江偉明

摘要：興趣是最好的老師，熱情是最大的內(nèi)驅(qū)力。實施“情趣語文”課堂教學，重點是抓住興趣和情感培養(yǎng)的主線，使教學目標聚焦情趣，教學內(nèi)容展現(xiàn)情趣，教學方式凸顯情趣，讓學生真正的自主學習和合作探究成為常態(tài)，生動活潑和情趣盎然成為課堂常態(tài)，積極上進和主動發(fā)展成為成長常態(tài)，讓學生核心素養(yǎng)發(fā)展在語文課堂教學中真正落地、開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞：情趣語文；課堂教學

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）12B-0010-02

當下教育界一個很熱的詞當屬核心素養(yǎng)。如何讓發(fā)展學生核心素養(yǎng)在語文課堂教學中真正落地，俞麗美老師提出的“情趣語文”教學主張給了我們一條很好的路徑。在“情趣語文”課堂中，教學目標聚焦情趣，教學內(nèi)容展現(xiàn)情趣，教學方式凸顯情趣，學生是學習的真正主人、學習的發(fā)生者和發(fā)展者，學生終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力在這里得到真正落實。俞麗美老師執(zhí)教的《小露珠》一課，就很好地體現(xiàn)了“情趣語文”教學的特質(zhì)。

一、教學目標聚焦情趣，讓學習興趣和熱情持續(xù)激發(fā)并保持

“情趣語文”課堂的教學目標，主要指向?qū)W生的興趣和情感培養(yǎng)，聚焦在學習興趣和學習熱情的持續(xù)激發(fā)和保持上，而學生各方面素養(yǎng)發(fā)展都成為“情趣”催化下的“額外獎賞”。

俞老師從教學伊始，通過觀視頻、看圖片，喚起了學生對小露珠的好奇心，使學生興趣盎然地來認識小露珠。在“小露珠爬呀、滾呀、跳呀”的繪聲繪色朗讀中，從對小露珠這個小精靈的好奇心開始，激發(fā)起興趣；繼而，“在小動物眼里，小露珠又是怎樣的呢”，引發(fā)學生來探尋小露珠的樣子、特征，進一步激發(fā)學生們的探究興趣，使學生學習的興趣得到保持；進而又拓展到“還有哪些動物會對小露珠說”“你又是怎樣表達的”“比比誰說得更有趣更精彩”，體會為什么這么有趣呢，使學生從中感悟到——是語言描寫得形象、生動，從而產(chǎn)生學習語文的興趣。

剖析俞老師的教學過程，我們發(fā)現(xiàn)，她的教學目標指向十分鮮明，就是不斷地指向興趣激發(fā)。從引導孩子們對小露珠的好奇產(chǎn)生興趣，到對小露珠特征的探究感興趣，再到對小露珠言說延伸拓展的表達興趣，體現(xiàn)著教師從興趣的激發(fā)到興趣的保持的持續(xù)推進。俞老師順應兒童好奇心強的天性，努力將好奇心轉(zhuǎn)化為學習興趣、學習熱情，而非簡單進行字詞句篇的講授練習。她將知識的學習、語言表達的訓練、綜合能力的發(fā)展等等，都蘊含在對學生一波又一波的興趣激發(fā)里面，悄無痕跡，潛移默化，讓學生們感受到中華語言文字的巨大魅力和無窮樂趣。

二、教學內(nèi)容展現(xiàn)情趣，讓課程資源中的情趣因素得以充分挖掘和運用

課堂教學的內(nèi)容選用是教學目標實現(xiàn)的重要載體。因此教學資源的調(diào)用、教學內(nèi)容的選擇至關(guān)重要?！扒槿ふZ文”課堂的教學內(nèi)容，主要指向服務于學生興趣和情感培養(yǎng)的教學資源的選用，聚焦在教材課文內(nèi)容的情趣因素和與課文相關(guān)的課程資源的情趣因素的挖掘、展現(xiàn)和運用上，使教學內(nèi)容和課程資源更適切地、全方位地促進學生發(fā)展語文素養(yǎng)。

