黃偉峰

【摘 要】校園文化作為學(xué)校辦學(xué)歷史和育人理念的重要傳承，是凝練學(xué)校精神內(nèi)涵和核心價(jià)值的重要載體，也是學(xué)校生存、延續(xù)和發(fā)展的精髓所在，具有豐富的內(nèi)涵與外延。近幾年來，高職院校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建具有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化體系，以優(yōu)良的校風(fēng)，增強(qiáng)師生員工的凝聚力和向心力；以獨(dú)具特色的校園文化品牌，營(yíng)造以人才質(zhì)量為本的校園文化氛圍；采用整體規(guī)劃與分步實(shí)施相統(tǒng)一的原則，結(jié)合各校實(shí)際，不斷完善文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校園文化；自我診改措施

一、高職院校校園文化建設(shè)自我診改工作概述

（一）初步形成多措并舉、齊抓共管，圍繞核心理念，統(tǒng)一師生思想認(rèn)識(shí)的新局面

多數(shù)高職院校都組建由黨委書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管宣傳思想工作的黨委副書記、副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組一般下設(shè)辦公室，辦公室一般設(shè)在黨委宣傳部，成員單位包括黨政辦、學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委、保衛(wèi)處等，負(fù)責(zé)學(xué)院文化建設(shè)工作的具體實(shí)施和檢查督導(dǎo)，大多形成了黨政工團(tuán)等部門齊抓共管的校園文化管理體制。

（二）明確工作任務(wù)，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)總體布局

校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)是規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)總體布局，論證審定校園文化建設(shè)具體項(xiàng)目實(shí)施方案，以提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量和效果；圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，按年度提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制；對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對(duì)策和建議。

（三）提升校園環(huán)境的文化內(nèi)涵，積極優(yōu)化育人環(huán)境

多數(shù)高職院校堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育工匠精神，凸顯專業(yè)文化與傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼承民族傳統(tǒng)美德，設(shè)計(jì)校徽，對(duì)校園路牌、導(dǎo)引系統(tǒng)進(jìn)行更新，并營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的濃郁氛圍；圍繞學(xué)院發(fā)展要求和辦學(xué)理念，建設(shè)校史館等。

（四）立足學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略，努力培育工匠精神

多數(shù)高職院校大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，凸顯專業(yè)特色文化建設(shè)與校園文化建設(shè)的相互融合，積極打造校園文化活動(dòng)。如遴選校園文化成果，組織申報(bào)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果，舉辦職業(yè)教育觀摩、學(xué)生科技作品展、文化大講堂、職業(yè)技能志愿服務(wù)活動(dòng)；弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，積淀優(yōu)秀學(xué)院文化，建立傳統(tǒng)歷史文化教育基地，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)等。

（五）拓展網(wǎng)絡(luò)文化育人載體，助力凈化網(wǎng)絡(luò)空間

多數(shù)高職院都已選拔建立了由思想政治素質(zhì)過硬、思想政治工作經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉學(xué)生教育管理規(guī)律，掌握新媒體傳播技術(shù)的教育工作者組成的網(wǎng)絡(luò)文明傳播隊(duì)伍，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園文化信息矩陣，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維引領(lǐng)師生認(rèn)知發(fā)展和行為規(guī)范養(yǎng)成，積極弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，形成網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合，課堂內(nèi)外相促進(jìn)的精神文明建設(shè)模式，讓師生人人都參與創(chuàng)建，傳播文明，真正體現(xiàn)了大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的基本功能；通過校園官方網(wǎng)站、微博等為載體，開展線上線下相互銜接的感恩、勵(lì)志、愛國(guó)、理想信念教育特色，打造新媒體矩陣，傳播道德正能量。

（六）培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

多數(shù)高職院經(jīng)常開展“學(xué)雷鋒·在行動(dòng)”、“人人都是志愿者”、“時(shí)代向青年召喚”、“光盤行動(dòng)”、我的“中國(guó)夢(mèng)”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)宣傳貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力打造思想健康、內(nèi)容豐富、形式活潑、富于時(shí)代氣息的優(yōu)質(zhì)校園文化，形成豐富多彩的虛擬和現(xiàn)實(shí)交互的校園文化活動(dòng)。

二、高職院校校園文化建設(shè)存在問題與原因分析

校園文化建設(shè)涵蓋和滲透學(xué)校工作的方方面面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前，多數(shù)高職校園文化建設(shè)主要存在以下三個(gè)問題：

