摘 要：班集體作為高校教育教學(xué)的基本單位，一直以來(lái)是高校學(xué)生工作的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重中之重。建設(shè)優(yōu)秀的班集體，需要院、校相關(guān)部門以及全體學(xué)生齊心協(xié)力共同建設(shè)。從學(xué)校到個(gè)人，自上而下班級(jí)建設(shè)的層次分為上層建設(shè)、中層建設(shè)、基層建設(shè)，同時(shí)具有三層力量，本文稱之為中堅(jiān)力量。三層建設(shè)力量匯聚在一起是高校建設(shè)先進(jìn)班集體的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高校班集體建設(shè)；中堅(jiān)力量；“三層建設(shè)”

無(wú)論是中、小學(xué)生，還是大學(xué)生、研究生，班級(jí)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，一直處于非常重要的位置，發(fā)揮著潛移默化的作用。在高校建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，自主發(fā)展，以“班級(jí)自營(yíng)”代替中小學(xué)“班主任全責(zé)”的管理模式。換言之，班級(jí)作為最基本的學(xué)生團(tuán)體，在整個(gè)大學(xué)發(fā)展過(guò)程中，班級(jí)建設(shè)將一直熏陶著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、 新時(shí)期班集體建設(shè)的上層力量

（一） 教育教學(xué)理念對(duì)班集體建設(shè)的正確指引

班集體是目前唯一能夠覆蓋高校全體學(xué)生的基層組織，是大學(xué)生思想政治教育和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，也是高校組織開展各類學(xué)生工作的基層組織。高校培育學(xué)生的路線、政策、方針等，最終落實(shí)的對(duì)象都是班級(jí)，班級(jí)發(fā)展的方向受學(xué)校教育教學(xué)理念的指引。因此，高校層面的教育教學(xué)理念和引導(dǎo)方向?qū)⑹切聲r(shí)期班集體建設(shè)的上層力量。

（二） 教育教學(xué)相關(guān)部門對(duì)班集體建設(shè)的評(píng)估與監(jiān)督

班集體建設(shè)的路線、形式，根據(jù)班級(jí)建設(shè)直接操作者的思維模式而定，但是殊途同歸，最終目的都是“立德樹人，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?，適應(yīng)新世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)需要的接班人”。因此，包括教務(wù)處、學(xué)生工作管理處、共青團(tuán)委等在內(nèi)的教育教學(xué)相關(guān)部門及時(shí)對(duì)班集體建設(shè)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、評(píng)價(jià)、評(píng)比，并給予書面反饋，做好獎(jiǎng)懲工作，顯得尤為重要。尤其對(duì)于班級(jí)學(xué)生的成績(jī)、科研成果、黨團(tuán)活動(dòng)等按照具體情況給予定性或者定量的監(jiān)督、考核。

（三） 各教學(xué)院、部在班集體建設(shè)中的橋梁作用

每個(gè)高校擁有多個(gè)教學(xué)院、部，每個(gè)班級(jí)都隸屬于每個(gè)教學(xué)院、部，因此教學(xué)院部也是連接學(xué)校與班級(jí)的橋梁，起到上傳下達(dá)的關(guān)鍵作用。班集體能否落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)理念，關(guān)鍵在于教學(xué)院、部能否將此信息有效地傳遞到每個(gè)班級(jí)。另外，各個(gè)教學(xué)院、部對(duì)各個(gè)專業(yè)都有不同的培養(yǎng)體系，能否結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和各個(gè)專業(yè)未來(lái)就業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω鱾€(gè)班集體乃至學(xué)生進(jìn)行正確及時(shí)的引導(dǎo)，是班集體高效、快速發(fā)展的需要。