俞老師在課開始時選擇小動物初識小露珠的童話意境內(nèi)容來激發(fā)情趣，讓學生們用生動形象的簡筆畫加上貼畫，把小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶用“蹦”“爬”“落”這些不同的動作貼上去，一下子就把課文情趣因素給挖掘出來了，使學生們興致勃勃地走進課堂教學情境場。在課中，她抓住小動物和小露珠的對話，作為重點語言訓練的內(nèi)容來引導、品讀，抓住“閃亮、透明、圓潤”來探究、品味，訓練學生對語言文字的敏感度，同時了解比喻句的特點，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，從而產(chǎn)生對語言表達的濃厚興趣和對語文的喜愛之情。

分析俞老師的教學過程，我們發(fā)現(xiàn)，她的教學內(nèi)容重點突出，就是不斷地指向情感的激發(fā)。她從課初時讓孩子們化身小動物、親近小露珠感到可愛之情，到課中時讓孩子們演繹小動物、贊美小露珠抒發(fā)贊美之情，再到課尾時選用讓孩子們體會小動物留戀小露珠的依依不舍之情。整節(jié)課緊緊抓住“情感”這條韁繩，讓孩子時而蕩起感情的漣漪，時而激起感情的浪花，時而涌起感情的波瀾。在充分挖掘了充滿情趣的教學內(nèi)容和教學資源中促進學生語言能力的發(fā)展和人文情懷的提升。

三、教學方式凸顯情趣，讓自主合作探究學習在教學全程真正發(fā)生

課堂教學變革的關(guān)鍵還是在“過程與方法”。“情趣語文”課堂教學，就是用情趣點燃師生，用情趣去盤活教學過程，用情趣去激活教與學的方法?！扒槿ふZ文”課堂的教學方式，主要指向教與學的方式的情趣化，聚焦在師生間民主和諧的情感氛圍創(chuàng)設(shè)、教師教學激情和幽默風趣的發(fā)揮、各種教學情境的創(chuàng)設(shè)上。

語文學習重在語言、難在言語。語文課一定要重視在課上擠出時間進行言語訓練，言語訓練不能生硬，一定要讓學生在合適的語境當中進行練習。俞老師在《小露珠》教學中設(shè)計了富有情趣的語言訓練情境，比如“早哇，像 那么 的小露珠”的短語說話訓練，她就通過出示圖片，讓小魚兒、小蜻蜓一起來說，讓學生充分感受小露珠具體可感的形象，幫助學生伴隨著對小露珠的喜愛，把這個充滿情趣的語言，生動地進行識記、內(nèi)化。在富有情趣的語境當中，學生學得興趣盎然。

解析俞老師的教學過程，我們發(fā)現(xiàn)，她的教學方式始終指向教的情境創(chuàng)設(shè)和學的情趣的激發(fā)。她從語文課程的工具性與人文性特點出發(fā)，帶著語文意識去發(fā)現(xiàn)、篩選具有典型的、恰當?shù)摹⒏挥星槿さ恼n程資源，發(fā)揮教師的教學激情和幽默風趣的語言魅力，調(diào)用新穎動感的教學手段媒介，在組織學生自主學習和合作探究的學習過程中，使學生們在學會學習中愛學、樂學。

責任編輯：顏瑩

Emotion and Interest in Chinese Classroom Teaching

JIANG Wei-ming

（Haimen Center for Teacher Training， Nantong 226100， China）

Abstract： Interest is the best teacher and passion is the greatestmpetus. To implement emotional-interesting Chinese classroom teaching， teachers should take the main thread of interest and emotion to make teaching goals focus on emotion and interest， teaching contents display emotion and interest， and teaching styles highlight emotion and interest， so that we can have the normal state of classroom teaching， in which students can really study autonomously and explore cooperatively， they are lively and full of emotion and interest， and they can make active progress and development. Only in this way can students core accomplishments can be achieved in classroom teaching.

Key words： emotional-interesting Chinese； classroom teaching； core accomplishmentendprint