金　濤,鄭繼紅,賈宏志

(上海理工大學(xué) 光電信息與計算機工程學(xué)院,上海 200093)

一、國際化教學(xué)的迫切性

自1981 年《中華人民共和國學(xué)位條例》實施以來,我國研究生教育在規(guī)模上先后經(jīng)歷了快速擴大、縮減式發(fā)展、穩(wěn)步發(fā)展和積極發(fā)展等階段,呈現(xiàn)出從單一類型的數(shù)量擴張逐步向多樣化發(fā)展的樣態(tài)[1]。特別是近年來,隨著我國經(jīng)濟實力的增強,高等教育得以飛速發(fā)展。我國在校研究生的數(shù)量已達170萬余人,研究生規(guī)模世界第一,跨入了世界研究生教育大國的行列[2-3]。隨著全球國際化進程的加快,研究生教育也在發(fā)生變化。過去那種強調(diào)學(xué)生理論知識的培養(yǎng),已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)具有國際競爭力的復(fù)合型研究生這一需求。一方面,作為最高層次的高等教育,研究生在教育過程中強調(diào)其學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),需要著重培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。另一方面,在研究生教育多樣化的發(fā)展過程中,專業(yè)學(xué)位研究生教育更是發(fā)展迅猛,但在數(shù)量擴張的同時面臨著培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的研究生的巨大挑戰(zhàn)[4]。為應(yīng)對這一趨勢,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確定了“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”的研究生培養(yǎng)目標(biāo)[5],這說明在研究生培養(yǎng)中推進國際化教學(xué)的迫切性。

上海理工大學(xué)擁有悠久的中外合作辦學(xué)歷史,百年文脈傳承源自創(chuàng)辦于1906年的滬江大學(xué)和1907年的德文醫(yī)工學(xué)堂。上海理工大學(xué)是國內(nèi)最早開辦國際合作辦學(xué)的高校之一,建有中英國際和中德國際兩個中外合作辦學(xué)學(xué)院;與美國、英國、德國、加拿大、日本、澳大利亞、愛爾蘭等20多個國家和地區(qū)的120余所高等院校建立了合作關(guān)系,在校留學(xué)生1 000余人,2000年后經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)建立4個學(xué)歷教育合作項目,3個非學(xué)歷教育合作項目[6-7]。相比于本科層次的聯(lián)合培養(yǎng)項目,研究生層次的國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)發(fā)展相對緩慢。然而,作為最高層次的高等教育,研究生通常需要進行大量的英文閱讀,撰寫英文論文和參加國際會議等。學(xué)校已經(jīng)將英語四、六級作為研究生畢業(yè)的指標(biāo)之一,也為研究生開設(shè)了文獻檢索、閱讀、追蹤和寫作課程,有效地提高了研究生閱讀和撰寫英文論文的能力,但是通過與學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn),中外文化背景的差異、課程體系的不同和語言環(huán)境的問題,使得很多學(xué)生在諸如國際會議上難以順暢的進行學(xué)術(shù)和專業(yè)的交流。究其原由源于我國研究生國際交流能力的欠缺,也體現(xiàn)了我國研究生教育的“國際化”程度的不足,主要表現(xiàn)在:1)高水平國際化課程設(shè)置不足;2)缺少國際化師資和與國外高水平學(xué)者交流的學(xué)術(shù)平臺;3)研究生英語交流能力的欠缺。針對上述問題,上海理工大學(xué)光電信息與計算機工程學(xué)院依托學(xué)校良好的國際交流環(huán)境,自2005年開始就由洪堡學(xué)者侯文玫教授給博士研究生開設(shè)“納米技術(shù)”全英課程,隨后該課程對全體研究生開放,近年來又對該課程進行了創(chuàng)新改革,由具有長期國外學(xué)術(shù)經(jīng)歷和留學(xué)經(jīng)歷的校內(nèi)教師、海外知名教授、企業(yè)工程師共同為研究生授課,夯實學(xué)生學(xué)術(shù)和專業(yè)技能素養(yǎng);2013年開設(shè)“國際光學(xué)工程學(xué)會(SPIE)學(xué)生分會論壇”邀請國內(nèi)外知名學(xué)者與研究生雙向交流,營造高品位的學(xué)術(shù)氛圍;混班教學(xué),對有共同課程的國內(nèi)研究生和留學(xué)生同時授課,為研究生提供與外國留學(xué)生交流機會,提高研究生口語和交際能力。通過以上一系列教學(xué)改革,提高研究生課程質(zhì)量和國際化程度,增強研究生英文交流能力,培養(yǎng)研究生的國際化思維,提高了研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、措施

