金月

【摘要】合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育下逐漸被廣泛應(yīng)用的英語課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成各項任務(wù)更好的實現(xiàn)了實踐與參與，合作與互動，交流與交際，達到語言的實際應(yīng)用能力的提升。本文就合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 合作學(xué)習(xí) 獨立思考 認真傾聽 有序表達

英語教學(xué)應(yīng)該堅持以人為本的原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，從而形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。小學(xué)英語課堂教學(xué)中越來越多的采用的小組合作學(xué)習(xí)的形式，但在實際操作過程中往往并沒有達到理想的效果，并且存在著合作對象參與不均衡、合作內(nèi)容不明確、小組合作學(xué)習(xí)走形式等一些問題；也就是學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每個學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷建構(gòu)自己的知識體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見解，要學(xué)會獨立思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要留有充分的時間讓學(xué)生進行獨立思考。

教師在教學(xué)設(shè)計時也應(yīng)該考慮到這點。比如我在上譯林小學(xué)英語5B Unit 7 Chinese Festivals （Story time）這個部分的時候，先是出示課件四幅節(jié)日圖片。T：Now， boys and girls， please look at the pictures and answer my questions. 請大家看圖回答我的問題。Look at picture one. What festival is it？When is it？What do people usually do at this festival？What food do people usually eat at this festival？

Festivals Time Usually do Food

Spring Festival January or February Get together Dumplings

Dragon Boat Festival May or June Dragon Boat races Rice dumplings

Mid-Autumn Festival September or October Look at the moon Moon cakes； fruit

Double Ninth Festival October or November Visit parents and grangparents；climb mountains Rice cakes

現(xiàn)在就請大家根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。讓學(xué)生小組合作操練，邊問邊答，完成表格。我在第一班上的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動比較亂，問的同學(xué)是一邊說一邊想，聽的孩子是一邊聽一邊想應(yīng)該怎樣回答，甚至不說，效果不理想。后來經(jīng)過反思，后面的班級進行本課時教學(xué)的時候，我給孩子留了時間先自己想一想說一說，給他們獨立思考的時間，然后再在小組內(nèi)介紹圖片，整個小組的發(fā)言和活動都很有序，不管說的還是聽的都很認真，效果較好。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，要給學(xué)生留有獨立思考的時間和空間。

二、培養(yǎng)認真傾聽的習(xí)慣

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，對話交流比較頻繁，這就需要每個學(xué)生學(xué)會傾聽，認真聽取別人的發(fā)言，專心聽講，畢業(yè)論文認真思考，領(lǐng)會要點，并在他人發(fā)表意見時不打岔，不插嘴，不評價。另外在其他小組發(fā)言時，也要注意傾聽別人的觀點，而不是準(zhǔn)備自己小組將要發(fā)言的內(nèi)容。因為在聽的基礎(chǔ)上，才能使說的起點更高，表達得更好。這一點在小組合作學(xué)習(xí)過程中顯得十分重要。

通過平時的評價的激勵和一些小的教學(xué)設(shè)計能有效的培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。如我在平時課堂教學(xué)中請小組上臺表演，各個小組的積極性都很高，我一般都先請一個小組，然后會說下面老師將請聽的最認真的小組來表演。這樣學(xué)生聽的就特別認真。另外我還會采用“大家來找茬”的游戲來促進學(xué)生的傾聽習(xí)慣。就是當(dāng)個別學(xué)生或小組進行發(fā)言或表演的時候請其他同學(xué)來找一找他們的發(fā)言中有沒有什么錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)的地方，學(xué)生的積極性高，自然聽得仔細。

三、培養(yǎng)有序表達的習(xí)慣

所謂有序，包括兩個方面的意思：說話有序和有序地說。在小組討論中，一些學(xué)生發(fā)言過于踴躍積極，不讓別的同學(xué)發(fā)言。因此，要讓每個學(xué)生自學(xué)遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓能說會道的學(xué)會謙讓，讓旁觀者學(xué)會參與。如我在新授我在上譯林小學(xué)英語5B Unit 8 Birthdays的序數(shù)詞時，在黑板上出示基數(shù)詞和序數(shù)詞，一開始站起來的人有的人不管其他同學(xué)自己讀，讀完也不管其他人有沒有讀完就自己坐下去了，而有的人還不知道該什么時候讀，還在等。我就請一小組做例，指導(dǎo)一名同學(xué)開始讀，然后通過目光給下一個同學(xué)提示，這樣的發(fā)言討論就有序多了。其他小組發(fā)言討論時時也不會再亂了。同樣是這個的單元，在復(fù)習(xí)鞏固課時，我請讀得好的學(xué)生帶著全班讀，然后請小組內(nèi)每個同學(xué)帶其他人讀其中你讀的好或想教別人的兩個單詞。我在分組的時候給每一組每位同學(xué)編好了序號，于是上課時我只要說從每組的一號開始，他們的活動必然是有序的。因此，學(xué)生有序表達的習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師的指導(dǎo)和常規(guī)的培養(yǎng)。著名教育家T.洛扎克說：“信息，到處是信息，惟獨沒有思考的頭腦?！痹附處煻嗨伎?，不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑，盲目模仿別人的結(jié)果是適得其反。

總之，合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動有序合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)展是一種主動的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位。因此，加強和重視學(xué)生英語合作學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是學(xué)生真正實踐自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的英語合作中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。endprint