二、 新時(shí)期班集體建設(shè)的中層力量

（一） 班集體班主任的引導(dǎo)與跟蹤

高校班主任需要很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠正確引導(dǎo)班級(jí)全體學(xué)生積極適應(yīng)大學(xué)生活，全面提高發(fā)展自己。班主任一般為從事于科研的教師，這給班集體建設(shè)具有很大的指導(dǎo)意義，班主任可以積極將科研的部分內(nèi)容或者科研的子模塊分配給所在班集體的學(xué)生，讓他們?cè)诒究破陂g就可以接觸到研究生研究的課題，這對(duì)于班集體科研學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，起到極其關(guān)鍵的作用。尤其是雙一流、高水平研究型大學(xué)，科技成果是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生的重要指標(biāo)。如果班主任能夠循循善誘，正確引導(dǎo)學(xué)生深入研究學(xué)術(shù)，這將是一個(gè)極大的力量。

（二） 教學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和責(zé)任

學(xué)習(xí)是學(xué)生一切活動(dòng)的前提，也是高校培養(yǎng)學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。教學(xué)老師將深?yuàn)W的知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。目前，不乏有學(xué)生由于各種原因會(huì)出現(xiàn)遲到、早退、逃課、抄襲等現(xiàn)象，需要教師的諄諄教導(dǎo)與嚴(yán)厲批評(píng)。另外，結(jié)合科研經(jīng)歷，在平時(shí)給學(xué)生灌輸一些科研學(xué)術(shù)思想，分享一些科研經(jīng)歷和解決實(shí)際問(wèn)題的典型案例是相當(dāng)關(guān)鍵的。這種力量是潛移默化的，也是對(duì)于班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生不同效果的力量。

（三） 輔導(dǎo)員的日常管理與監(jiān)督

輔導(dǎo)員在大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色，是學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)督者，既關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)注學(xué)生的安全等一系列問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員是所有學(xué)生接觸最多，也是關(guān)系最為親密的老師。輔導(dǎo)員也是聯(lián)系院、部與班級(jí)的橋梁，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合各個(gè)班級(jí)的具體情況，對(duì)癥下藥，在班級(jí)自我管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。另外，班級(jí)自我管理主要靠班級(jí)學(xué)生干部，輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部的能力和水平也是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員就是班級(jí)建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，更是中流砥柱。

三、 新時(shí)期班集體建設(shè)的基層力量

（一） 班集體整體班風(fēng)的熏陶作用

目前，高校班集體大都以學(xué)生主導(dǎo)型為主，它是以激勵(lì)學(xué)生自我管理、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、發(fā)揮學(xué)生自我管理功能為主的管理模式。這種模式下的班集體需要良好的班風(fēng)。何為班風(fēng)？班風(fēng)，是一個(gè)班集體發(fā)展的精神支柱，是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，即一個(gè)班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性特征。一個(gè)班集體班風(fēng)越好，同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)個(gè)體小目標(biāo)的需要就越迫切，從而也會(huì)為實(shí)現(xiàn)整個(gè)班的集體利益而自覺(jué)自發(fā)的努力。因此，班風(fēng)的形成需要各個(gè)同學(xué)去全力營(yíng)造。

（二） 班集體學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力量

班集體學(xué)生干部應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到以服務(wù)同學(xué)為宗旨，富有創(chuàng)新型的想法，具有較高的素質(zhì)教養(yǎng)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和能力。班集體學(xué)生干部就像是火熱的太陽(yáng)，給班級(jí)帶來(lái)的不僅僅是光，還有熱。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)干部就是一個(gè)榜樣、一面旗幟，對(duì)周圍的同學(xué)起到潛移默化的示范作用。因此，我們要高度重視充分發(fā)揮班干部在思想上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)科研上的標(biāo)兵作用。

（三） 班集體先進(jìn)個(gè)人的模范作用

先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)全體共同發(fā)展的班級(jí)發(fā)展策略被很多班級(jí)建設(shè)者采納。這就需要在班級(jí)樹立各個(gè)方面的先進(jìn)個(gè)人，例如：組織能力、科技、文體等方面，最大限度地發(fā)揮他們的模范帶頭作用。他們就像班級(jí)里面一個(gè)個(gè)小小的燈塔，給大家指引方向，照亮大家揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的路。

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作者簡(jiǎn)介：

張鵬，山東省青島市，中國(guó)石油大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院。endprint