(一)高屋建瓴:編寫全英專業(yè)課程教材

為打造國際化的教育環(huán)境需要全英文授課的專業(yè)及基礎(chǔ)課程,而擁有適合我國研究生使用的英文教材是開設(shè)全英授課的前提條件。以往直接選用國外知名大學(xué)的全英教材或直接將中文教材翻譯過來,但因?qū)W生基礎(chǔ)和老師的授課方式的不同,導(dǎo)致國外教材往往很難讓中國學(xué)生很好地接受;中文翻譯教材雖然便于學(xué)生理解,且有中文參考書,但是難以達到國際化的教學(xué)目的,使留學(xué)生難以接受。為了達到國際化教學(xué)這一目標(biāo),課程的設(shè)計和教材的使用都應(yīng)以國際化的授課理念為指導(dǎo)進行科學(xué)設(shè)計。自2005年開始,由洪堡學(xué)者侯文玫教授牽頭編寫了《Nanotechnology》講義作為博士研究生的教材,該講義緊跟學(xué)科國際前沿發(fā)展,不僅介紹了納米技術(shù)中的制備和測量等基本知識內(nèi)容,還融入了編者多年的科研的最新成果。此后,講義每年修訂,2015年邀請德國聯(lián)邦技術(shù)物理研究院(PTB)Koenders教授、英國國家物理研究所(NPL)Yacoot教授、名企工程師、校內(nèi)留學(xué)回國教授等一起在現(xiàn)有講義基礎(chǔ)上,根據(jù)目前研究生教學(xué)的特點和情況,編寫了適合我國研究生使用的納米測試測量技術(shù)方面的專業(yè)課程全英文教材并將由科學(xué)出版社出版。

(二)接軌國際:邀請知名專家為學(xué)生授課

設(shè)置全英文專業(yè)課程的重要目標(biāo)是培養(yǎng)、鍛煉和提升研究生的理論素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際的能力、英文交流能力和口語表達能力,因此在“Nanotechnology”全英文課程上提出了一些新的舉措:1)為保證每位學(xué)生與教師的交流機會和時間,將課時設(shè)為54課時并對學(xué)生選課人數(shù)加以限制;2)為保證授課效果,提前發(fā)放課程相關(guān)資料包括Topic和參考文獻,提前布置思考題幫助學(xué)生切入課程相關(guān)內(nèi)容;3)為增強研究生的口語和交流能力,將全英文課程列入與光電信息與計算機工程學(xué)院有院校聯(lián)合培養(yǎng)的留學(xué)生的培養(yǎng)方案中,混合研究生和留學(xué)生共同授課,在充分調(diào)動研究生學(xué)習(xí)積極性的同時也營造了英文教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍;4)為提高研究生的英文表達能力,課程中將學(xué)生劃分成若干小組完成專題作業(yè)并用英文做交流報告;5)為提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng),將課程按內(nèi)容劃分,邀請國內(nèi)外納米測量領(lǐng)域?qū)＜液推髽I(yè)高級工程師為學(xué)生授課;6)將學(xué)生與教師和其他學(xué)生的互動情況納入課程考核體系,鼓勵教師與學(xué)生在課堂上積極互動。

(三)搭建平臺:建立學(xué)生分會場

培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)另外一個重要途徑是參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議,通過專家學(xué)者的報告和展板的學(xué)習(xí),能幫助研究生了解相關(guān)學(xué)科的前沿知識、最新的研究成果和先進研究方法。同時參加國際會議還能了解學(xué)科交叉研究,培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識。2014年上海理工大學(xué)國際光學(xué)工程SPIE學(xué)生分會正式成立,定期邀請國內(nèi)外知名專家教授為光電信息與計算機工程學(xué)院師生進行專題講座。包括中國工程院院士莊松林教授、SPIE主席Dr.H.Philip Stahl、SPIE首席執(zhí)行官Eugene G.Arthurs博士、國家千人韓森教授和唐壽鴻教授等國內(nèi)外專家學(xué)者曾應(yīng)邀出席論壇并為學(xué)生們做學(xué)術(shù)報告。每次報告結(jié)束后,由光電信息與計算機工程學(xué)院相關(guān)教授做總結(jié),幫助學(xué)生對講座內(nèi)容的重點和要點的把握,同時也幫助學(xué)生與相關(guān)專家溝通,以便在有限的時間內(nèi)最大限度的與專家溝通交流。

