陳運亮

摘要：職業(yè)教育隨著人類文明的發(fā)展應運而生，在經(jīng)濟發(fā)展的推動下，職業(yè)教育發(fā)展日益成熟，主要承載了職業(yè)學校學生的學歷教育和社會人員技能培訓的非學歷教育兩種。本文從職業(yè)技能社會化培訓作為抓手，對職業(yè)技能社會化培訓有效模式進行了分析，就此模式中遇到的問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：非學歷職業(yè)教育 職業(yè)技能 社會化培訓 有效模式

目前，隨著職業(yè)教育的不斷改革發(fā)展，作為提升社會化用工技能水平重要途徑的非學歷職業(yè)教育的職業(yè)技能社會化培訓受到社會各界的廣泛關(guān)注。培訓模式是職業(yè)技能社會化培訓成效性的客觀體現(xiàn)，因此，對培訓模式進行研究，提供培訓質(zhì)量在職業(yè)技能社會化培訓教育顯得迫在眉睫。

一、職業(yè)技能社會化培訓模式

職業(yè)技能社會化培訓在促進地方經(jīng)濟建設(shè)、改善就業(yè)、緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾等方面起著至關(guān)重要的作用。有效培訓模式主要制定符合社會化培訓需求的目標、選擇合適的培訓內(nèi)容、整合培訓資源、采用多元化培訓手段、構(gòu)建合理培訓考核機制等方面。傳統(tǒng)的社會化技能培訓程序是“教學計劃—教學大綱—教材—教學”，這樣的流程已不能滿足現(xiàn)階段的培訓需求。作為承訓學校，我們要根據(jù)社會化培訓學員的需要，制定培訓計劃，由培訓計劃結(jié)合學校資源確定具體的實施方案，然后實施培訓，并進行培訓的記錄與反饋，不斷優(yōu)化培訓模式。

（一）制定符合社會化培訓需求的目標

培訓目標應適應參訓學員的需求。在對學員培訓中“干什么”和“缺什么”進行深入分析后，根據(jù)培訓計劃制定培訓目標。如維修電工（中級工）的培訓，根據(jù)培訓需要制定適合學員的培訓計劃，確定學員除需要掌握電類相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識外，還要求學員在規(guī)定時間內(nèi)完成照明電路的安裝與調(diào)試、電機基本控制電路的安裝與調(diào)試、簡單電機基本控制電路的PLC控制、無線電基本電路的安裝與調(diào)試等。

（二）選擇合適的培訓內(nèi)容

傳統(tǒng)的培訓內(nèi)容是根據(jù)教材的內(nèi)容進行填鴨式講授，學習效果甚微。改變傳統(tǒng)培訓模式，根據(jù)培訓目標選擇合適的內(nèi)容，有條件的可以編寫培訓教材，無條件的可以進行選擇性的傳授，以培訓的目標的一個個問題作為培訓單元實施培訓。

（三）有效整合培訓資源

根據(jù)學員培訓需求，對教學資源進行有效整合。如現(xiàn)代化教學資源與普通實習室相結(jié)合，講授實操時可以在現(xiàn)代化實習室學員根據(jù)自身需要進行“播放—暫定—播放”循環(huán)觀看演示視頻，學習實操，提高教學效果。學員在理論學習時除了通過手邊的教材，還可以通過網(wǎng)絡學習平臺進行瀏覽學習，同時可以在平臺上進行答題檢測學習情況，在討論區(qū)交流學習問題，培訓老師可以通過平臺的后臺統(tǒng)計學員學習的情況，引導學員討論解決問題。

（四）采用多元化培訓手段

傳統(tǒng)的培訓模式，教師利用黑板、講臺、實習室等傳統(tǒng)教學手段，教師教的累，學員在培訓時被動吸收，培訓效果時常達不到預期。職業(yè)技能社會化有效模式提倡將現(xiàn)代化教學手段融入培訓，采用理實一體多元化教學，激發(fā)學員培訓的興趣，提高培訓效果。

（五）構(gòu)建合理的培訓考核機制

應試教育將試卷考試作為評價學員培訓的唯一評價。為了提高學員培訓的效率，增強學員培訓的興趣，我們提出將工作過程納入考核，將傳統(tǒng)的 “應知” 單一考核向“應知與應會”融合在一起的考核機制轉(zhuǎn)化，構(gòu)建合理的培訓考核機制。改變傳統(tǒng)卷面實施的靜態(tài)考核，通過網(wǎng)絡學習平臺與實際操作相結(jié)合實施過程性動態(tài)考核評價。

二、職業(yè)技能社會化培訓有效模式實施過程中遇到的問題及解決措施

職業(yè)技能社會化培訓有效模式在實施過程中已取得了一定的成效，但因師資水平、企業(yè)需求與職業(yè)技能社會化培訓之間的差距、專業(yè)設(shè)備建設(shè)等方面條件的制約，使得培訓的效果受到一定的制約。

（一）開展專業(yè)培訓，提升師資水平

職業(yè)技能社會化培訓模式種，師資水平直接影響著培訓是否達到預定效果。職業(yè)教育的教師大部分理論水平挺高，但技能水平存在層次不齊問題。為了提高培訓效果，提升師資水平，培訓學校需要定期安排教師進行專項訓練，提升教師專業(yè)技能水平的同時，更新專業(yè)理念。

（二）滿足企業(yè)需求，優(yōu)化培訓模式

職業(yè)技能社會化培訓不能為了培訓而培訓，要分析職業(yè)技能社會化培訓需求市場，將企業(yè)需求和職業(yè)鑒定要求相結(jié)合，制定適應學員需要滿足企業(yè)需求的目標，選擇合理的培訓內(nèi)容，培訓過程與結(jié)束評價反饋相結(jié)合，不斷優(yōu)化培訓模式。

（三）整合培訓設(shè)備，完善專業(yè)建設(shè)

職業(yè)技能社會化培訓除了應知部分的知識，還需要進行實際操作訓練，應會部分就需要設(shè)備，但有的學校存在設(shè)備陳舊，設(shè)備數(shù)量不夠等問題，為了提升培訓水平，就需要承訓學校整合學?，F(xiàn)有培訓設(shè)備，通過購置更新設(shè)備，完善專業(yè)建設(shè)。

三、結(jié)語

我們國家和社會的發(fā)展離不開技能人才，職業(yè)技能社會化培訓作為學員提升技能水平的重要途徑，不能僅靠一句口號就能提升培訓的質(zhì)量來達到提升技能水平的目的，需要我們仔細分析培訓市場的實際情況，認真研究學員的需要，優(yōu)化培訓模式，制定切實可行的具體培訓方案并落實推行實施，職業(yè)技能社會化培訓的有效模式還需要我們不斷發(fā)現(xiàn)不斷優(yōu)化，逐漸完善培訓模式。

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（作者單位：江蘇省高淳中等專業(yè)學校）endprint