曹微

全面提高教學(xué)質(zhì)量是時代的要求，是學(xué)校教育內(nèi)部發(fā)展的要求。這是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要各方的積極合作與協(xié)調(diào)，特別是教育一線教師的理解、支持和積極探索與實踐。找到更適合課堂教學(xué)的高效教學(xué)策略，只有這樣，才能避免“紙上談兵”，取得實質(zhì)性的進展。將多媒體引進課堂，無疑是教學(xué)手段的一種突破。

它將聲音、圖像、動畫、文本等多種信息功能融為一體，使教學(xué)方式全方位、多層次，為學(xué)生創(chuàng)造了更適合的開放學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語交際能力。

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語教學(xué)的目的越來越多地是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。然而，在教學(xué)實踐中卻不能很好地實現(xiàn)這一目標。雖然學(xué)生在老師的幫助下掌握了一些基本知識，但是他們在使用外語的時候經(jīng)常沒有單詞可以說，或者不知道怎么說。即使我能說一點，我也只停留在簡單的句型上，這與我期望的教學(xué)目標相去甚遠。最根本的原因是課堂教學(xué)方法的問題。詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分。然而，目前的情況是，詞匯教學(xué)時間投入、效率低、效果差。在詞匯需求日益增長的今天，傳統(tǒng)的教師說詞、學(xué)生讀詞、背誦詞的詞匯教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課程標準所規(guī)定的目標和要求。

一、營造快樂氛圍，讓課堂充溢愛

首先，教師應(yīng)該充分尊重同學(xué)，以民主的方式行事，建立平等的師生關(guān)系。例如，在進行英語口語訓(xùn)練時，我們不僅要關(guān)注先進生，還要面對所有的學(xué)生，給他們更多的練習(xí)機會。當我們在課堂上提問時，我們應(yīng)該考慮目標學(xué)生的各個層次，讓每個學(xué)生都能感受到課堂的全部愛，快樂地學(xué)習(xí)英語。

其次，教師要注重自然、親切的教學(xué)風(fēng)格，并從內(nèi)心表達對學(xué)生的愛。這樣，學(xué)生的情緒就會自然地活躍起來，表現(xiàn)出積極向上的音樂精神，快樂地學(xué)習(xí)英語。太重教學(xué)考試光能力，沉重的光靈活使用死記硬背，重標準答案創(chuàng)新思維，重知識傳授教師和學(xué)生之間的和諧互動，有豐富的語言知識教學(xué)變得枯燥，沒有美感，教師抱怨教學(xué)必須努力工作，學(xué)生抱怨很難學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生不滿意這種情況。學(xué)生不體驗英語學(xué)習(xí)的美，課堂上沒有積極愉快的學(xué)習(xí)體驗。師生之間缺乏生動的情感交流和互動，教師對學(xué)生的心理狀態(tài)關(guān)注不夠，師生之間存在著許多障礙和顧慮，難以產(chǎn)生親密的情感。

二、課堂設(shè)置趣味，寓教于樂

古人說：“未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，興趣是學(xué)生認識的需要，是學(xué)習(xí)的強烈動機。興趣越大，注意力越集中，觀察越細致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動最有效。營造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)動機，樂于學(xué)習(xí)英語。我國中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境相對有限，學(xué)生大部分時間都在學(xué)習(xí)課本和不同的外語材料，很少有機會練習(xí)英語口語，也很少有機會與以英語為母語的人交流。長期以來，教師講課和學(xué)生聽力的教學(xué)方法一直是教學(xué)過程的基本方法。更多的老師被灌輸，更少的老師和學(xué)生之間的討論和交流。同時，教師利用教材、黑板上的圖片、文字、掛圖等教學(xué)工具，形成形聲教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是靜態(tài)的教學(xué)方法，很少使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法，不能產(chǎn)生良好的英語教學(xué)情境，使教學(xué)過程缺乏生動的特點，無法吸引學(xué)生的興趣和注意力，也無法提高學(xué)生的觀察和想象力。這種教學(xué)方法比較單一，教學(xué)效率不可能有很大的提高。此外，教學(xué)效果評價也相對單一。筆試幾乎是唯一的考試形式，這使得英語聽說能力的培養(yǎng)效果降低。

三、表揚鼓勵，挖掘潛能

現(xiàn)代教學(xué)認為，對孩子最好的教育方法是鼓勵。我在整個實驗過程中，力求做到：把表揚還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有表達的空間；把鼓勵還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿生命活力；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓更多具備潛能的學(xué)生大展鴻圖。我努力在課堂教學(xué)中和全班一起大聲朗讀單詞、詞匯和課文，這個看似簡單的工作在學(xué)生以前的教學(xué)中竟然被取消了。要知道語音語調(diào)和模仿能力是學(xué)習(xí)任何一門語言的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)和建立學(xué)生的自信心，我選擇了模仿這一切入點，使他們所受到的語言體驗真正潛移默化的深入人，最終演變?yōu)閭€人良好的操行品質(zhì)，從他律走向自律。并根據(jù)本班學(xué)生年齡、心理特點以及認知能力的差異，對學(xué)生進行模仿——對話——小品——課本劇——交流等分層遞進系列教學(xué)活動；隨著力度的加強、深度的挖掘、廣度的拓寬，相信這條探索之路必將開創(chuàng)出新的局面，成為英語教學(xué)園地中的一支多彩的奇葩。 教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且還要注意傳授自學(xué)方法。

四、強化信息技術(shù)整合，提高語言綜合運用能力

互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。我開始嘗試把英語作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，讓學(xué)生的作業(yè)更具有生動性、吸引性、互動性和有效性。充分利用每個unit 后的project 和survey ，讓學(xué)生以小組為單位，在教學(xué)中討論后運用網(wǎng)絡(luò)技能完成多姿的電子作業(yè)，在課堂上交流和相互學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使我深深感到，怎樣強化信息技術(shù)整合，滿足學(xué)生最大的需求；而不是老師簡單的制作和枯燥的說教。學(xué)生們喜歡新穎的作業(yè)形式，“喜歡”能讓他們挖掘出自身最大能量的參與到活動中來，讓作業(yè)最大限度地發(fā)揮出展示他們能力的舞臺的作用。

五、建立多元而有層次的激勵性評價制度

英語評價課程制度是促進英語教學(xué)改革的必要措施，實施評價的多元化和層次性，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在該班推行聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)目標的多元評價法，改變以往只注重書面成績而忽視英語真正的交際與交流的用途。

總之，通過這些教學(xué)嘗試，我的英語課堂氣氛很活躍，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他們的聽說能力大大提高，表達的愿望也大大提高。作為一名教師，在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的理論，并結(jié)合實際教學(xué)工作，以取得更大的工作突破。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強努力學(xué)習(xí)實踐，使我的教學(xué)和科研水平將達到一個新的水平。為了提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)中努力工作，克服存在的主要問題，并采取相應(yīng)的對策。同時，學(xué)生也要配合老師的課堂教學(xué)，認真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有在雙方的共同努力下，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得良好的效果。