賈云輝

摘要：課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，英語教師要以課堂為核心，要盡可能地運用多種有效的教學(xué)手段，切實提高英語課堂教學(xué)效率。為此，筆者從多年的英語教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)了以下四點和大家分享：創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語交際情景；數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂 教學(xué)情景

英語是小學(xué)階段的必修課程，提高小學(xué)生的英語水平離不開一定的交際情景。作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)在傳授教學(xué)方法的同時，運用信息技術(shù)手段，不斷增強小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的長足發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語交際情景

1.彩色畫面吸引視覺。小學(xué)生對彩色畫面的反應(yīng)特別敏感，用彩圖在屏幕上顯示可以很好的吸引學(xué)生的注意力。因此，教師應(yīng)通過多種途徑找出孩子們感興趣的彩色圖片，如動物、人物、水果等素材經(jīng)過多媒體軟件如POTHOSHOP FLASH PPT 處理后，再配上聲音，既方便小學(xué)生識記又豐富了他們的認(rèn)知視野，形象生動，有利于他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.優(yōu)美音樂刺激聽覺。音樂具有優(yōu)美的律動，借助音樂手段來渲染課堂氣氛能夠把學(xué)生潛移默化的帶入學(xué)習(xí)情境。特別是一些英文歌曲，既體現(xiàn)了音樂的特殊又有較強的教育價值，對于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)十分重要。如，eyes on me（看著我）王菲唱的，Pretty Boy---m2m唱的，The Day You Went Away - M2m ，很干凈很有磁性的聲音， 這三種曲調(diào)很抒情，在學(xué)生中流傳很廣。又如，nothings gonna stop us now（無法阻擋），是首激勵斗志的歌，男生女生都可以唱，也可合唱。

3.角色表演激發(fā)交際欲望。小學(xué)生天生好動，模仿力強，喜歡表現(xiàn)，這對于英語課堂表演來講是十分重要的。教師可根據(jù)教學(xué)需要開展課本劇表演。將學(xué)生分成不同角色，并對不同層次的學(xué)生提出不同表演要求。在整個課本劇活動過程中，小組成員是合作伙伴，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教室是舞臺。對于一般的學(xué)生可以充當(dāng)“配角”，基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)“主角”。劇本編寫應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，要突出一定的情景性。如問路和應(yīng)答。Excuse me， wheres……？ Go along……turn left/ right at he …… crossing 等。經(jīng)過一段時間的表演練習(xí)，學(xué)生們不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且也鍛煉了英語表達(dá)能力。

二、運用肢體語言，增強英語教學(xué)的生動性

肢體語言，是指教師的眼神、表情、動作、手勢等語言因素。在小學(xué)英語教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用肢體語言進(jìn)行教學(xué)有時可以達(dá)到“無聲勝有聲”的教學(xué)效果。例如，在單詞教學(xué)中，教師可以邊教邊演示的方式既提高小學(xué)英語教學(xué)的趣味性又豐富了學(xué)生的形象思維。如教rabbit時，教師可做兔子跳的動作；教cat 、duck 、dog 單詞時模仿它們的叫聲和走路的動作； monkey、panda 模仿他們的神態(tài)，教kangaroo時，可學(xué)袋鼠向上跳的動作；教bike時，可做騎自行車的動作；教到car 、bus 時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，等等。

不僅如此，肢體語言還有利于增進(jìn)師生情感，這有利于師生更好的進(jìn)行互動教學(xué)。如學(xué)生在回答問題出現(xiàn)困難時，教師可以用鼓勵的目光引導(dǎo)學(xué)生積極思考；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時，教師可以豎起大拇指表示贊揚；當(dāng)學(xué)生向老師求教時，教師可以用和藹的微笑進(jìn)行回應(yīng)等。

三、教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法

英語是一門語言，掌握英語的學(xué)習(xí)方法是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

1.多讀。教師幫助學(xué)生選擇適合他們年齡段的英語讀物。（最好有中文注解）讀物要淺顯易懂，要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。讀分閱讀和朗讀，閱讀最好結(jié)合圖片，置身于一定的情景中；朗讀要聲音洪亮，發(fā)音要準(zhǔn)，突出停頓和語調(diào)；

2.多聽。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聽課文示范朗讀，多聽有聲讀物，多聽英文歌曲。聽力訓(xùn)練分為精聽與泛聽。精聽要求學(xué)生聽懂每個詞語、句子，捕捉信息。可以利用錄音機的播放、倒放功能，反復(fù)練習(xí)；泛聽只是增加量的積累，營造英語的學(xué)習(xí)氛圍，了解情景大意即可。

3.多說。加強口語練習(xí)，以教材為基礎(chǔ)突出重點句型、句式、短語的運用。要結(jié)合一定的表演情景做到英語活學(xué)活用，融會貫通。

4.多寫。教師要有意識的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。可分以為以下步驟：

Step1 pre-writing.（1）利用頭腦風(fēng)暴列舉所需的詞語。（2）提供有用句型。

Step2 while-writing. 在寫作過程中，教師幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題。

Step3 post-writing. （1）小組評價；（2）教師評價；（3）全班分享。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

信息技術(shù)的快速發(fā)展給小學(xué)英語教學(xué)帶來了強烈的沖擊。除了運用傳統(tǒng)的錄音機輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)外，教師還可以運用輔助軟件，多媒體課件，電子白板，微課教學(xué)等方式開展教學(xué)活動。如《小青蛙英語學(xué)習(xí)軟件》就是眾多英語輔助軟件中的佼佼者?！缎∏嗤堋肥且粋€幫助小學(xué)生同步學(xué)習(xí)英語教材的計算機軟件。有了小青蛙，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行點擊朗讀英文句子、循環(huán)朗讀、單詞測試、聽辨英文、中文翻譯、句子跟讀等操作，相當(dāng)于在家里請了一個電腦英語教師。小青蛙為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了一個全新的、簡單的、高效的手段和工具。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，豐富了學(xué)生的知識視野，能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，有利于更好的將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。

總之，只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在多媒體的幫助下就能夠提高課堂效率，從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中小學(xué)部）endprint