摘 要：教師的職責(zé)是教書(shū)和教育人，教師的言行對(duì)學(xué)生和社會(huì)都具有師表意義。教育是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)。實(shí)施教育教學(xué)必須遵循規(guī)律，采取科學(xué)有效的方法，才能親近學(xué)生，提高效能。“教學(xué)的藝術(shù)不是教授技能，而是激發(fā)，喚醒，鼓勵(lì)”，作為一名教師，不斷增強(qiáng)自己的親和力可以說(shuō)是一個(gè)終身必修的課題。

關(guān)鍵詞：師德；形象；新型；幽默；藝術(shù)

教與學(xué)之間是相輔相成的，樹(shù)立良好的教師形象必定會(huì)收到學(xué)生的歡迎。他所教的課程學(xué)生當(dāng)然也樂(lè)意學(xué)。只要學(xué)生樂(lè)意學(xué)，那么他就會(huì)積極地、主動(dòng)地參與到課堂及課外的學(xué)習(xí)中。師生之間就會(huì)形成心理相容，心靈相通的和諧關(guān)系，從而使教育教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步、高效地推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

教師的親和力到底來(lái)自哪里呢？

一、 具備良好的師德修養(yǎng)。

孟子說(shuō)：“以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也?！苯處煹娜烁聍攘κ菢?shù)立威信的決定性因素，這是老師的靈魂。道德的核心是“愛(ài)與責(zé)任”。教師必須愛(ài)教育事業(yè)，高度責(zé)任實(shí)現(xiàn)良好的培養(yǎng)人才，為人師表的神圣使命。奉獻(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的教育和無(wú)私愛(ài)的忠誠(chéng)度，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任心，致力于教育工作的各個(gè)方面。 增加對(duì)學(xué)生的親和力。

作為一名教師，這些優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。

二、 努力塑造師表形象

職業(yè)教師是教育和教育人，老師的言行對(duì)學(xué)生和社會(huì)都具有師表的意義。教師應(yīng)該始終用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，努力塑造的良好形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的親和力。例如，課堂上的老師，服裝整潔體面，舉止典雅，神情溫柔寬容，表達(dá)自然甜美，盡可能多贏得學(xué)生的歡迎，留下良好的印象。 在和學(xué)生的相處中，老師應(yīng)該記住，自己是教育者，時(shí)刻樹(shù)立教師形象。在任何復(fù)雜的情況下都能保持冷靜，客觀，平等對(duì)待。謹(jǐn)慎處理各種問(wèn)題，教育質(zhì)量要求學(xué)生全面發(fā)展，老師也要做出表率，不斷提高自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)，遵紀(jì)守法，恪盡職守，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣辦法。只要老師用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造師表形象，他們的親和力就會(huì)大大提高，教學(xué)效果也會(huì)大大提升。

三、 建立新型師生關(guān)系

陶行知說(shuō)得好：“運(yùn)用朋友的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識(shí)，是比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問(wèn)題，體諒學(xué)生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒(méi)有一絲一毫的不耐煩?！苯處熞呓鼘W(xué)生，了解學(xué)生，要和學(xué)生站在一條戰(zhàn)線上。另一方面，要使自己融入到學(xué)生中去，以朋友的心態(tài)去與之交流，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)互動(dòng)。與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，從而加深彼此之間的情誼，增加親切感。教師也可以將自己在教學(xué)工作中遇到的一些問(wèn)題跟學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)到情感的一個(gè)互動(dòng)，引起師生情感共鳴。用朋友的身份走向?qū)W生的內(nèi)心世界，給學(xué)生解決生活以及學(xué)業(yè)上的困難，師生成為朋友，便有驚人的奇跡出現(xiàn)。

四、 用幽默引發(fā)共鳴

幽默是人際溝通中的絕妙潤(rùn)滑劑，不可否認(rèn)，幽默可以自然消除陌生人之間的心理敵意，更接近彼此的心理距離。任何人都愿意同幽默的人相處，幽默可以緩解彼此溝通的障礙，緩解相處的緊張感，增加人際交往的主動(dòng)性，體現(xiàn)個(gè)人魅力。老師的幽默應(yīng)來(lái)自學(xué)生的真誠(chéng)的愛(ài)，用自然的親和力和肢體語(yǔ)言“創(chuàng)造”幽默，讓學(xué)生在生活中都能感受到輕松和進(jìn)步的生活，激發(fā)人生的愛(ài)；幽默的老師，也總能激發(fā)學(xué)生的課堂趣味性，營(yíng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的課堂，充滿在課堂上每一天的“新鮮”感，增加學(xué)習(xí)的興趣。

