摘要：近年來，隨著高校在不斷的擴招，在校大學(xué)生與大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在不斷地增加，使得當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)壓力不斷地增加。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂觀。正是在這個背景下，大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生進行再就業(yè)的新方式，但是又由于當(dāng)前的高校教育過程中，并沒有充分地認識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，所以當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并沒有充分地認識到其中的有關(guān)事情，同時大學(xué)生也缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣的風(fēng)險。因此，積極地利用心理學(xué)理論對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行指導(dǎo)，這樣對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人的心理素質(zhì)具有很重要的意義。所以本文就是簡單地探討一下，積極心理學(xué)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)模式研究。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；心理素質(zhì)；模式研究

一、 積極心理學(xué)理論對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的啟發(fā)意義

積極心理學(xué)最早是從西方傳過來的一種全新的心理學(xué)理念，它的中心思想是充分地挖掘人們的積極性進而來激發(fā)人們的主觀能動性和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事，在這過程中必然充滿了艱辛。剛開始進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們更要學(xué)會如何承受創(chuàng)業(yè)過程中的壓力和挑戰(zhàn)。積極心理學(xué)可以幫助大學(xué)生們建立積極向上的人生態(tài)度和樂觀的性格，幫助大學(xué)生們很好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)中的困難和壓力。

1. 幫助大學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度

積極心理學(xué)認為，人們的幸福指數(shù)主要是來源于人們積極樂觀的生活態(tài)度，它關(guān)注什么樣的情緒和特質(zhì)可以給人們帶來幸福感。首先，是自信心，一個人要是連基本的自信心都沒有，就很難有幸福感。積極心理學(xué)主要就是幫助人們消除自己的消極情緒，給人帶來正能量，幫助人們培養(yǎng)一個強大的內(nèi)心世界，不為外界所干擾，并讓人重拾對生活的希望。能勇敢的面對生活帶來的困難，保持一顆積極向上、不輕易放棄的心，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得遠。

2. 充分認識自己

積極的人生態(tài)度包括對自己的認可度以及積極的外界關(guān)系，但是很少有人能真正地認清自己，通常人們不是看高自己就看輕自己。但積極心理學(xué)認為，我們首先就要認可我們自己，喜歡自己并接受現(xiàn)實，發(fā)揮自己的價值，并積極地與外界建立和諧的關(guān)系。

二、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題

由于剛進入社會，對社會了解得不充分，很多的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中都有創(chuàng)業(yè)思路不清晰或盲目性大的問題，主要是因為隨意性較強，盲目地?zé)崆?。學(xué)校對這一塊栽培得也并不充分，導(dǎo)致學(xué)生的能力不夠。最重要的一點是，大學(xué)生們 的風(fēng)險意識不高，而且他們的心理不夠強悍，沒受過什么挫折，一旦遇到困難或打擊，很有可能就擊垮他們的信心。

三、 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式

1. 強化學(xué)生的個性發(fā)展

積極心理學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的個性發(fā)展，也就是強調(diào)學(xué)生的個異性，這就為學(xué)生的發(fā)展與教師的教學(xué)提供了大量的空間。因為不同的學(xué)生一般都具有不同的喜好，這就需要通過積極的心理學(xué)知識來喚醒學(xué)生的個性發(fā)展，使得學(xué)生的個性可以得到發(fā)展，這對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識具有很重要的作用。

2. 發(fā)揮學(xué)生的自主性

充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，以此來增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。據(jù)有關(guān)的心理學(xué)研究，通過外在的物質(zhì)鼓勵，可以有效地增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，但是這樣的作用也是有限的。所以一般來說，想要長久地激勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，那么就需要從內(nèi)在不斷地激勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，因此，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是最根本的保障，以此來增加學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，對于學(xué)生的每一次具有創(chuàng)新的活動，教師都需要引起足夠的重視，教師需要對學(xué)生的創(chuàng)新進行充分的分析，從而幫助學(xué)生的創(chuàng)新思維可以得到更充分的發(fā)展，同時教師在整個過程中，也需要尊重學(xué)生的意愿。

3. 建立培養(yǎng)積極情緒的課程體系

課程體系的建設(shè)對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很重要的作用，在大學(xué)生的課程體系中增加有關(guān)的心理學(xué)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒，從而給學(xué)生一種正能量。首先就需要教師因材施教，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的背景。其次就是通過有關(guān)的課程設(shè)計，以此來激發(fā)學(xué)生的自我意識，也就是激發(fā)學(xué)生自我進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的激情。最后，將具有創(chuàng)意的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動融入到課程教學(xué)過程中來，這樣不僅重視了有關(guān)的理論課程的教學(xué)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

四、 結(jié)語

總之，積極心理學(xué)有關(guān)知識可以充分地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能，所以應(yīng)該積極地將積極心理學(xué)的有關(guān)知識運用到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中。通過這種積極心理學(xué)的有關(guān)作用，可以充分地喚醒有關(guān)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自身潛能，同時也可以給學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中無限的力量，這種運用積極心理學(xué)的方式可以起到很重要的效果，同時這也是大學(xué)生進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的必然要求。

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作者簡介：

宋蓓，山東省濟南市，山東協(xié)和學(xué)院。endprint