摘 要：寫字是學(xué)習(xí)語文的一個基本要求，它是老師教學(xué)的重點內(nèi)容之一。而在寫字中，最基本的一個教學(xué)重點就是要教會學(xué)生以正確的姿勢來寫字。

關(guān)鍵詞：書寫姿勢；觀念；示范；培養(yǎng)；家校結(jié)合

《語文課程標準》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！绷己玫臅鴮懽藙菖c習(xí)慣對于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，甚至對他們的一生都有重要的影響。小學(xué)生的自制力較差，即使老師教給他們正確的書寫姿勢，他們也只能維持很短的時間。而從小養(yǎng)成不良的書寫姿勢，長大之后變得彎腰駝背，或者變成近視眼、斜視眼等，這嚴重影響了學(xué)生的身體健康。現(xiàn)代低年級學(xué)生的不良書寫姿勢已經(jīng)成為一個嚴重的教學(xué)問題，因此各個老師應(yīng)該對此進行分析，并制訂幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫姿勢的教學(xué)策略。下面我們就來看一看讓低年級的學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢與習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視書寫姿勢的教學(xué)

人們一直倡導(dǎo)“不能輸在起跑線”上，更加關(guān)注學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績，即使學(xué)生剛剛升入小學(xué)，也依然不能幸免。這就導(dǎo)致很多家長與老師都過于重視低年級學(xué)生所寫的漢字是否正確，忽視了低年級學(xué)生們的書寫姿勢，違背了《語文課程標準》所要求的要讓學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”。這是導(dǎo)致現(xiàn)在我國小學(xué)課堂中大部分學(xué)生書寫姿勢不良的重要因素之一。因此，我國小學(xué)老師要轉(zhuǎn)變這種“分數(shù)第一”的觀念，重視書寫姿勢的教學(xué)。老師可以借用故事、兒歌等方式，在課堂上潛移默化地影響學(xué)生，從側(cè)面的角度來告訴學(xué)生不良的書寫姿勢的危害?，F(xiàn)在很多老師為了讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，編了很多順口溜與口訣。比如，在正確的握筆姿勢方面，流傳著這樣一句口訣“一抵二壓三襯托”。

老師在教學(xué)中，除了要評價學(xué)生所寫的漢字是否正確之外，還要觀察學(xué)生們的書寫姿勢。低年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的意識，他們渴望得到老師的表揚與認可。因此，老師可以在班級里表揚書寫姿勢正確、書寫良好的學(xué)生；對于能夠正確書寫漢字，但是姿勢卻十分不良的學(xué)生，老師要給予一定的糾正。這可以讓學(xué)生們意識到，除了要學(xué)會寫漢字，還要學(xué)會如何寫漢字。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

愛因斯坦常說：“興趣是最好的老師?！崩蠋熞胱尩湍昙壍膶W(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，就必須要讓他們主動地練習(xí)，這就離不開激發(fā)學(xué)生們的寫字興趣。只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，才有可能讓學(xué)生們保持正確的姿勢進行書寫。低年級的學(xué)生年齡比較小，心智也不成熟，老師可以在書寫姿勢教學(xué)多添加一些趣味性的因素。老師可以講故事，讓學(xué)生了解正確書寫姿勢的重要性。在教學(xué)中，老師可以用自己的親身經(jīng)歷來告誡學(xué)生：“大家知道老師為什么要戴眼鏡嗎？”學(xué)生們回答：“不知道?！崩蠋煏卮穑骸笆且驗槔蠋熛衲銈冞@么大的時候，寫字總喜歡趴著寫，眼睛距離書本很近。久而久之，老師就變成了近視。如果老師不戴眼鏡的話，就看不清東西，所以你們一定要用正確的姿勢來寫字可以嗎？”為了讓學(xué)生更好地了解錯誤書寫姿勢的危害，老師可以為學(xué)生演示冬天眼鏡會蒙上一層白霧導(dǎo)致無法清晰地視物等，加深學(xué)生們對書寫姿勢的印象。老師還可以組織一些書寫競賽，在課堂上為學(xué)生們展示正確的書寫姿勢的圖片，這些活動都可以激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣，從而讓他們堅持用正確的姿勢來進行書寫。

三、 老師示范正確的書寫姿勢

小學(xué)生的生活經(jīng)歷、認識水平等都比較淺薄，他們對于很多事物的認知都來源于老師的講解。老師要為學(xué)生示范正確的書寫姿勢，為學(xué)生樹立良好的榜樣。老師在為學(xué)生演示書寫姿勢的時候，要嚴格遵守手與筆尖的距離為一寸、眼睛與書本的距離為一尺、胸口與課桌的距離為一拳、背部要挺直等寫字標準，以身作則，潛移默化地影響學(xué)生。老師還可以走下講臺指導(dǎo)學(xué)生。在課堂的書寫訓(xùn)練過程中，老師要在班級里面巡視，要讓沒有挺直腰背的學(xué)生挺直；對于一些握筆姿勢不正確的學(xué)生，老師可以握住學(xué)生的手，細心指導(dǎo)等。在整個過程中，老師可以記錄表現(xiàn)較好的學(xué)生，在課堂提出表揚，還可以獎勵一朵小紅花，激勵他們繼續(xù)以正確的書寫姿勢來書寫。

四、 家校結(jié)合

低年級的學(xué)生除了在學(xué)校面對老師之外，最主要的時間是與他們的家長在一起。家校合作，對于指導(dǎo)低年級的學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢與習(xí)慣具有重要的現(xiàn)實意義。在傳統(tǒng)觀念的影響下，現(xiàn)在很多家長依然保持“望子成龍，望女成鳳”的思想，這使得他們所關(guān)注的重點都放在了學(xué)生是否能夠正確寫字上面，而非是否用正確的姿勢寫字。因此，老師要與家長溝通，說明不良書寫姿勢的危害，二者齊心協(xié)力，共同糾正低年級學(xué)生的不良寫作姿勢。老師可以舉辦以“正確書寫姿勢的重要性”為主題的班會，開設(shè)講座，并結(jié)合素質(zhì)教育的思想，傳達《語文課程標準》中新的教學(xué)理念，讓家長能夠重視學(xué)生的書寫姿勢。除此之外，老師與家長之間還要及時反饋意見，彼此交流，掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，肯定他們所做出的努力與取得的進步。很多家長反映，在參與這類主題班會之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子或多或少在書寫姿勢方面都存在一些問題。經(jīng)過家長與學(xué)校的共同努力，學(xué)生們的書寫姿勢有了明顯的改善。

總而言之，良好的書寫姿勢對學(xué)生的一生都有重要的影響。良好的書寫姿勢能夠培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，保證他們的身心健康等。老師要制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，重視書寫姿勢的教，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，做好“言傳身教”，為學(xué)生樹立好的榜樣，堅持用正確的書寫姿勢進行板書；另外，老師還要結(jié)合學(xué)生們的家長，與家長合作，共同糾正學(xué)生的不良坐姿，使得每一位學(xué)生都能夠獲得全面、健康的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]愛因斯坦.愛因斯坦文集[M].北京：商務(wù)印書館，1979.

作者簡介：林碧華，福建省三明市尤溪縣實驗小學(xué)。endprint