五、 要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備

傳授知識(shí)是教學(xué)工作的基本職能。在傳授知識(shí)方面，要給學(xué)生“一碗水”，教師得有“一桶水”。在教學(xué)實(shí)踐中，知識(shí)淵博的教師經(jīng)常能夠以兩種方式最生動(dòng)地闡明基本知識(shí)和基本原則，用適當(dāng)?shù)牡湫屠觼?lái)解決遇到的各種生產(chǎn)和生活的實(shí)際問(wèn)題，回應(yīng)各類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生，表現(xiàn)出靈活，高效，創(chuàng)新的解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)論證，事例，舉一反三，簡(jiǎn)單高效的方式學(xué)習(xí)。掌握知識(shí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教師的知識(shí)常常使學(xué)生敬慕，這往往推動(dòng)了教師在學(xué)生心目中親和力的形成，相反，有些人雖在教師崗位，但由于基礎(chǔ)薄弱，懶于學(xué)習(xí)，知識(shí)貧乏得可憐，只能照本宣科地讀課文，將就應(yīng)付地講知識(shí)，照搬照抄地演例題，無(wú)法面對(duì)學(xué)生質(zhì)疑答難，其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)遠(yuǎn)不如學(xué)生，這樣的教師縱使再想親近學(xué)生，也難達(dá)到預(yù)期的目的。

六、 開(kāi)展興趣小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

對(duì)授課對(duì)象學(xué)生分層，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)業(yè)規(guī)劃將學(xué)生劃分成若干小組。根據(jù)不同類(lèi)別的學(xué)生指定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)不同層次和不同類(lèi)別學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法更符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展服務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)知水平通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。擴(kuò)展課外知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，為師生之間的關(guān)系增大親和渠道。

七、 講求良好的教育藝術(shù)

教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。實(shí)施教育教學(xué)必須遵循規(guī)律，采取科學(xué)有效的方法，才能親近學(xué)生，提高效能。學(xué)生的自尊心比較脆弱，經(jīng)不起打擊，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤其如此。有時(shí)候，教師不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或是舉動(dòng)，甚至只是一個(gè)眼神，都可能造成對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，而學(xué)生一旦受到傷害，再要他們主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，就是一件比較困難的事情了，這時(shí)，教師往往要用十倍的努力才能彌補(bǔ)自己一時(shí)疏忽造成的損失。在這一點(diǎn)上，教師真該像保護(hù)自己的眼睛一樣，小心呵護(hù)，倍加保護(hù)。（著名特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍）老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長(zhǎng)的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。多看學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)表明：我們必須學(xué)會(huì)利用放大鏡來(lái)看待學(xué)生在寬容和鼓勵(lì)的氣氛中的優(yōu)勢(shì)，使我們的學(xué)生減少自卑，樹(shù)立自信；減少責(zé)怪，增加欣賞； 還要少一些挑剔，多一些合作，提升學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而對(duì)個(gè)人的獨(dú)立性，身體和精神健康都會(huì)達(dá)到一個(gè)趨于向上的結(jié)合點(diǎn)。作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。（著名特級(jí)教師王勤）

實(shí)踐證明，淵博的知識(shí)和科學(xué)的教育教學(xué)方法是構(gòu)成教師親和力的相輔相成的兩個(gè)重要因素。那些始終保持輕松愉快的心情、和藹可親的態(tài)度、朝氣蓬勃的精神、平靜幽默的情緒并以科學(xué)方法和精湛的藝術(shù)施教的教師，總是顯示出對(duì)學(xué)生強(qiáng)大的親和力。

只有持之以恒地培養(yǎng)，練習(xí)自己的親和力，教師可以適應(yīng)教育的發(fā)展。才能應(yīng)對(duì)各種性格的學(xué)生，在學(xué)生群體中掌握主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生超理想的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀﹑價(jià)值觀和世界觀。

作者簡(jiǎn)介：熊小華，江西省永修縣恒豐中學(xué)。endprint