【摘要】隨著移動智能終端的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，日益受到教育界的關(guān)注，且應(yīng)用前景廣泛。本文通過移動學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)的分析，著力于研究大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題，認(rèn)為移動學(xué)習(xí)是對大學(xué)英語教學(xué)有效的延伸和補(bǔ)充。

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí) 大學(xué)英語 教學(xué)

隨著無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和移動終端的普及，一種新的、突破時空限制、借助移動終端設(shè)備和無線通訊技術(shù)的移動學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)，作為課堂教學(xué)的有效輔助教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中。

一、移動學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)

1.移動學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)又被稱為Mobile—Learning，是借助于筆記本電腦、手機(jī)等便攜移動設(shè)備，在任何時間任何地點(diǎn)均可進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

2.移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)便捷、實(shí)用。移動學(xué)習(xí)設(shè)備主要為筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等移動終端設(shè)備，普及性較高，攜帶使用方便快捷；移動學(xué)習(xí)的方式不受時間、空間的約束，具有移動性和靈活性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、有針對性。移動學(xué)習(xí)資源可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集使用，內(nèi)容豐富廣泛，網(wǎng)絡(luò)資源具有一定的情景性，為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)提供了環(huán)境條件；移動學(xué)習(xí)內(nèi)容較為精煉，易于理解掌握，自主選擇的自由度較高，可以根據(jù)個人需要挑選使用，具有針對性。

學(xué)習(xí)時間靈活。移動學(xué)習(xí)利用的是課堂以外的零散時間，時間靈活不受約束，同時又將“時間碎片”加以整合利用，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、大學(xué)英語教學(xué)移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.移動學(xué)習(xí)設(shè)備普及率高、功能強(qiáng)大。移動設(shè)備的最大的特點(diǎn)就是高普及率和高便捷性，在高校，大多數(shù)學(xué)生擁有筆記本電腦、平板電腦等，幾乎所有學(xué)生都擁有手機(jī)，與教材相比，這些移動設(shè)備小巧，易于攜帶，具有存儲、上網(wǎng)、交流等強(qiáng)大功能，學(xué)生可以在設(shè)備上安裝學(xué)習(xí)軟件、瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、利用微信等發(fā)布英語學(xué)習(xí)資料等，可以隨時隨地進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的英語學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)資源豐富，有效延展大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)，課時較少，教師以講授基本知識、訓(xùn)練基本技能為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識和接觸的英語資源相對較少。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富且具有情景性，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽文字、圖片、視頻、影像等學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)立體化，情景真實(shí)，內(nèi)容生動，能夠加強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生還可以根據(jù)個人需求自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)個性化的需求；移動學(xué)習(xí)，更多的時間轉(zhuǎn)向“第二課堂”，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)的不足，師生進(jìn)行課上教學(xué)內(nèi)容和課下移動學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流、互動，提高了教學(xué)的針對性和時效性，有效延展了大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)時空的移動性。高校大學(xué)生青春、充滿活力、易接受新鮮事物、不喜歡受拘束。移動學(xué)習(xí)設(shè)備多為無線設(shè)備，易于攜帶，使用方便，滿足學(xué)習(xí)者需求；移動學(xué)習(xí)不局限于教室，利用的是零散時間，學(xué)習(xí)相對靈活；移動學(xué)習(xí)主要是借助于網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中可以隨時進(jìn)行階段測驗(yàn)，根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果和分析報告，學(xué)生可以根據(jù)個性差異合理、按需選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)主動性和積極性提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個性化和自主性，有助于學(xué)生英語綜合能力的提升。

三、大學(xué)英語教學(xué)移動學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.教師方面。轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的儲備者、指導(dǎo)者、督促者；要具有扎實(shí)過硬的專業(yè)知識，移動學(xué)習(xí)是一種開放式學(xué)習(xí)，知識涉及領(lǐng)域多、范圍廣、內(nèi)容豐富，教師必須有淵博的知識和廣泛的視野，才能隨時解答學(xué)生的問題；有較強(qiáng)的信息技術(shù)操作技能，能夠熟練使用移動設(shè)備，制作課件、微課，科學(xué)設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

2.大學(xué)英語教學(xué)方面。移動學(xué)習(xí)，不能偏離英語學(xué)習(xí)的基本要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與教材相關(guān)聯(lián)，必須在充分了解學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上系統(tǒng)、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重內(nèi)容的精煉實(shí)用，突出移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)；針對網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜，學(xué)生難以正確抉擇的現(xiàn)象，積極發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源、運(yùn)用適合的學(xué)習(xí)策略，解決學(xué)習(xí)問題，移動學(xué)習(xí)內(nèi)容要有特色和針對性，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突出學(xué)生的“學(xué)”，教師布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生以個人或小組方式進(jìn)行學(xué)習(xí)資源收集整理完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，借助課堂作為展示平臺，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就感。

以傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，移動學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)方式、豐富的學(xué)習(xí)資源，英語本身具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，使得二者具備良好的整合基礎(chǔ)，二者的結(jié)合同時滿足課堂基本知識的講授和學(xué)生彈性學(xué)習(xí)的需求，課上課下有效連通，創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限，移動學(xué)習(xí)是對大學(xué)英語教學(xué)有效的延伸和補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)研究概述[J].海外英語，2015.10.

作者簡介：黃東升（1980.6-），男，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。endprint