(四)混班教學(xué):提高研究生口語交流能力

目前國內(nèi)衡量研究生能否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一個判據(jù)是能否發(fā)表科研論文,隨著國際化程度的加深,大多數(shù)研究生已經(jīng)可以發(fā)表英文版的科研論文或海報。但是另一方面,國內(nèi)研究生參加國際會議時,往往存在聽不懂、不知問、不敢說等問題,這使得參加國際會議的效果大打折扣。針對這種現(xiàn)象,光電信息與計算機工程學(xué)院與上海理工大學(xué)中德和中英學(xué)院溝通后,將有相同課程的不同國籍的外國學(xué)生和本校研究生(當(dāng)然層次也相同)混合在同一個教學(xué)班級中,共同學(xué)習(xí)一個科目,并且教師用同樣的教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn)進行考核。在課程學(xué)習(xí)過程中,不定期給出專題討論題目,鼓勵中外學(xué)生交叉組建討論小組,共同完成專題討論,每個小組由組員推薦一位成員用英文匯報成果,其他小組成員也用英文提問,以此鍛煉學(xué)生的口語表達能力和交流能力。

三、效果

(1)在籌劃開設(shè)光電信息與計算機工程學(xué)院全英文課程的過程中,上海理工大學(xué)光電信息與計算機工程學(xué)院積極地與國際名校展開合作交流,與德國科堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、法國魯昂高等工程師學(xué)院和愛莎尼亞塔林理工大學(xué)等國外高校簽訂了院級合作協(xié)議;與德國聯(lián)邦物理技術(shù)研究院有合作項目。與科堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之間除了互送學(xué)生外,每年光電信息與計算機工程學(xué)院相關(guān)教師還需去德國授課。這保證了全英文教學(xué)中外籍任課教師和研究生教學(xué)互動的落實,為今后全方位的教育教學(xué)合作打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)在注重引進國際名師授課的同時,也能夠在國際交流過程中努力展示自身的教學(xué)成果:一方面,每年修訂現(xiàn)有的全英教學(xué)講義,特別是讓剛歸國工作的教授將自己最新科研成果編寫進講義當(dāng)中;另一方面,邀請德國聯(lián)邦物理技術(shù)研究院Koenders教授、英國國家物理研究室(NPL)Yacoot教授和上海微電子裝備股份有限公司工程師一同為研究生編寫納米技術(shù)《Nanotechnology》教材,該教材不僅體現(xiàn)了納米技術(shù)的基本課程內(nèi)容,最主要的是包含了各位專家在相關(guān)領(lǐng)域的最新成果,使得研究生在上完本課程時也能了解到前沿的科學(xué)動態(tài),達到了拓寬學(xué)生知識面,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及解決問題的綜合能力的效果。

(3)自上海理工大學(xué)光電信息與計算機工程學(xué)院實施一系列國際化教學(xué)改革措施以來,不僅國內(nèi)研究生選課人數(shù)在增加,包括德國、法國和印度等國的留學(xué)生選課人數(shù)也在增加。這也從一個側(cè)面反映出,通過國際化教學(xué)改革,光電信息與計算機工程學(xué)院的研究生教育在國際上的影響力在逐漸增強。

(4)通過營造國際化教學(xué)氛圍、搭建國際化教學(xué)平臺和混班教學(xué),顯著增強了研究生與國外學(xué)者進行學(xué)術(shù)交流的能力和國際競爭力。課程中,很多學(xué)生與留學(xué)生建立了友誼。一些學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),參加中德或中英學(xué)院面試到德國和英國相關(guān)學(xué)校繼續(xù)深造,獲取雙學(xué)位。

(5)通過“SPIE學(xué)生分會場”的舉辦,研究生獲得了與光學(xué)及測量領(lǐng)域的專家學(xué)者面對面雙向交流的寶貴機會。大師們淵博的學(xué)識與深邃的思想,開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野,同時也促進了研究生培養(yǎng)的進一步國際化。

四、結(jié)束語

以上海理工大學(xué)光電信息與計算機工程學(xué)院在研究生階段開設(shè)的全英課程為例,分析了以往全英教學(xué)收效甚微的問題,并探討了解決的方法。通過量身定制全英教材、邀請相關(guān)課程內(nèi)容專家學(xué)者授課和混班教學(xué)的方式營造國際化教學(xué)氛圍,提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和交流能力;但是要培養(yǎng)具有國際競爭力的復(fù)合型研究生的這一目標(biāo),只靠聆聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需通過“SPIE”學(xué)生分會場以及國際學(xué)術(shù)會議等,鼓勵研究生與知名專家學(xué)者進行交流,幫助學(xué)生在短時間內(nèi)了解學(xué)術(shù)前沿和學(xué)術(shù)進展,促進研究生形成主動和獨到的學(xué)術(shù)見解。

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