孟祥斌 敖占軍

如今迅猛發(fā)展的創(chuàng)客教育已成為全球教育的新興焦點(diǎn)，與任何教育形式一樣，創(chuàng)客教育也有情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。創(chuàng)客教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程方法時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、高尚情操和對(duì)未來(lái)生活的熱愛。那么，在創(chuàng)客教育中如何踐行微德育，通過(guò)近年來(lái)的創(chuàng)客實(shí)踐，我們進(jìn)行了積極地探索與思考。

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育，是信息新時(shí)代的教育。而微德育即微型德育。教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》和《中小學(xué)德育工作指南》把立德樹人的目標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)科目、每一節(jié)課中，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入課堂教學(xué)過(guò)程，真正讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的品德。同時(shí)，從學(xué)生的微小習(xí)慣、教學(xué)管理中的細(xì)微問(wèn)題入手，開展微德育教育活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人。

創(chuàng)客教育和微德育都須實(shí)踐，都需在學(xué)校、家庭、社會(huì)中發(fā)展，二者相通相融亦相交?，F(xiàn)就在創(chuàng)客教育中進(jìn)行微德育談些具體的看法。

一、在創(chuàng)客課程中挖掘科學(xué)素養(yǎng)、鉆研精神、創(chuàng)新能力等微德育因素，實(shí)現(xiàn)課程育人的目標(biāo)

1.創(chuàng)客教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

創(chuàng)客課程Scratch、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等課程為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件。緊貼教材，在龍教版“創(chuàng)客造物吧”主題單元中，建議教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，在電路板連接、光聲電傳感器拼裝中獲得直接、清晰的印象。

2.創(chuàng)客教育有利于激發(fā)學(xué)生的鉆研精神

在創(chuàng)造中設(shè)計(jì)創(chuàng)客課程，將原來(lái)的以知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向問(wèn)題設(shè)計(jì)，在課堂中不能用過(guò)去的手段教未來(lái)的孩子，將“分蛋糕”轉(zhuǎn)化為“做蛋糕”，結(jié)合大國(guó)重器、企業(yè)文化，倡導(dǎo)工匠精神，激發(fā)學(xué)生攻堅(jiān)克難的鉆研精神。

3.創(chuàng)客教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂上，學(xué)生常常設(shè)計(jì)出來(lái)方便自己與家人的產(chǎn)品，比如，智能家居、智能澆花機(jī)、防盜報(bào)警器、安全校車等，這充分展現(xiàn)了學(xué)生的智慧。有的還在設(shè)計(jì)中融了人文關(guān)懷，以服務(wù)于弱勢(shì)群體為目標(biāo)，將視線移到殘疾人身上，創(chuàng)造有溫度有情感的作品，如為殘疾人設(shè)計(jì)門鈴，先給出簡(jiǎn)單的任務(wù)，接下來(lái)思考如何給特殊人群進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果使用者是聾啞人，他們無(wú)法聽到聲音，那么就可以設(shè)計(jì)一個(gè)能感知?jiǎng)討B(tài)并通過(guò)閃光傳達(dá)信息的裝置門鈴。這個(gè)過(guò)程不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。

二、利用創(chuàng)客文化宣傳網(wǎng)絡(luò)道德與文明，營(yíng)造文化育人的氛圍

1.在校園創(chuàng)客文化中營(yíng)造文化育人氛圍

利用校園顯示屏循環(huán)播放創(chuàng)客文化短片，利用創(chuàng)客空間、創(chuàng)客社團(tuán)微視頻、創(chuàng)客亮點(diǎn)展示吸引學(xué)生目光，讓視頻與音效觸動(dòng)學(xué)生心靈，開啟學(xué)生智慧，記錄校園創(chuàng)客生活，讓學(xué)生感受到創(chuàng)客就在身邊。

2.在創(chuàng)客教室、創(chuàng)客空間建設(shè)中傳播正能量

在創(chuàng)客教室或機(jī)房張貼管理制度，如《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《創(chuàng)客教室制度》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，在創(chuàng)客活動(dòng)中傳播努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的正能量，堅(jiān)決清除引誘學(xué)生走向消極、低沉的負(fù)能量信息。

3.開拓創(chuàng)客文化，啟發(fā)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)

以創(chuàng)客工具、機(jī)床、3D打印為切入點(diǎn)，在全新的育人環(huán)境中進(jìn)行數(shù)字化德育建設(shè)，開啟學(xué)生的創(chuàng)客時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、利用創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)行愛國(guó)主義教育與人生觀教育，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目的

1.參觀航天、航空館，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感

在創(chuàng)客活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生參觀青少年宮、科技館，現(xiàn)場(chǎng)參與互動(dòng)無(wú)人機(jī)演練，觀賞航模表演，觀看逼真微縮的航天、航空、艦船模型，聆聽國(guó)防軍事講解，這個(gè)過(guò)程極大地豐富了學(xué)生的精神世界，使學(xué)生頓生自豪感和愛國(guó)主義情感。

2.參觀名校創(chuàng)客空間建設(shè)，提升創(chuàng)新能力

共同走入“夢(mèng)開始的地方”——齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，該校高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)客空間與3D打印讓參訪者耳目一新，提升了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

3.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想

在科技節(jié)、科技周、創(chuàng)客馬拉松活動(dòng)中開展創(chuàng)客造物活動(dòng)，結(jié)合歷史，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)與發(fā)明的重要性，樹立了正確的人生觀和世界觀。讓學(xué)校有特色內(nèi)涵、讓科技改變視野，讓德育之光普照周圍，讓塑造夢(mèng)想都變成美好現(xiàn)實(shí)。

4.在研學(xué)旅行中感受科技教育

2017年暑假，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生跨越海峽，參觀了臺(tái)灣高雄市光武國(guó)小，感受了臺(tái)灣校園的氛圍，觸摸了現(xiàn)代的設(shè)施設(shè)備，體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)客教育。

5.培養(yǎng)學(xué)生百折不撓攀登科學(xué)高峰的品質(zhì)

在齊齊哈爾市首屆機(jī)器人滅火大賽中，中小學(xué)選手充分展現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的精神。小學(xué)生進(jìn)入賽場(chǎng)后不斷調(diào)試手中的機(jī)器，把筆記本電腦放在地上趴著測(cè)試。比賽時(shí)，選手們?cè)谑д`中改進(jìn)，在成功中拼搏，在競(jìng)賽中成長(zhǎng)。這樣的比賽強(qiáng)大了學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)了學(xué)生百折不撓的品質(zhì)。

四、展現(xiàn)創(chuàng)客作品，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目標(biāo)

1.3D打印創(chuàng)客作品引發(fā)共鳴

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中設(shè)計(jì)3D作品，打印出校徽、校訓(xùn)等物品，3D打印讓奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生沖破高科技的神秘面紗，體驗(yàn)到成功的快樂。

2.合作創(chuàng)造智能產(chǎn)品

在創(chuàng)客活動(dòng)中，創(chuàng)客小團(tuán)隊(duì)合作完成了溫控風(fēng)扇、幻影音樂、智能澆花機(jī)等作品，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

3.集集體力量，多學(xué)科深度融合展示優(yōu)秀作品

在2018年齊齊哈爾市教育局信息科組織的全市機(jī)器人與創(chuàng)意編程指導(dǎo)教師培訓(xùn)創(chuàng)客作品展示活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，多學(xué)科集思廣益共同創(chuàng)作智能科技產(chǎn)品——“游樂場(chǎng)門禁計(jì)數(shù)器”，精美的立體設(shè)計(jì)、和諧的顏色、精巧的做工讓人贊嘆不已。在分享環(huán)節(jié)中，主創(chuàng)介紹了產(chǎn)品的創(chuàng)意及原理，精巧的設(shè)計(jì)贏得了在場(chǎng)參觀人員的陣陣掌聲。

4.在設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)未來(lái)創(chuàng)意生活的思考

在教研活動(dòng)中我們開展創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，如虛擬環(huán)境中無(wú)人機(jī)的演練，“彩虹電子琴”演奏，琴聲不斷變換色彩，成為一場(chǎng)視覺、聽覺藝術(shù)大餐。

微德育作為德育范疇的新生事物，為德育提供了新的途徑和方法。而創(chuàng)客教育是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體體現(xiàn)，在創(chuàng)客教育中探索微德育也是一個(gè)嶄新的課題，極具時(shí)代特色，衷心希望有識(shí)之士參與進(jìn)來(lái)共同探索和研究。