（一）校園文化環(huán)境建設(shè)規(guī)劃的統(tǒng)一協(xié)調(diào)有待進(jìn)一步提升。由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)情況，多數(shù)高職院校在布局校園文化環(huán)境建設(shè)時(shí)，規(guī)劃的系統(tǒng)性有所欠缺，環(huán)境建設(shè)還存在零碎化的現(xiàn)象，往往“就事論事”，導(dǎo)致校園文化景觀多而雜，標(biāo)志性景觀缺乏。

（二）特色專業(yè)文化服務(wù)人才培養(yǎng)的力度有待加強(qiáng)。多數(shù)高職院校對(duì)特色專業(yè)文化的有效載體挖掘還不夠深入，未形成師生具有共同認(rèn)知的特色專業(yè)文化氛圍；對(duì)特色專業(yè)學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和具有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目。

（三）校園文化理論研究不足。多數(shù)高職院校校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素；缺乏具有大學(xué)生自主創(chuàng)新開展的文化活動(dòng)；校園網(wǎng)絡(luò)等新興文化載體的建設(shè)還有待提高。

三、高職院校校園文化建設(shè)自我診改措施

（一）以傳承優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為切入點(diǎn)，不斷提升師生綜合素質(zhì)

高職院校要凝聚全體師生員工的認(rèn)同感、歸屬感，進(jìn)一步彰顯文化育人功能，不斷提升師生綜合素質(zhì)。要號(hào)召全校師生都要積極行動(dòng)起來，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、全員參與，塑造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍；培養(yǎng)一群善于學(xué)習(xí)、百折不撓、勇于探索的學(xué)生集體。以統(tǒng)一思想、制定措施、落實(shí)責(zé)任、查找問題、規(guī)范管理為重點(diǎn)，使傳承優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)在全院上下形成共識(shí)，貫穿滲透在學(xué)校工作的全過程，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。

（二）加強(qiáng)校園文化品牌設(shè)計(jì)，引領(lǐng)校園文化方向

高職院校要傳承優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，深化學(xué)校辦學(xué)精神，完善專業(yè)特色文化，形成一批獨(dú)具特色的校園文化品牌。要加強(qiáng)課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園媒體、職業(yè)教育活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等校園文化載體和活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，做好規(guī)劃、指導(dǎo)與投入；將核心的專業(yè)特色文化納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，使之與專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特色文化相結(jié)合，形成一批特色校園文化品牌，使校園品牌文化顯現(xiàn)出了較強(qiáng)的育人功能。

（三）優(yōu)化校園環(huán)境，凝聚學(xué)校精神

高職院校要全面研究和思考校園建設(shè)的整體布局、功能定位、建筑風(fēng)格，逐步改善校園文化設(shè)施、綠化景觀，通過精心設(shè)計(jì)及實(shí)施，進(jìn)一步傳承、創(chuàng)新校園文化特色，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的育人環(huán)境，體現(xiàn)校訓(xùn)，打造高品位的“綠色校園”，切實(shí)做到校園規(guī)劃布局美、工程建設(shè)美、生態(tài)環(huán)境美和人文環(huán)境美；要完善文化設(shè)施和文化服務(wù)體系，豐富校園文化活動(dòng)，彰顯學(xué)院的文化特色和文化品牌，日益擴(kuò)大社會(huì)影響力，不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）頂層設(shè)計(jì)、集思廣益，努力提升文化“軟實(shí)力”

高職院校要整合校園文化建設(shè)的各種途徑，建設(shè)融校園文化、企業(yè)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神于一體的特色高職校園文化，提升師生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和文化“軟實(shí)力”；通過多種途徑不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步凝練學(xué)校文化精神，引導(dǎo)全院師生培育和傳承學(xué)校精神；將校園文化建設(shè)與高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)有機(jī)融合，著力增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升；通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)師生以“知識(shí)技能導(dǎo)向”向“職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)型，促使“工匠精神”在育人的過程中落地生根，營(yíng)造具有高職院校特點(diǎn)、品牌的濃郁校園文化氛圍。

總之，高職院校要采用整體規(guī)劃與分步實(shí)施相統(tǒng)一的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷完善文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制；要強(qiáng)化戰(zhàn)略、清晰規(guī)劃，實(shí)施有效策略、突出品牌核心、科學(xué)計(jì)劃實(shí)施、健全體制機(jī)制，使學(xué)校文化建設(shè)為學(xué)校的學(xué)辦精神、發(fā)展奮斗目標(biāo)發(fā)揮卓有成效的積極貢獻(xiàn)。

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