張文

摘 要：學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段學(xué)習(xí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，并且隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求也在不斷提高。小學(xué)生不但需要掌握教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還需要利用學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W到的相關(guān)知識(shí)來解決生活中遇到的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)做好課堂教學(xué)組織，充分利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并妥善處理師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）07-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.013

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新不但需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，還需要滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。為了滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要，教師需要從多個(gè)方面來進(jìn)行創(chuàng)新，重視教材的挖掘、教學(xué)模式創(chuàng)新等等，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、做好課堂教學(xué)組織，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂往往是教師講課，學(xué)生被動(dòng)聽課，師生之間很少進(jìn)行互動(dòng)，這也會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成嚴(yán)重影響，課堂活躍程度也會(huì)受到影響。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須全面進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織形式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生和教師之間更好的互動(dòng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

（一） 做好課堂導(dǎo)入

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)入是非常重要的。為了切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，我們應(yīng)該做到精煉和貼切，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的注意力發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好的思考，還能將學(xué)生求知欲望和好奇心激發(fā)出來，給課堂教學(xué)更好地進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)[1]。首先，教師可以進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，改變數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥的現(xiàn)狀；其次，教師可以以舊引新，通過舊的知識(shí)和概念將新知識(shí)引出來，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；最后，還可以進(jìn)行疑問的設(shè)置，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，進(jìn)行疑問的設(shè)置，能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)散思維，從而取得較好的教學(xué)效果。

（二）進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)模式是一種比較受學(xué)生歡迎的模式，通過小組合作學(xué)習(xí)不但能夠幫助學(xué)生提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更好的調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)更加活躍。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該善于進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生分成不同的小組，以小組作為單位來探究相關(guān)的問題，還可以讓不同小組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣不但能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，還能夠提高學(xué)生探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)還能夠幫助學(xué)生提高其問題發(fā)現(xiàn)、問題探究以及問題解決方面的能力。

（三）重視角色體驗(yàn)的構(gòu)建

角色體驗(yàn)既學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候和知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)，在教學(xué)的時(shí)候能夠幫助學(xué)生身臨其境的理解知識(shí)[2]。例如在進(jìn)行公式講解的時(shí)候，教師可以先不講解公式本身，而是讓學(xué)生先分析相關(guān)的例題，在分析的時(shí)候幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并得出相關(guān)的結(jié)論。經(jīng)過總結(jié)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)。這種方式能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及探究意識(shí)激發(fā)出來，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、 將多媒體等現(xiàn)代手段運(yùn)用進(jìn)來

隨著社會(huì)和時(shí)代的變化，科技創(chuàng)新也在不斷進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)發(fā)展的速度也非?？欤F(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)很好的運(yùn)用到教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師可以將多媒體運(yùn)用建立[3]。小學(xué)生年齡比較小，而數(shù)學(xué)又比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候理解比較困難。多媒體的直觀性不僅能夠進(jìn)行文本的輸出，還能夠進(jìn)行圖像、聲音甚至視頻的輸出，這樣能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加立體。教師在備課的時(shí)候，可以將幻燈片很好地利用起來，將其做成比較生動(dòng)和形象的課件，并在課堂的播放。同時(shí)，利用多媒體，教師還可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，真正做到化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正做到寓教于樂。

教師還可以通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。多媒體本身比較生動(dòng)有趣，通過多媒體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣能夠很好地被激發(fā)出來。并且通過多媒體還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的思考，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題并解決相關(guān)的問題，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力都會(huì)有比較大的提升。

三、 對(duì)于師生關(guān)系必須妥善處理

小學(xué)生這個(gè)群體剛剛進(jìn)入到學(xué)校中，其身心所處的狀態(tài)也是發(fā)育狀態(tài)，對(duì)于周圍的一些事物，往往都比較的敏感，所以小學(xué)生本身的防御心理也比較強(qiáng)。在教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師想要做好教學(xué)，必須對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行合理的處理，確保師生之間真正的和諧。隨著新課改的進(jìn)行，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，改變以往教學(xué)中比較嚴(yán)肅的態(tài)度，而應(yīng)該和藹可親，這樣學(xué)生才能夠?qū)處煯a(chǎn)生親切感，而不是畏懼自己的教師[4]。在這樣的環(huán)境中，師生能夠融洽的相處，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會(huì)有一定的提高，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題也會(huì)更加愿意分享，這樣教師才能夠獲得學(xué)生的信任，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，也會(huì)更加的積極主動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有較大的提高。

另外，小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中會(huì)不自覺的模仿自己的家長(zhǎng)和教師，教師也應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，若是學(xué)生能夠喜歡甚至崇拜自己的教師，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)，也會(huì)更加信任自己的教師。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是非常重要的一門科目，其重要性不言而喻，隨著新課改的進(jìn)行，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，也對(duì)教師提出了更多的要求，要求教師不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。而教師為了做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也必須積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展需要，不斷對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2014（10）：126.

[4] 陳藝.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（14）：90.endprint