邱宗軒

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

1 《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)改革的必要性

《鉗工技能訓(xùn)練》主要是針對(duì)機(jī)械類專業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課。首先要在教學(xué)上明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生頂崗就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)選人用人為標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生職業(yè)技能水平作為衡量教學(xué)成果的主要依據(jù)，堅(jiān)持理論教學(xué)適度夠用，實(shí)踐教學(xué)精湛扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鉗工理論和技能水平達(dá)到國(guó)家技能鑒定中高級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)零距離就業(yè)。其次，鉗工理論教學(xué)對(duì)于現(xiàn)階段高職高專學(xué)生來(lái)講，存在一定的接受消化能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，一味的理論教學(xué)，缺乏相應(yīng)實(shí)踐訓(xùn)練作為理論教學(xué)的強(qiáng)有力的支撐，便顯得整個(gè)教學(xué)空洞乏味，達(dá)不到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。

2 “4步教學(xué)法”在《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)改革中的運(yùn)用

《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)方法要根據(jù)不同職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各自實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐條件，按照鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)大綱的要求，選擇合適的《鉗工技能訓(xùn)練》教材，還要與教學(xué)改革相結(jié)合，劃分《鉗工技能訓(xùn)練》各個(gè)專業(yè)技能項(xiàng)目的學(xué)時(shí)比例，合理安排理論與實(shí)踐的學(xué)時(shí)，從而實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)的目標(biāo)。結(jié)合在《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)中的實(shí)踐感悟，以“4步教學(xué)法”淺談《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)改革。

2.1 導(dǎo)入教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的專業(yè)技術(shù)之前，比如鉸孔、攻絲，學(xué)生會(huì)想這項(xiàng)專業(yè)技術(shù)的任務(wù)是什么？主要內(nèi)容是什么?操作方法是什么？中間的現(xiàn)象是什么？最后的操作結(jié)果是什么？面對(duì)這些問(wèn)題，怎么給學(xué)生一個(gè)最直接的答案。采用的辦法就是視頻導(dǎo)入教學(xué)。通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生可以直觀地看到鉸孔、攻絲操作的全過(guò)程。還可以在觀看的過(guò)程中重點(diǎn)講解專業(yè)技術(shù)技能注意事項(xiàng)，直接讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、了解重點(diǎn)難點(diǎn)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走彎路。通過(guò)導(dǎo)入教學(xué)，使枯燥無(wú)味的專業(yè)技術(shù)課堂一下變得生動(dòng)起來(lái)，有助于教學(xué)的成功。

2.2 理論教學(xué)

要學(xué)好《鉗工技能訓(xùn)練》這門課，理論教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)要依據(jù)教學(xué)大綱，采用講解、討論、答疑等方式，使學(xué)生掌握《鉗工技能訓(xùn)練》專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)專業(yè)技術(shù)技能，分析實(shí)踐操作中會(huì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)此在實(shí)踐教學(xué)中以采用三階段教學(xué)法為主要手段。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)階段。重點(diǎn)講解鉗工工具、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法。

（2）專業(yè)技能階段。重點(diǎn)講專業(yè)技術(shù)技能操作規(guī)程。

（3）質(zhì)量分析階段。重點(diǎn)分析專業(yè)技術(shù)技能操作過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題、廢品產(chǎn)生的形式、原因、以及解決這些問(wèn)題的方法是什么。

2.3 實(shí)踐教學(xué)

（1）講解：實(shí)踐講解要突出重點(diǎn)、中心明確，講解的時(shí)候，可以以提問(wèn)的方式了解學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況，然后，講解相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

（2）示范：示范是實(shí)踐教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。示范可以直接在學(xué)生面前演示正確的操作規(guī)程，是學(xué)生最直接、最有效的學(xué)習(xí)途徑。如在“鋸削”實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要正確示范安裝鋸條的方法、鋸削姿勢(shì)、鋸削的操作要點(diǎn)。

（3）糾正：學(xué)生在教師的講解和示范下，學(xué)生自己開(kāi)始模仿，但是學(xué)生模仿的操作與正確的操作規(guī)程還是有一定的差別，這就要求我們的教師不斷的去糾正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作和操作方法，直到合格為止。

（4）練習(xí)：學(xué)生掌握了正確的鉗工技能操作規(guī)程之后，練習(xí)是提高學(xué)生基本功的主要方法。

2.4 總結(jié)教學(xué)

學(xué)生從理論到實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟理論。學(xué)生實(shí)踐過(guò)程和理論有沒(méi)有差別，實(shí)踐的結(jié)果和理論有沒(méi)有差別，這個(gè)差別要不要總結(jié)，總結(jié)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。比如我們?cè)阡徬鬟^(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)鋸縫歪斜、鋸齒崩裂等，這就需要通過(guò)總結(jié)，找到防止這些問(wèn)題產(chǎn)生的方法。

3 結(jié)語(yǔ)

文章主要討論了《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)方法的改革，并以“4步教學(xué)法”作為主要教學(xué)方法，充分利用多媒體課件、視頻、動(dòng)漫、校內(nèi)實(shí)踐等手段實(shí)現(xiàn)《鉗工技能訓(xùn)練》理實(shí)一體化教學(xué)。