江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 許佳燕

眾所周知，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，更是難點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)生在面對作文的時(shí)候總是感覺困難，認(rèn)為不知道從何入手，為了解決這樣的問題，教師首先要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生在作文中流露自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，讓學(xué)生掌握寫作的方法，寫出好的作文。

一、開展活動，興趣寫作

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師引導(dǎo)學(xué)生寫作要注重以生為本，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的渴望，讓學(xué)生興趣寫作。而在具體的教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的活動，能夠讓學(xué)生對寫作內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生面對作文題目有一種熟悉的感覺，這樣就會有話可說，面對作文寫作，不再感覺是非常困難的事，讓學(xué)生興趣寫作。

例如：在 “請你任選一幅剪紙作品，仔細(xì)觀察，并加以想象，完成一篇習(xí)作”，這篇作文的寫作過程中，教師就采用了這樣的方法。在具體的教學(xué)過程中，教師首先展示了本次作文的題目，但是面對這樣的題目，很多學(xué)生感覺不知道寫什么，不知道怎么寫。于是教師讓學(xué)生準(zhǔn)備了剪紙的活動，教學(xué)生進(jìn)行簡單的剪紙活動。這樣的活動設(shè)計(jì)學(xué)生們非常感興趣，大家紛紛積極行動起來，參加剪紙活動，獲得第一感受。然后教師還為學(xué)生展示了關(guān)于剪紙的資料介紹，這樣讓學(xué)生對剪紙的認(rèn)識更加深刻。在這樣的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生的作文寫作更加流暢。

在這個(gè)教學(xué)過程中，教師看到學(xué)生在寫作的時(shí)候存在一定的畏難情緒，于是就從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動的過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，這樣學(xué)生們就對作文寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而且由于有了自己的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生們有話可說，也讓學(xué)生帶著興趣順利的進(jìn)行寫作。

二、細(xì)心觀察，熱情寫作

好的作文一定是具有真情實(shí)感的作文，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作的時(shí)候，教師要指導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，就要注重指導(dǎo)學(xué)生對身邊生活或者大自然進(jìn)行細(xì)心的觀察。這樣才能讓學(xué)生積累更多的寫作素材，同時(shí)還能調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生主動寫作，全面提高學(xué)生的寫作能力。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作《秋天的樹葉》這篇作文的時(shí)候，教師就指導(dǎo)學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察讓學(xué)生激情寫作?！肚锾斓臉淙~》這個(gè)題目看上去比較簡單，但是實(shí)際上很多學(xué)生沒有仔細(xì)觀察過秋天的樹葉，這樣就導(dǎo)致學(xué)生們拿起筆來也不知道寫些什么。于是在作文指導(dǎo)之初，教師就為學(xué)生布置了這樣的任務(wù)：“同學(xué)們，今天我們放學(xué)回家的時(shí)候，我們要去收集一些樹葉，然后自己仔細(xì)觀察一下這些樹葉的顏色、形狀等，將自己的觀察記錄下來，然后選擇自己熟悉的角度進(jìn)行寫作，我們看一看誰寫的最好?！边@樣學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，這樣的寫作過程讓學(xué)生能夠展示自己最真實(shí)的體驗(yàn)，讓自己寫出好的文章。

在這個(gè)教學(xué)實(shí)例中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的樹葉，根據(jù)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行寫作，減輕了寫作的難度，讓學(xué)生對作文訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，并且寫出具有真情實(shí)感的作文。而且，我們身邊有很多值得我們觀察的內(nèi)容，只要成為生活的有心人，就能極大地豐富寫作的素材，激起寫作的動力，主動寫作，享受寫作的樂趣。

三、尊重差異，個(gè)性寫作

要讓學(xué)生寫出佳作，教師就不能局限學(xué)生的思路，讓學(xué)會尊重學(xué)生的差異，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的寫作，寫出精彩的文章。在布置作文訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候，教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的內(nèi)容可寫，同時(shí)在作文評議的時(shí)候要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功作文帶來的喜悅。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作《××我想對您說》這篇作文的時(shí)候，教師并沒有急于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)寫作過程，而是讓學(xué)生將自己的寫作內(nèi)容先和大家交流一下。在具體的過程中，很多學(xué)生將內(nèi)容局限于媽媽或者老師，而且還集中在贊頌媽媽或者老師的辛苦上，這樣的內(nèi)容流于普通。于是教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，實(shí)際上我們的身邊還有很多和我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，你能將自己的視野開拓一些，想一想自己最想和什么人說自己的心里話？”這樣，學(xué)生們的思維更加開闊活躍，想到了各行各業(yè)的人，讓自己的寫作內(nèi)容更加豐富多樣。

在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫作要尊重學(xué)生的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己獨(dú)特的角度，寫出具有自己個(gè)性化的內(nèi)容，這樣才能避免千篇一律的作文出現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生的寫作能力得到提高。

總之，在語文學(xué)習(xí)的過程，我們要注重作文指導(dǎo)，讓學(xué)生興趣寫作，抒發(fā)真情實(shí)感，掌握寫作的方法，并且讓學(xué)生寫出具有自己個(gè)性化的作文。通過作文指導(dǎo)，讓學(xué)生體會作文寫作的樂趣，讓學(xué)生愛上作文。