摘 要：青少年處于心理和生理急速發(fā)育成長期，異性之間產(chǎn)生好感是必然。從生理上來說，生活水平的提高，生活條件的改善，體質(zhì)增強了，發(fā)育更快更早了，性成熟的時間也提前了。

關鍵詞：早戀；青春期；引導

一、 早戀的根源

例如有的女孩十一二歲就來月經(jīng)，有的男孩10～12歲就出現(xiàn)遺精。第二性征開始顯露，體內(nèi)大量性激素的分泌，促使其性機能逐步成熟，容易產(chǎn)生性興奮、性沖動，進而催化了他們性意識萌發(fā)和對異性的關注與渴望。從心理上來說，隨著年齡的增大，中學生的自我意識和成人感迅速增強，對外界的需求逐步擴大，對新鮮事物的興趣濃厚，但是由于思維的幼稚性、片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力欠缺。在這個心理矛盾錯綜復雜，身心發(fā)展明顯失衡的條件下，中學生往往容易走上早戀之路。

二、 早戀的類型

第一：青春期性沖動。

第二：受影視作品的影響的愛情。

第三：談得來的玩伴，像小孩子過家家覺得好玩。

第四：同學們很多有對象，自己沒有覺得沒有面子的。

第五：同學起哄，弄假成真的。

第六：單親家庭，孩子愛的缺失。

第七：家人關心過少，缺少親情。

第八：父母生活不檢點，給孩子壞的影響。

第九：孩子沒有希望上大學，家人鼓勵孩子早點找對象。

第十：學生成績不錯，認為談戀愛也不耽誤學習，談著玩。

第十一：學生其他方面都不出色，借此達到心理的平衡。

第十二：學校對早戀的嚴肅打擊使學生對此越是好奇。

第十三：青春期教育缺失所致。

三、 如何引導

（一） 正確認識并冷靜處理

既然早戀是生理和心理發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，也就是很正常的事情，關鍵是早戀發(fā)生在錯誤的時間和地點，對孩子們有一系列不利影響，所以我們要做的就是正確引導，幫助學生認識問題，合理疏導孩子解開心結(jié)，任何過于激烈和冒失的解決辦法反而都會使矛盾激化、問題突出，反而不利于解決問題。要沉穩(wěn)，沉住氣，再具體問題具體分析，采取措施。

（二） 做好安撫和保密工作

接著要做的就是低調(diào)，不要到處尋求所謂的解決辦法，根據(jù)心理學上的南風效應，我們越是冷靜，越有利于解決問題；越是反應激烈，越是激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲和逆反心理，反而不利于解決問題。

（三） 具體分析對癥下藥

首先要調(diào)查了解，最好的途徑不是道聽途說，而是和當事人敞開心扉，開誠布公地交談，從當事人自己口中了解“早戀”是不是早戀，“早戀”到了什么程度，“早戀”的發(fā)生和發(fā)展情況。其次就是結(jié)合不同的人，不同的情況，不同的感情，具體分析成因、狀況和程度，拿出解決的辦法。最后，問題的解決要不斷跟進，不斷關注，往往不是一次就能解決的，要長期的、多次的跟進，不斷干預，不斷糾正，一步一步讓事情向好的方向發(fā)展，爭取最后解決，不能急于求成，企圖一次解決問題也是不實際的。

（四） 家校聯(lián)合尋求突破

如果孩子們的早戀真的成了早戀，也就是程度已經(jīng)比較深了，問題比較嚴重了，這個時候僅僅憑借老師的力量已經(jīng)不能解決，那么就一定要和孩子的家長聯(lián)系，與家長商議，討論尋求解決的辦法。但需要注意的是一定要征求孩子的同意。

（五） 貴在日常思想引路

學生早戀的問題本來不是問題，是孩子青春期的正常反應，只是有個別孩子走得快了，走得遠了。與其等到事情發(fā)生去解決，不如防患于未然，在平時的工作中做好教育。

1. 不要搞得神秘兮兮，談虎色變。大方地和學生談一談青春期，談一談早戀這個問題，讓他們不要羞于啟齒，不要覺得是個神秘的事兒。甚至可以開展以青春期和早戀認識為主題的班會課來讓孩子們了解早戀。

2. 多多培養(yǎng)認識自我，規(guī)劃人生的意識

我們的好多孩子走上早戀之路是由于無所事事、無所追求，缺乏有目標的學習生活和有目標的人生。班主任要教育孩子們正確認識青春期，認識自我，了解自己的優(yōu)缺點，幫助孩子們發(fā)揮優(yōu)點，尤其要幫助孩子們一開始就制定三年規(guī)劃，每年計劃，每學期的目標，指導學生瞻望未來，對自己的未來人生有一個總體的規(guī)劃，帶領孩子們從實現(xiàn)小目標到實現(xiàn)大計劃不斷努力，多多鼓勵孩子們的每一點成就，每一點進步。

3. 開展各類活動，分散精力，找到價值所在。

結(jié)合學校和班級開展多種文藝和體育活動，讓不同的活動發(fā)揮不同學生的優(yōu)點，使得各個層面的學生都能獲得快樂、成功、認可、自豪等不同的體驗，心有皈依，何求不正？

4. 培養(yǎng)學生用更新的思維認識早戀

首先，教育學生正確對待早戀，學習處理好男女同學關系，如何解決心中塊壘；其次，溫和地讓學生認識到早戀這樣的事就像是過家家一樣的游戲，是無知、天真的玩耍；再次，潤物無聲地教育學生認識到早戀就像是火車開上了高速公路，一時的暢快必然是悲慘的下場，是沒有好結(jié)果卻有大傷害的事；另外，不知不覺中讓學生明白：幸福的生活不是擁有單純的一份感情，而是高質(zhì)量的生活和有價值的人生。我的未來不是夢，夢中的自己和那個人很優(yōu)秀，今天的努力是為了將來遇到最優(yōu)秀的自己和那個人！這些思想要化作日常教學中的內(nèi)化的品質(zhì)，隨時隨地，不露痕跡地讓學生懂得趁青春努力，懂得趁青春珍惜，在不遠的將來必然有一份更美、更真、更現(xiàn)實、更能把握、更有意義的感情在等候。

作者簡介：

劉玉忠，甘肅省蘭州市第七十一中學。endprint