范冬梅

摘 要：在新時代，研究準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人對初中數(shù)學(xué)教育具有極大的意義。它不僅符合時代發(fā)展的趨勢，同時還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分有利。基于此，論文首先對準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與意義進(jìn)行了分析，并探討了準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望對相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；準(zhǔn)星；機(jī)器人；應(yīng)用；意義

引言

在人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”以及大數(shù)據(jù)綜合發(fā)展的時代，要想實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)一步發(fā)展，教育界就要緊跟時代的潮流，在教育中融入信息化與智能化，這將是今后教育教學(xué)中的發(fā)展重點(diǎn)。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中必不可少且十分重要的一門學(xué)科，將準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人融入初中數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生、家長以及教師都是一件有益的事情。尤其對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有極大的意義。

一、準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與意義

（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以后，科技發(fā)展的速度越來越快，隨著教育的現(xiàn)代化和信息化日趨普遍，這種普遍最終表現(xiàn)為在日常教育教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)和人工智能及大數(shù)據(jù)收集的運(yùn)用成為一種常態(tài)化。當(dāng)前，我國學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于傳統(tǒng)的模式，為了能多層面、多角度發(fā)展性地培養(yǎng)學(xué)生，迫切的需要更新教育理念，改革教育方法，大力開展信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，開發(fā)學(xué)生的個性思維。

運(yùn)用“準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)研究，探索新時期運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我總結(jié)，拓展提升的渠道，最終能形成一套行之有效的具有指導(dǎo)意義的信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐方案，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，最終能成為具有正確判斷力，獨(dú)立思考力，卓越表現(xiàn)力的創(chuàng)新型人才。央視財經(jīng)2套與央視新聞中曾經(jīng)對“863準(zhǔn)星高考機(jī)器人”進(jìn)行了報道，該機(jī)器人自問世以來就得到了十分廣泛的關(guān)注，特別是2016年5月首次亮相后，這個源自清華技術(shù)的“成都造機(jī)器人”就立刻得到了各大媒體的廣泛關(guān)注。準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人是國家重點(diǎn)科技創(chuàng)新推選示范項目，它于2016年6月入選參加北京舉辦的國家“十二五”科技創(chuàng)新成就展，獲得了中央及各部委的高度重視。

（二）準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人研究的意義

研究準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人的意義主要包括如下幾點(diǎn)：第一，理論意義。該研究是針對人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”以及大數(shù)據(jù)收集所帶來的新的技術(shù)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，開展“準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人”的研究，可以將其更好地運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。第二，實(shí)踐意義。研究準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人不管是對學(xué)生還是對教師都具有十分重要的意義。對學(xué)生來說，其可以在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后作業(yè)和拓展提升等方面獲得幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果會得到有效的提升；對于教師來說，有利于幫助教師在備課、教學(xué)模式、考試模式以及教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與創(chuàng)新；對于家長來說，有利于家長改變對學(xué)生的監(jiān)管策略，并能夠形成一套有效的方案。第三，通過對準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人進(jìn)行研究，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，并能夠發(fā)揮學(xué)生的探索創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

二、準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在布置作業(yè)與評測中的應(yīng)用

在準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人系統(tǒng)內(nèi)有著大量的題庫資源，可以方便教師備課與組卷。另外，教師還可以通過上傳圖片、輸入與編輯單題的方式來創(chuàng)建自己的題目，并組成套題，以供教師布置作業(yè)或進(jìn)行測評。教師在創(chuàng)建單題時，具體步驟如下：首先，上傳單題圖片，或者在線輸入單題，抑或編輯題庫中已有單題；其次，后臺會對單題進(jìn)行審核，并會對知識點(diǎn)、參考答案以及難度等進(jìn)行精細(xì)化標(biāo)注；最后，單題自動創(chuàng)建成功，并會進(jìn)入到“我創(chuàng)建的單題”中。教師在創(chuàng)建套題時，具體的步驟為：首先，對單題進(jìn)行檢索；其次，將單題添加到組題籃，也可批量加入組題籃，并能夠?qū)υu測套題編輯題目分?jǐn)?shù)；最后，完成組題。

（二）準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在批閱作業(yè)中的應(yīng)用

準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人不僅在布置作業(yè)與評測中具有一定的優(yōu)勢，其還在批閱作業(yè)中發(fā)揮著作用。首先，當(dāng)學(xué)生完成教師布置的作業(yè)后，可以將作業(yè)拍照上傳到該系統(tǒng)內(nèi)，然后系統(tǒng)就會進(jìn)行自動批閱，并能夠在短時間內(nèi)將結(jié)果反饋給學(xué)生，以利于學(xué)生及時改正錯題。

（三）準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人在輔導(dǎo)學(xué)生中的應(yīng)用

學(xué)生將作業(yè)上傳到該系統(tǒng)內(nèi)批閱完成后，機(jī)器人會將結(jié)果反饋給學(xué)生，如果學(xué)生不能自己改錯，或者學(xué)生在學(xué)習(xí)上有問題需要教師在線輔導(dǎo)時，就可以在該平臺上選擇需要輔導(dǎo)的題目與課件，申請在線輔導(dǎo)。首先，學(xué)生需要在平臺上選擇好需要輔導(dǎo)的題目，然后選擇預(yù)估的輔導(dǎo)時間，接著再向系統(tǒng)發(fā)起直播請求最后排隊等待教師響應(yīng)即可。

三、結(jié)語

總而言之，準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人已經(jīng)得到了社會各界的廣泛關(guān)注，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將會發(fā)揮極大的作用。相信在不久的將來，準(zhǔn)星主觀題智能評測機(jī)器人將會在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉江賢.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用[J].考試周刊，2017（67）：66.

[2]張啟康.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科普童話，2016（47）：79.

[3]丁可.淺嘗“互聯(lián)網(wǎng)+”初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)[J].新課程（中），2016（10）：121.endprint