謝鑫 徐兵 候苗苗

【摘 要】美育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，是以一定的美學(xué)理論指導(dǎo)大學(xué)生的審美實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美觀念和理想，陶冶大學(xué)生的思想情操，提高大學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的相關(guān)能力的一種教育活動(dòng)。近幾年來(lái)，我國(guó)美育事業(yè)有了較快的發(fā)展，取得了較大的進(jìn)步，但對(duì)于高校資助工作而言，美育的融入仍存在一些問(wèn)題。為了更好的幫助貧困生提高審美素養(yǎng)，為他們今后融入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)，將美育融入高校學(xué)生資助工作就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】貧困生；高校資助；審美教育

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以后，大學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多，其價(jià)值觀日益多元化，接受思想影響的途徑日趨多樣化，部分大學(xué)生的審美取向、觀念出現(xiàn)偏差，其中貧困生也受到了較大影響，對(duì)日常生活中的審美存在著淡化和庸俗化的態(tài)度。在高校進(jìn)行審美教育，不僅可以使貧困生在美學(xué)方面獲得基本的理論知識(shí)，對(duì)審美觀念有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，還能夠提高貧困生整體人文素養(yǎng)。

一、高校審美教育概述

要將美育融入高校貧困生資助工作中，就要深入了解美育的內(nèi)涵，明白美育的實(shí)質(zhì)。高校美育工作通過(guò)學(xué)習(xí)生活和校園文化中的美打動(dòng)大學(xué)生的感情，感化大學(xué)生心靈，從而培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀念，提升學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。美育也稱(chēng)審美教育和美感教育，德國(guó)美學(xué)家席勒最早提出了美育概念，他認(rèn)為美育是改造社會(huì)、改變?nèi)诵缘奈ㄒ缓妥罾硐氲耐緩剑擞捎谑艿綑C(jī)器的強(qiáng)制，人的天性遭到嚴(yán)重破壞，而要克服這種人性的分裂就要通過(guò)審美教育，審美是人實(shí)現(xiàn)精神解放和完美人性的先決條件[1-2]。陳建翔教授認(rèn)為，美育就是那些自覺(jué)遵守“美的規(guī)律”，自身具有美的規(guī)定并且必然能夠產(chǎn)生出美的產(chǎn)品的教育的一種美稱(chēng)[3]。審美教育是對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度和生活方式的一種培養(yǎng)，作為一種教育方式，它體現(xiàn)了人類(lèi)從愚昧走向文明，從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷史過(guò)程中的自我完善[4]。美育是美學(xué)的實(shí)踐，美學(xué)內(nèi)容主要由美、美感（感情）、藝術(shù)、審美（審美活動(dòng)、審美意識(shí)、審美經(jīng)驗(yàn)、審美判斷、審美價(jià)值取向）等各個(gè)方面構(gòu)成，美育即是各方面美學(xué)內(nèi)容教育構(gòu)成的一個(gè)多元素綜合結(jié)構(gòu)的教育整體。

二、高校貧困生審美教育的問(wèn)題

（1）把低俗當(dāng)高雅

目前，有很大一部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)還處于較低水平。就以文學(xué)舉例，很多學(xué)生不懂詩(shī)文的韻腳和對(duì)仗的工整，他們對(duì)文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)往往是片面甚至是錯(cuò)誤的。這種不完整、不成體系的認(rèn)知會(huì)使貧困生形成錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為文學(xué)只是部分人的精神食糧或者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上最流行的文字就是最好的文字。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，從小接受的各方面教育與非貧困生相比可能更少，造成貧困生可能對(duì)一些語(yǔ)言粗俗、思想空洞的文章比較感興趣，放棄了更加深?yuàn)W晦澀卻經(jīng)典的文學(xué)。這就需要高校開(kāi)展諸如“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀念，提高貧困生的審美素養(yǎng)。

（2）學(xué)校審美教育弱化

從古至今，我國(guó)的主流教育思想一直比較傳統(tǒng)，多數(shù)課堂以教師為主體，教師講解學(xué)生速記，這種上課方式缺乏溝通交流，灌輸有余、啟發(fā)不足?，F(xiàn)代教育依然把主要精力放在應(yīng)試教育上，從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就把藝術(shù)類(lèi)科目排除在主要功課之外，缺少對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，而貧困生接受的相關(guān)藝術(shù)教育就更加匱乏。在高等院校中，由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的缺失，對(duì)貧困生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育就更加必要。它可以系統(tǒng)的幫助貧困生樹(shù)立正確的審美觀，提高其審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

