鐘麗霞

摘 要 將心理健康教育理念和措施融入到高校德育工作中去，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，提高德育工作實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思政教育與和心理健康教育的齊步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 心理健康 高校德育

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。如何將心理健康教育理念和措施融入到高校德育工作中去，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，提高德育工作的實(shí)效性，是每位德育工作者值得關(guān)注的課題。

1心理健康教育有利于拓寬德育觀念，完善方法體系

1.1心理健康教育利于建立良好的德育氛圍

在傳統(tǒng)德育工作中，多數(shù)的情況是老師居高臨下說教的多，平起平坐交流的少；批評(píng)的多，表揚(yáng)的少，禁堵多而疏導(dǎo)少的現(xiàn)象，沒有從學(xué)生的個(gè)性需求出發(fā)，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行說服教育，這種固定的模式化的教育容易讓學(xué)生感到心理壓抑，從而產(chǎn)生抵觸和反感，教育效果反而不佳。而心理健康教育依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)和咨詢，注重心靈感化，調(diào)動(dòng)教育者情感的力量，充分尊重、信任和理解學(xué)生，幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑，老師與學(xué)生之間容易架起心靈相通的橋梁。學(xué)校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，分析和研究大學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為高校德育工作創(chuàng)造良好的氛圍。

1.2心理健康教育有利于進(jìn)一步優(yōu)化德育方法

心理健康教育有許多有效的教育方法，如：討論法、認(rèn)知法、角色扮演、行為訓(xùn)練等。德育中也有類似的說服教育、榜樣示范、情感陶冶、實(shí)際鍛煉等方法。心理健康教育通過營造一種良好的心理氛圍，讓學(xué)生在情緒和情感上受到感染；用幽默風(fēng)趣、深入淺出的交談等合理化手段調(diào)節(jié)學(xué)生對(duì)挫折得失的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從心理上得到平衡，為咨詢的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，提高學(xué)生精神生活質(zhì)量和心理效能水平。德育更多是從學(xué)生的精神層面進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過標(biāo)兵人物的學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)榜樣的精神實(shí)質(zhì)，通過典型示范學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)言傳身教的效果，達(dá)到德育的目的。德育過程中融入心理健康教育方式方法，會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化德育內(nèi)容，提升德育效果。通過借鑒心理健康教育的方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，形成良性互動(dòng)，達(dá)成預(yù)期教育效果。

1.3心理健康教育有利于實(shí)現(xiàn)和德育協(xié)同發(fā)展

高校德育與心理健康教育在教育途徑上有相似相通的地方。無論是心理健康教育還是德育，都利用教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座等形式進(jìn)行教育引導(dǎo)。心理健康教育較德育有特色的教育途徑是心理咨詢。這又為德育提供了一種新的工作思路。比起德育單一的疏導(dǎo)和說服原則，心理健康教育更注重因材施教，注重學(xué)生心靈的成長和個(gè)性的釋放。在德育開展過程中教師會(huì)有意無意把將自己的價(jià)值判斷傳遞給學(xué)生，學(xué)生作為受教者一般只能被動(dòng)聽從。心理咨詢是在尊重學(xué)生的前提下，讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。德育可以借鑒心理咨詢之長以補(bǔ)己之短，在說服教育學(xué)生的過程中能用理解、信任、平等和尊重的態(tài)度，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以取得最好的德育效果，實(shí)現(xiàn)和心理健康教育協(xié)同發(fā)展。

2心理健康教育極大地豐富了德育內(nèi)容

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭激烈，生活節(jié)奏加快，德育的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人，學(xué)校設(shè)立諸多的文明規(guī)范來約束大學(xué)生該做什么不該做什么，通過約束大學(xué)生的言行來達(dá)到教育的目的。單純的約束規(guī)范沒有從學(xué)生個(gè)性發(fā)揮和實(shí)際需求出發(fā)，忽視了學(xué)生內(nèi)心的感受和學(xué)生的利己因素。在提升學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等方面缺乏必要的投入和關(guān)注。心理健康教育則尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有主觀能動(dòng)性積極健康向上的人。德育工作也必須結(jié)合心理健康教育的方法，適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷添加新的教育內(nèi)容，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人，關(guān)心人與自然的關(guān)系，更好的承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。

3心理健康教育有助于德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

心理健康教育與學(xué)校德育在培養(yǎng)目標(biāo)上的基本職能都是育人，最終目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人潛能的充分發(fā)揮和自身的全面發(fā)展。但是在具體目標(biāo)層面上，德育的主要目標(biāo)是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要心理健康教育的介入，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知、健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志與良好的習(xí)慣，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為德育創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件，為學(xué)生成長成才打下良好的基礎(chǔ)。

將德育和心理健康的內(nèi)容有效的結(jié)合，共同溶入在日常的教育管理中，結(jié)合在豐富多彩的校園文化里，實(shí)現(xiàn)在喜聞樂見的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，實(shí)現(xiàn)思想教育與和心理健康教育的同步發(fā)展。endprint