)上觀看月球上宇航員的日?；顒樱c自己的日?；顒舆M(jìn)行對比，對比兩者存在的差異，并從物理的角度進(jìn)行解釋。通過類似的調(diào)查與獨(dú)立解決問題的實(shí)踐活動，學(xué)生們分析與解決問題的能力就能夠得到有效的提升，并能夠獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

除了上述活動外，物理實(shí)驗(yàn)也是課外實(shí)踐的重要手段。在課下，很多學(xué)生都沒有大量的時(shí)間參與調(diào)研，在此種情況下，物理實(shí)驗(yàn)就成了最好的途徑。例如，學(xué)習(xí)了與電相關(guān)的知識后，學(xué)生們就可合作設(shè)計(jì)“彩虹燈”裝扮實(shí)驗(yàn)室的活動。在參與此類活動的過程中，學(xué)生們不僅能夠掌握理論知識，而且動手能力與社會實(shí)踐的水平都能夠得到有效提升。此外，學(xué)生們還可利用生活中常見的生活用具開展家庭物理實(shí)驗(yàn)，如借助可樂瓶與塑料吸管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，以提高自身的動手能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)用心觀察生活，對生活中的物理現(xiàn)象與規(guī)律進(jìn)行分析與探索。學(xué)生們通過自主思考，不僅能夠深刻地理解物理知識，而且能培養(yǎng)思維能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效提高自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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