摘 要:語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個部分,是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種素質(zhì),也是一種能力。隨著新課程教學(xué)改革的推動,語文核心素養(yǎng)的概念被提出,其中閱讀教學(xué)就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗,從閱讀教學(xué)的角度出發(fā),探討了相關(guān)的內(nèi)容,希望能夠拋磚引玉,對大家有所幫助。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文;閱讀
一、 引言
隨著社會的發(fā)展和進步,我國對教育的重視程度越來越高,特別是小學(xué)教育,每個家庭都不愿意孩子輸在起跑線上,對小學(xué)教育的要求非常高。在小學(xué)教育當(dāng)中,語文的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵,以此為角度,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了重要的問題。本文著眼于小學(xué)語文閱讀教學(xué),分析了語文核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,并給出了一定的建議。
二、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣來提高語文核心素養(yǎng)
俗話說:“興趣是最好的老師?!睂τ趯W(xué)生而言,只有產(chǎn)生了對閱讀的興趣,才能起到最好的教學(xué)效果。對于學(xué)生而言,閱讀不僅僅是一門課程,更是一種技能和一種素養(yǎng),小學(xué)語文是學(xué)生踏入素質(zhì)教育的第一課,也是他們接觸學(xué)習(xí)、了解學(xué)習(xí),慢慢掌握學(xué)習(xí)方法的重要一課,教師要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,讓他們明白閱讀的重要性,而小學(xué)生大都處于6-13歲的階段,這個階段的學(xué)生好奇心和想象力非常強,教師可以抓住他們的這個特點,激發(fā)他們的閱讀積極性。比如說,小學(xué)階段的孩子們對于故事的興趣是非常大的,教師可以以一些成語故事和諺語故事為切入點,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如,龜兔賽跑的故事就是一個既有趣,又有意義的故事,通過對故事的閱讀,一方面學(xué)生覺得非常富有童趣,適合他們進行閱讀,另一方面,通過龜兔賽跑的故事,可以對學(xué)生起到一定的教育作用,讓他們在今后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,不管做什么事情,都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,切不可輕視對手,而導(dǎo)致失敗。通過這些有趣的故事,可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而潛移默化地提高了學(xué)生對閱讀教學(xué)的積極性,這是學(xué)生語文核心素養(yǎng)當(dāng)中非常重要的一個方面,慢慢地,學(xué)生會通過興趣,而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,進而在閱讀中他們能夠獲取更多的知識和能力,這樣,對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。所以說,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以激趣為先,快樂第一,習(xí)慣為重,培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的核心素養(yǎng)和素質(zhì)。
三、 采用多樣的教學(xué)方法豐富的教學(xué)內(nèi)容
隨著新課程教學(xué)改革的推動,小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容逐步地豐富了起來,教師也在使用非常多樣的教學(xué)方法展開教學(xué),在這個前提下,學(xué)生的綜合素質(zhì)有了非常大的提高。目前,在小學(xué)閱讀教學(xué)里,比較常用的教學(xué)方法包括問題式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等等,問題式教學(xué)法,顧名思義,就是利用問題的形式來調(diào)動起學(xué)生對于閱讀的興趣,深入閱讀的內(nèi)容來尋找問題的答案,這樣,對于他們教學(xué)的開展是非常有幫助的。其次,是小組合作學(xué)習(xí)的方法,這是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的一個有效的方法,也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要內(nèi)容,像學(xué)生在閱讀古詩詞的時候,就可以結(jié)合使用問題式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法來幫助教學(xué)。例如,唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》是小學(xué)時代必須要閱讀和學(xué)習(xí)的一首詩,教師可以從一個問題引入,我們?yōu)槭裁匆獝圩o糧食,節(jié)約糧食?學(xué)生就會想這個問題,然后深入到詩詞當(dāng)中,找尋答案。最后,教師可以將學(xué)生分為幾個小組,每個小組探討他們得到的答案,在同學(xué)們的思維碰撞當(dāng)中,學(xué)生們學(xué)到了知識,也明白了道理,這對于他們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。除了多種有效的教學(xué)方法以外,目前,在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中,可用的閱讀內(nèi)容是非常多的,現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀,甚至簡單的英文閱讀,都是可以使用的,所以說,在眾多的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,教師要做好篩選,提高教學(xué)水平和能力。
四、 語文核心素養(yǎng)的教學(xué)要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀充分的結(jié)合起來
要在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中提高核心素養(yǎng),我們首要一點就是要弄清楚語文的核心素養(yǎng)是什么?所謂語文的學(xué)科核心素養(yǎng)主要指的是通過語文的教學(xué),讓學(xué)生掌握出色的語言學(xué)習(xí)、分析和使用能力,讓學(xué)生學(xué)會足夠的語文知識,在日常的生活、工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的運用語文。而閱讀教學(xué)恰恰就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要方式,我們在教學(xué)的過程當(dāng)中,要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀充分的結(jié)合起來,才能更好的幫助教學(xué)工作的開展。長期以來,小學(xué)閱讀教學(xué)大多僅限于教科書內(nèi)所編課文的教學(xué),而對所編課文的教學(xué)又主要指向于對課文內(nèi)容的講解、篇章結(jié)構(gòu)的分析、語法知識的傳授、結(jié)論性知識的灌輸、應(yīng)試技能的訓(xùn)練等。這種閱讀教學(xué)模式,不僅費時低效、致使閱讀教學(xué)質(zhì)量長期徘徊不前,更為突出的問題是造成學(xué)生閱讀量小、積累不足、底蘊不深、文化單薄、素養(yǎng)不高,教師要在課外閱讀內(nèi)容當(dāng)中尋找一些有意義的內(nèi)容讓學(xué)生進行閱讀,這樣才能夠拓寬學(xué)生的知識面,提高他們的語文核心素養(yǎng)。
五、 結(jié)語
學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點把握的內(nèi)容,近年來,小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平有了很大的提高,運用多種方法,利用豐富的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了閱讀能力,對于他們未來的發(fā)展是非常有幫助的。
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作者簡介:李金玉,江蘇省宿遷市泗陽縣盧集鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint