摘 要：體育教學(xué)作為素質(zhì)教育下新興的一門學(xué)科，是保障學(xué)生身體健康重要的前提，在初中教學(xué)中更是占據(jù)著重要作用。而當(dāng)前初中體育教學(xué)卻隨著學(xué)生學(xué)習(xí)課程的增多，學(xué)習(xí)壓力的增大，而降低了體育課堂參與性，失去了體育教學(xué)的最終，很難真正實現(xiàn)體育教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。因此，如何調(diào)動學(xué)生主動參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是現(xiàn)今初中體育教師亟待解決的難題。基于此，本文將從以下幾個方面進行簡要探討，以期幫助廣大教師優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；主動參與意識；培養(yǎng)策略

一、 引言

體育同其他學(xué)科一樣，都是由教師的教以及學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動。在素質(zhì)教育理念下，如何在有限的課堂時間最大限度地激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識是有效開展初中體育教學(xué)的關(guān)鍵。那么，在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)如何調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，讓其積極參與到課堂教學(xué)中呢？這成為了現(xiàn)階段初中體育教師重點關(guān)注的課題。為了幫助廣大教育工作者更好地開展課堂教學(xué)，本文提出了以下幾點教學(xué)策略。

二、 精心設(shè)計準(zhǔn)備活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育與其他學(xué)科最大的區(qū)別在于每節(jié)課都需要做好充足的準(zhǔn)備活動。長久以來，在體育課堂教學(xué)活動中，學(xué)生的課前活動或熱身運動都是通過跑圈來實現(xiàn)，而學(xué)生似乎也習(xí)慣了這種準(zhǔn)備活動，殊不知這種開場模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。而俗語有言：好的開端是成功的一半?？梢?，在初中體育開展過程中，教師要注重課前準(zhǔn)備活動的設(shè)計，設(shè)計時需要與我們的教材進行有機結(jié)合，練習(xí)的形式也需要注重創(chuàng)新。在具體教學(xué)實踐中，教師需根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生所熟悉的游戲，自編游戲也行。比如：在訓(xùn)練學(xué)生的折返跑時，教師可以借助“蛙跳”游戲；也可以借助“兩人三足”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些課前準(zhǔn)備活動的精心設(shè)計都能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。

三、 增強學(xué)生參與意識，提高體育教學(xué)實踐

主動參與意識不僅是人們認知體驗的重要表現(xiàn)，同時也是人們主體性的主要體現(xiàn)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，達到提升學(xué)生體能，掌握體育技巧的目的。初中體育不僅需要教授學(xué)生體育訓(xùn)練方法，鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生耐力，更需要注重學(xué)生體育的參與意識，讓其形成體育訓(xùn)練習(xí)慣。唯有學(xué)生的積極主動性的調(diào)動，才能讓其真正地投入到課堂教學(xué)中，從而構(gòu)建高效的體育課堂。在具體的體育教學(xué)中，需要讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力，讓其在體育教學(xué)中得到最好鍛煉，以此樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其更好地掌握體育訓(xùn)練技能，以此促進學(xué)生心理健康與生理健康的良好發(fā)展。同時，教師需要盡自己最大地努力提升課堂教學(xué)效率，增強課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生有興趣、有欲望地參與到課堂教學(xué)中。所以，在初中體育教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生主動參與意識，想盡辦法提升學(xué)生主動能參與體育訓(xùn)練的意識與積極主動性，唯有此，才能夠真正達到鍛煉學(xué)生意志，訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

四、 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與意識

在應(yīng)試教育影響下，當(dāng)前初中體育教學(xué)內(nèi)容形式單一，更別提學(xué)生的主動參與意識的發(fā)揮。針對當(dāng)前這種教學(xué)現(xiàn)狀，需要我們廣大教師結(jié)合學(xué)生實際情況，豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時在訓(xùn)練學(xué)生需要注重教學(xué)方式的多樣性，避免在課堂教學(xué)中說教。因為體育教學(xué)注重的還是學(xué)生的動手實踐能力，鍛煉的也是學(xué)生的身體素質(zhì)，這些不是單靠說教就能形成的。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要善于豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在實踐教學(xué)中，教師不僅可以借助小組合作學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，同時還可以利用情境法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。例如，教師可以通過信號燈訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度；也可以通過小組分組賽跑訓(xùn)練學(xué)生奔跑能力；同時也可以利用橡皮筋訓(xùn)練學(xué)生避開障礙物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力。這些教學(xué)活動的運用都能夠喚起學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的參與意識，達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

五、 構(gòu)建多元評價體系，發(fā)揮學(xué)生主體地位

初中體育教學(xué)雖然是一門以學(xué)生實踐操作為主的學(xué)科，但是教學(xué)評價仍是其課堂教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，大部分教師在對學(xué)生進行評價時，往往只針對學(xué)生的訓(xùn)練成果進行評價，而忽略學(xué)生的過程評價。在新課程背景下，想要調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，提高學(xué)生的課堂積極性。在體育教學(xué)，教師需充分尊重學(xué)生個性差異，依據(jù)不同年齡階層學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行分層評價，爭取讓每一位學(xué)生的個性都能得到綻放，讓其感受到自己的進步，從而提高自身成就感與喜悅感。例如，在學(xué)生的800米測評中，教師可在測評開始之前對學(xué)生進行一個摸底，便于在今后長跑訓(xùn)練中，有針對性地進行訓(xùn)練，并對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取不同的評價機制，讓每一位學(xué)生都能得到最客觀、最公正的評價。除此之外，教師還要善于運用多樣化的評價方式吸引學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，讓每一位學(xué)生都看到自己在學(xué)習(xí)中的進步，以此達到提高課堂教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要善于借助多樣化的教學(xué)體系，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓其感受到體育教學(xué)中的樂趣。

六、 小結(jié)

總而言之，學(xué)生主動意識的參與是課堂教學(xué)提升的關(guān)鍵。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要善于借助體育這門學(xué)科的特點以及初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，精心設(shè)計準(zhǔn)備活動，提高學(xué)生主動意識，注重體育教學(xué)實踐，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多元化的教學(xué)評價，以此調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在有限的課堂時間內(nèi)最大限度地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。

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作者簡介：張飛陽，江蘇省宿遷市，宿遷市鐘吾初級中學(xué)。endprint