（3）新聞媒體輿論誤導(dǎo)

我國(guó)新媒體事業(yè)近幾年發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加速了信息的傳遞，也帶來(lái)了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)信息中不乏色情、暴力和犯罪等不良信息，這些不良信息無(wú)形之中侵入了貧困生的生活，受網(wǎng)絡(luò)思想文化的影響，很多貧困生對(duì)于審美有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不健康的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)貧困生的審美素養(yǎng)和心理健康在潛移默化中造成了不良的影響。高校審美教育如何克服這種網(wǎng)絡(luò)文化侵略帶來(lái)的審美教育片面性，對(duì)貧困生的全面發(fā)展有著至為關(guān)鍵的作用。

我國(guó)高校的擴(kuò)招造成了貧困生數(shù)量的日益增多，這一現(xiàn)象得到了廣泛的關(guān)注，資助管理工作逐漸加強(qiáng)，保證了貧困學(xué)生得以順利完成學(xué)業(yè)。但如何保證貧困生的審美教育，就成了解決高校審美教育問(wèn)題的重中之重。

三、美育融入高校資助工作的意義

（1）美育有利于開(kāi)發(fā)貧困生的形象思維能力。欣賞和創(chuàng)造美的事物，以形象思維為主，將美育添加到高校資助工作中，引導(dǎo)貧困生參觀藝術(shù)展、朗誦詩(shī)詞、感受校園文化、發(fā)現(xiàn)身邊的美，通過(guò)形象思維體味各種美意境，領(lǐng)略美的韻味，把握美的本質(zhì)，獲取美的感受和享受。美育則通過(guò)培育貧困生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，給予貧困生美的熏陶，激發(fā)貧困生的創(chuàng)造精神，從而提升其智育效果。

（2）美育有利于培養(yǎng)貧困生的健全人格。通過(guò)美育融入資助工作，注重貧困生豐富多彩的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)貧困生健全人格，讓貧困生主動(dòng)形成樂(lè)學(xué)、好學(xué)的求知態(tài)度及良好的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。如何通過(guò)美育潛移默化地促進(jìn)貧困生各種潛能和各個(gè)方面的發(fā)展，使貧困生獲得全面和諧的發(fā)展，是美育融入高校資助工作研究的重要趨勢(shì)。

（3）美育有利于開(kāi)發(fā)貧困生的抽象思維能力。高校資助工作應(yīng)該引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的審美觀念，并借此進(jìn)一步提升貧困生智力作為工作開(kāi)展的主要思路。許多偉人、科學(xué)家在生活、學(xué)習(xí)和工作中都注重培養(yǎng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷提升審美能力。美育對(duì)開(kāi)發(fā)貧困生的智力的作用往往為人所忽視，但卻是不可限量的，在高校資助工作中融入審美教育美育，不斷提升貧困生審美能力，對(duì)于促進(jìn)貧困生智力的發(fā)展也是非常有好處的。

（4）審美教育是美學(xué)和教育學(xué)的有機(jī)融合，是高等教育的重要組成部分。盡管美育作為一種情感教育，其功效并不是立竿見(jiàn)影的，但是，它卻像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨那樣，滲透在學(xué)生心理領(lǐng)域的各個(gè)方面[5]。審美教育以它獨(dú)特的功能，對(duì)貧困生的全面發(fā)展起著非常重要的作用，審美教育促進(jìn)貧困生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升是將美育融入高校資助工作的重要前提。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)審美教育對(duì)貧困生的發(fā)展有著重要的意義，將美育融入高校資助工作可以使廣大貧困生具備一定的基礎(chǔ)美學(xué)知識(shí)，正確的審美觀念和端正的審美態(tài)度。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)雖然提高了對(duì)貧困生審美教育的重視，但是還存在較多問(wèn)題，人們對(duì)貧困生審美教育的重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教育模式深入人心。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，要進(jìn)一步提高對(duì)貧困生審美教育的重視，多開(kāi)設(shè)一些關(guān)于美學(xué)教育的課程，加大學(xué)校對(duì)貧困生進(jìn)行審美教育的投入，使審美教育的重要性深入貧困生心中，使貧困生自身對(duì)審美教育更加重視。通過(guò)將美育融入高校學(xué)生資助工作加強(qiáng)貧困生審美教育工作的開(kāi)展和落實(shí)，提升高校審美教育建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]李玉華，谷玉梅，江紅.論當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（04）：143-147.