江蘇省宿遷市泗洪縣上塘小學(xué) 楊 芬

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力關(guān)鍵在于閱讀

現(xiàn)如今的小學(xué)教育課程中，閱讀和寫作是教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，兩者有著密不可分的關(guān)系。中國文化博大精深，最好的體現(xiàn)就是在語言文化上，而語文這門課程很好的把語言文化傳授給學(xué)習(xí)者們，授于讀，做于寫，讀到的知識才能更好的運(yùn)用到寫作當(dāng)中，教育要從娃娃抓起，這是鄧小平說的，所以，在小學(xué)生的語文教學(xué)中，閱讀和寫作尤為的重要，寫作能力的好壞也作為考察小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而對于寫作能力的提升，老師、家長、學(xué)生都是極為重視的學(xué)習(xí)項目，因此，提升寫作能力成為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。從古至今，很多學(xué)者和專家總結(jié)出，大量的有效閱讀是提高寫作能力最好的方法，閱讀的知識量越是龐大，在寫作內(nèi)容上才能夠更加充實，對于小學(xué)生而言，大量的有效閱讀也是一個難點(diǎn)，會出現(xiàn)沒有耐心長時間的堅持，閱讀內(nèi)容乏味等問題，既然閱讀是提高寫作水平的重點(diǎn)，那就需要老師和家長幫助孩子解決這些問題。只有積攢了大量的有效閱讀，才能讓學(xué)生的寫作水平往更高的程度提升。古話說的好“讀書破萬卷，下筆如有神”，當(dāng)你閱讀了大量書籍的時候，下筆時就會文思泉涌，如有神助。

二、關(guān)于小學(xué)生的寫作問題

小學(xué)生在寫作上主要出現(xiàn)的問題就是詞匯量太少，內(nèi)容表達(dá)不清晰，語句不通順，結(jié)構(gòu)不完善。這個問題的主要原因在于小學(xué)生的年齡偏小，對新知識的新鮮感不高，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受能力有限，即使學(xué)到的內(nèi)容在運(yùn)用上也會出現(xiàn)使用錯誤，進(jìn)而在寫作上的困難程度增加。導(dǎo)致這些情況的發(fā)生，歸根結(jié)底還是沒有培養(yǎng)良好的自主閱讀的習(xí)慣，閱讀量太少，沒有讓學(xué)生對于閱讀知識產(chǎn)生興趣。有很多小學(xué)生說話還不能說的很完整，語言混亂且不能正確的表達(dá)意思，沒有很好的語言組織能力，在寫作上也會體現(xiàn)前言不搭后語，條理不清晰，語言死板沒活力。綜上所述的問題，最好的解決辦法就是增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀方法，老師和家長再加以正確引導(dǎo)在學(xué)生的寫作上。所以，想提高寫作能力，加強(qiáng)有效的閱讀量顯得尤為的重要。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的方法

（一）培養(yǎng)正確的邏輯表達(dá)

在我們的實際教學(xué)當(dāng)中，很多小學(xué)生普遍存在同樣的寫作問題，拿到作文題目的時候，腦子里會有很多寫成的方法，但是等下筆的時候卻不知道應(yīng)該如何起筆去寫，腦子里面有想法，但是不知道該如何組織語言去表達(dá)。這種問題最大的體現(xiàn)就是書讀的太少。當(dāng)你閱讀量很龐大的時候，看到標(biāo)題就會有很清晰的思路，什么標(biāo)題該需要什么內(nèi)容去填寫，用什么語言來組織這些內(nèi)容，文章就會從一副骨骼變成有血有肉的生動形象，閱讀量達(dá)到一定的基礎(chǔ)，看到標(biāo)題這些思路就會接踵而來，這樣在下筆的時候就知道該寫些什么，從哪里開始寫。閱讀他人文章，最重要的是能跟著作者的思路看這篇文章的內(nèi)容，可以學(xué)會在這種內(nèi)容的環(huán)境下，應(yīng)該用什么樣的語言方式來表達(dá)此時作者的意境。當(dāng)自己需要寫作的時候，可以學(xué)著仿照這種寫作方法用自己的語言寫自己的文章。這樣一來，因為閱讀量增多了，在寫作中邏輯思維的表達(dá)水平也就相應(yīng)地得到了提高。

（二）增加知識量

閱讀是豐富知識量最好的方法。有的人記憶力好，把內(nèi)容都會記在腦海里，寫作的時候隨時需要隨時就會想出來使用，而有的人會喜歡以記錄的方式記憶，而且還會不時的翻閱欣賞，既然能成文章的文字，必然有他華麗的地方，這些寫作的技巧和方法都是可以運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中的，好的詞語，好的語句，經(jīng)過自我新的加工，在正確的運(yùn)用下，都會變成一篇新的文章，這些好的東西正是因為大量的閱讀才會得來的，這樣在寫作的時候就不會出現(xiàn)捉襟見肘的情況，寫作也會變得更加充滿樂趣。

（三）增加文章感情的多樣性

每個人的人生經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，對于小學(xué)生而言，他們本來就年齡很小，更談不上有什么豐富的人生經(jīng)歷，所以對事物的理解和認(rèn)知上，他們的程度是有限的。寫作上需要的人生色彩沒有體驗過也就不會寫出來。閱讀他人文章就很好的解決了這個問題，體會作者的情感，酸甜苦辣，悲喜憂愁。這些在小學(xué)生今后的成長中他們會體驗到，但是在這之前，只有閱讀才會讓他們提早的明白，看別人的世界，總結(jié)所感所悟，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，這樣的文章才會生動，才會擁有色彩。

【結(jié) 語】

評估一個小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有什么樣的寫作能力是重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。提高寫作能力的主要方法就是擁有堅實的閱讀基礎(chǔ)，有效的閱讀能夠提高邏輯思維表達(dá)能力，增加知識量，更重要的是增加了小學(xué)生的感情色彩，使得寫出的文章有故事并且生動形象，培養(yǎng)良好的有效閱讀習(xí)慣是相當(dāng)重要的，讓小學(xué)生在寫作過程中不在發(fā)愁，能夠愛上寫作，快樂寫作。